李巍

遵守承諾是每個(gè)人都應(yīng)該恪守的準(zhǔn)則，教書育人的老師更應(yīng)該如此。人與人交往需要的是以誠(chéng)待人，言而有信是做人的基本原則，只有這樣才能獲得真正的友誼。教師一言既出，就要層層落實(shí)，說一套做一套，不僅有損教師的威信，而且也會(huì)讓學(xué)生將老師的話當(dāng)成耳邊風(fēng)。另一方面，教師的言行對(duì)學(xué)生起潛移默化的影響。教師說話要算數(shù)，說到做到，給學(xué)生許諾一定要兌現(xiàn)，讓學(xué)生有信任感，有了信任感才有親和力和凝聚力。如果要求學(xué)生守時(shí)，而自己卻遲到早退，在課堂上講得頭頭是道，而在辦公室或室外卻反其道而行之，要求學(xué)生尊敬師長(zhǎng)，有禮貌，而自己卻不注意尊重學(xué)生人格和勞動(dòng)，要求學(xué)生講奉獻(xiàn)，而自己卻想方設(shè)法搞有償家教等，表里不一，不僅會(huì)影響自己的形象，而且會(huì)損害整個(gè)教師隊(duì)伍的形象。所以教師一定要說到做到，為自己的話語負(fù)責(zé)，不能成為語言的巨人行動(dòng)的矮子。

案例一

老師，你說話不算數(shù)

本學(xué)期由于縣運(yùn)動(dòng)會(huì)、縣大型團(tuán)體操比賽、校運(yùn)動(dòng)會(huì)等大型活動(dòng)占用了一些課時(shí)，現(xiàn)在臨近期末復(fù)習(xí)，課程還沒結(jié)束，怎樣能把落的課盡早補(bǔ)上來，而不耽誤復(fù)習(xí)呢？我想到了占用體育課來上英語課。于是我和學(xué)生商量，從現(xiàn)在到考試每周只上一節(jié)體育課，另一節(jié)體育課來上英語。一開始說學(xué)生很不情愿，當(dāng)我把事情的原委說出來后，他們還是痛快地答應(yīng)了。我的補(bǔ)課復(fù)習(xí)計(jì)劃順利進(jìn)行.....

星期五又該上體育課了。我照例拿起教材去上課，咦？怎么學(xué)生都在排隊(duì)。我趕緊快步走上前去，生氣地喊道：“快進(jìn)教室，不是說好上英語的嗎？怎么又在排隊(duì)？”沒等我說完話，孩子們便嚷嚷開來：“老師，你說話不算數(shù)?！薄拔以趺凑f話不算數(shù)了？一到期末本來我的課就多，再加上給兩個(gè)班補(bǔ)課，一天下來就沒有空閑的時(shí)候，即便嗓子都啞得說不出話來，可一上課還是盡量提高嗓門，就怕他們聽不見，老師這是為什么呀？”盡管我有一肚子的委屈，但我還是壓住了心中的怒火，心平氣和地說：“別的班已經(jīng)開始上課了，同學(xué)們有什么話進(jìn)教室再說?！苯淌依镬o靜的，孩子們一個(gè)個(gè)神色黯然，難道我真的說話不算數(shù)了嗎？可我又一時(shí)想不起來。這時(shí)一向認(rèn)真、謹(jǐn)慎的同學(xué)站起來說：“老師你就是說話不算數(shù)，上個(gè)星期你說我們的課程進(jìn)度追趕上后，你就不會(huì)再占用我們體育課了，讓我們多出去做些戶外運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體?！逼溆嗟暮⒆悠咦彀松嗟卣f起來：“老師說話不算數(shù)?！薄袄蠋熞詾樽约菏抢蠋熅涂梢哉f話不算數(shù)了嗎？”孩子們你一言，我一語，越說越來勁，我越聽越不安了。是呀，上個(gè)星期我為了追趕進(jìn)度確實(shí)沒占用了一節(jié)體育課，之前還占用過自習(xí)課上英語課。我是答應(yīng)過他們這個(gè)星期一定讓他們上體育課的，怎么忘得一干二凈了呢？此時(shí)此刻，我分明看清了那一張張小臉上充滿了委屈。于是我真誠(chéng)地說：“同學(xué)們，真對(duì)不起，老師以后不會(huì)再說話不算數(shù)了。來，我們出來靜靜排隊(duì)，老師和你們一起去上體育課。

這件事雖然過去了，可“老師，你說話不算數(shù)”的聲音卻時(shí)時(shí)在我耳邊響起。

一位教育家曾說：“成功的教育者之所以成功，很大程度是因?yàn)樗匾暶恳粋€(gè)行為的后果。教育的效能不是體現(xiàn)在我們說了什么，而是體現(xiàn)在我們做了什么?！边@句話是要告訴我們作為教師，一定要以身作則，說到做到。即言必信，行必果，所謂“言而有信”即守信，就是老老實(shí)實(shí)，不欺騙人，這也是教師道德的基礎(chǔ)?？鬃釉唬骸叭硕鵁o信，不知其可也”，說的是一個(gè)人在社會(huì)上如果不守信用，是站不住腳的。

