李兵果

摘要：隨著教育事業(yè)的發(fā)展，對教學(xué)提出了新的要求，教師要注重情感教育，這樣有助于提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。情感教育面對不同學(xué)科和融入程度的不同會影響到情感教育作用的發(fā)揮。在高中美術(shù)課堂教學(xué)中融入情感教育，教師可以為學(xué)生解析經(jīng)典美術(shù)作品，并傳授學(xué)生如何對優(yōu)秀美術(shù)作品進行欣賞，這樣有助于發(fā)揮出情感教育的價值。本篇文章主要分析了情感教育在高中美術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用存在的問題和作用。

關(guān)鍵詞：情感教育;高中美術(shù);作用

引言：

新課改實施以后，高中教育已經(jīng)由傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育。由于受到傳統(tǒng)教育的影響，不僅對教學(xué)質(zhì)量造成了不良的影響，還會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制約了學(xué)生的發(fā)展。面對這種情況，將情感教育融入到高中美術(shù)課堂教學(xué)中，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，因此，將情感教育融入到高中美術(shù)課堂教學(xué)中具有非常重要的意義【1】。

1、情感教育在高中美術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用存在的問題

1.1情感教育形式單一，過于枯燥

大多數(shù)高中美術(shù)教師由于受到應(yīng)試教育的影響，過于關(guān)注學(xué)生的成績，忽視了美術(shù)教學(xué)的重要性，及時融入情感教育，也只是引導(dǎo)學(xué)生進行繪畫練習(xí)，這種單一且枯燥的教學(xué)形式與情感教育模式運用的初衷背道而馳，不僅無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還會抑制學(xué)生對美術(shù)知識的學(xué)習(xí)。

1.2師生之間缺少有效的互動交流

高中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容過多，而課時較少，因此教學(xué)安排也就較為密切和緊張，教師為了能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)，就會過于追求教學(xué)進度，忽視了師生之間的互動交流，縮短教師情感教育的時間，也無法真正掌握學(xué)生對知識的了解程度，學(xué)生累計的問題也無法得到有效的解決，從而阻礙了學(xué)生美術(shù)水平的提升【2】。

2、情感教育在高中美術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用的作用

2.1有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣以后，就會全身心投入到教學(xué)活動中，從而有助于提高學(xué)習(xí)的效果。傳統(tǒng)高中美術(shù)課堂教學(xué)較為枯燥，而且教學(xué)內(nèi)容與初中相比更有難度，無形中增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，如果不能夠及時創(chuàng)新教學(xué)方式，學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣也會逐漸降低。面對這種情況，將情感教育運用到高中美術(shù)課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮出情感的積極作用在，這樣不僅能夠吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還有助于提升教學(xué)的質(zhì)量和效果。例如，在進行國畫教學(xué)時，教師可以運用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放優(yōu)秀繪畫作品的形式進行情感教育，比如顧愷之的《洛神賦圖》以及仇英的《漢宮春曉圖》等，引導(dǎo)學(xué)生在觀看美術(shù)作品的同時，融入情感教育，切身感受美術(shù)的魅力，從而能夠真正的喜愛美術(shù)。不僅如此，教師還可以將傳統(tǒng)工藝、服裝等于高中美術(shù)相關(guān)的知識引入到教學(xué)中，這樣也有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣【3】。

2.2有助于加深學(xué)生對優(yōu)秀美術(shù)作品的理解

美術(shù)是高中階段一門基礎(chǔ)學(xué)科，通過開展美術(shù)教學(xué)，不僅能夠提升學(xué)生的審美能力，還有助于促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。想要充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)科的作用，需要對原有教學(xué)方式進行創(chuàng)新，要選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式進行教學(xué)，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的目的，開展情感教育正好能夠滿足當(dāng)前教學(xué)的需求。首先，教師要注重引起學(xué)生對美術(shù)作品產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;其次，教師要充分掌握學(xué)生的心理和興趣，挖掘出學(xué)生內(nèi)心隱藏的情感，這樣能夠幫助學(xué)生加深對美術(shù)作品的了解，并且能夠從中體會到美術(shù)作品的內(nèi)涵。例如，在教學(xué)《現(xiàn)代主義繪畫》時，為了能夠幫助學(xué)生更加了解繪畫作品作者想要表達的情感，教師可以應(yīng)用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，比如可以通過為學(xué)生播放《畢加索的奇妙旅行》，能夠讓學(xué)生加深對畢加索以及畢加索繪畫特點的了解，而且還能夠理解現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的內(nèi)涵，從而能夠幫助學(xué)生獲得情感的共鳴，這樣有助于加深學(xué)生對美術(shù)作品的理解，有助于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

2.3有助于提升高中生的美術(shù)素養(yǎng)

提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)是新課改提出的要求，而美術(shù)素養(yǎng)的形成不僅與教師教學(xué)方法有關(guān)，也與學(xué)生自身的知識素養(yǎng)有關(guān)。在高中美術(shù)教學(xué)中，想要提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，要注重情感教育的實施。在實際教學(xué)中，教師要將情感教育融入到課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生能夠真正理解到美術(shù)作品的內(nèi)涵，從而能夠?qū)崿F(xiàn)美術(shù)素養(yǎng)的提升。教師可以通過播放音樂的方式放松學(xué)生的心情，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)作品，從而更好的把握作者的思想情感。例如，教師可以在引導(dǎo)學(xué)生欣賞梵高《麥田上的烏鴉》時，播放巴赫的音樂，這樣能夠幫助學(xué)生更容易感受到繪畫作品中的悲涼的情感，從而有助于對美術(shù)作品的內(nèi)涵更好的把握。

3、結(jié)束語

綜上所述，情感教育在高中美術(shù)課堂教學(xué)中發(fā)揮出巨大的作用，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠加深學(xué)生對美術(shù)作品內(nèi)涵的理解，從而有助于促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]胡玲玲，李國武. 情感教育在高中美術(shù)課堂教學(xué)中的作用探索[J]. 課程教育研究，2016（37）：224.

[2]李擁民. 高中美術(shù)教學(xué)中融入情感教育的策略研究[J]. 課程教育研究，2019（38）：213.

[3]葛坤鵬. 高中美術(shù)教學(xué)中如何融入情感教育[J]. 赤子（上中旬），2016（01）：183.