案例二

仔細(xì)想想諸如此類的事情在平常的教學(xué)中真的有許多，如：課堂上為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓他們能快速而準(zhǔn)確的完成課堂任務(wù)，經(jīng)常會(huì)說：“大家快速完成下面的幾道題，這節(jié)課我們講完這幾道題就可以休息了”，學(xué)生為了可以早些結(jié)束任務(wù)，每個(gè)人都低頭認(rèn)真做題，我講完題后發(fā)現(xiàn)還會(huì)剩下幾分鐘的時(shí)間才能下課，為了爭(zhēng)分奪秒的利用課堂時(shí)間，給學(xué)生多講些知識(shí)點(diǎn)和題型，就會(huì)對(duì)學(xué)生說：“還剩下幾分鐘才能下課，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容?！睂W(xué)生們的小臉立即會(huì)變得陰沉下來，沒有了剛才做題時(shí)的笑容和期待。平時(shí)發(fā)現(xiàn)這種情況我都沒放在心上，總是覺得學(xué)生會(huì)理解的，我是為了他們好，現(xiàn)在仔細(xì)回想，學(xué)生們內(nèi)心是有很多抱怨和意見的，只是他們沒有立即說出來。

一般人講不講信用，只是關(guān)系到切身人際關(guān)系;而老師講不講信用，則是關(guān)系到學(xué)生一生的大事?！爸匦抛u(yù)，不食言，言必信，行必果?！痹诎嗉?jí)生活中無論是老師，還是學(xué)生，我們都要始終記住做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信，恪守諾言之人。作為老師，只要答應(yīng)學(xué)生的事，就一定要想方設(shè)法付諸行動(dòng)，切不可言而無信，言而不行，否則學(xué)生會(huì)覺得老師說話不算數(shù)，對(duì)你的信任度就會(huì)降低，甚至他也會(huì)由此而變得不守信用。

老師一定要恪守諾言，應(yīng)該時(shí)時(shí)處處表里如一、言行不二，做最為誠(chéng)實(shí)可信的人。在別人面前絕不能說假話、虛話、套話。做到講話有根有據(jù)，辦事善始善終，許諾如實(shí)兌現(xiàn)，尤其對(duì)學(xué)生提出的生活或?qū)W習(xí)方面的困難問題也要想方設(shè)法去幫助和解決。這樣，就會(huì)贏得學(xué)生們的信任。

教育需要誠(chéng)信。首先教師應(yīng)該成為講誠(chéng)信的楷模。教師首先能夠堅(jiān)持道德操守，做到人格統(tǒng)一，言行一致，無私奉獻(xiàn)，誠(chéng)信為人、誠(chéng)信育人，做一個(gè)真實(shí)的人，實(shí)在的人。學(xué)問的大小、付出的多少，都必須誠(chéng)實(shí)守信。如果不這樣的話，學(xué)生最易從老師那里學(xué)會(huì)撒謊和欺騙。如此教育，何談?wù)\信品質(zhì)？德高為師，身正為范，學(xué)問和品德的完美結(jié)合才不辱教師這一神圣職業(yè)。誠(chéng)信，是位教師“職業(yè)道德”高低的溫度計(jì)。所以我們應(yīng)該加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，以誠(chéng)實(shí)守信為重點(diǎn)，作風(fēng)正派，誠(chéng)信立身，努力使自己成為孩子的榜樣和楷模。在教育教學(xué)過程中，要求孩子做的，教師應(yīng)率先做好。教師只有言傳身教，認(rèn)真地對(duì)待每一次教學(xué)活動(dòng)，關(guān)注每一位孩子，以孩子的發(fā)展為本，激發(fā)孩子的潛力，張揚(yáng)孩子的個(gè)性，在教學(xué)活動(dòng)中誠(chéng)信地對(duì)待每一個(gè)孩子，這樣你的孩子才會(huì)很健康地成長(zhǎng)，這樣你的教學(xué)才是成功有效的。不要錯(cuò)誤地認(rèn)為孩子還小，什么也不懂，有時(shí)騙騙哄哄他們就完事了。其實(shí)孩子的心是最透明的，猶如一張白紙，你的一言一行都會(huì)在他們的記憶中留下烙印。只有“言必行，行必果”，將最基本的日常行為規(guī)范和道德要求合在一起，常抓不懈，持之以恒，在孩子面前說到做到，明禮守信，尊重孩子，這樣你才是一位合格的好老師。