楊月珠

【摘要】中華民族傳統(tǒng)文化有著五千年的悠久歷史，博大精深，我們炎黃子孫秉承優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，其中以孝為先。如何在幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行孝的文化教育？以怎樣的方式在日常教學(xué)中去滲透孝的文化教育？本文就這兩個(gè)問題展開了論述。

【關(guān)鍵字】幼兒? ?孝敬父母? ?尊敬師長(zhǎng)

【中圖分類號(hào)】G612【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2020）08-097-01

“孝，乃百行之本，眾善之初也?！?“百善孝為先”，要做事先學(xué)會(huì)如何做人，而如果連孝道都不能履行，更談不上做人。所以看一個(gè)人的品質(zhì)，先從孝開始。孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩，更要從幼兒教育抓起，在日常教育中去滲透，從小培養(yǎng)幼兒孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化美德。那么，我們將如何將孝的教育滲透到教學(xué)活動(dòng)中去呢？

一、創(chuàng)設(shè)“孝”教育氛圍

都說環(huán)境布置是會(huì)說話的墻，我們通過幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、班級(jí)的主題墻布置等來渲染孝的氛圍;通過幼兒園的公眾號(hào)和園內(nèi)開展關(guān)于孝的主題活動(dòng)，以多種形式與途徑，把孝滲透到日常的教學(xué)活動(dòng)中。

（一）《綱要》指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展

正如杜威所指出的，環(huán)境對(duì)一個(gè)人的重要性，環(huán)境的改變也會(huì)讓人也跟之改變。所以在教育中，教師會(huì)通過對(duì)環(huán)境的布置來啟發(fā)孩子，營(yíng)造氛圍，這樣對(duì)孩子的教育及其的身心發(fā)展起到重要的作用。

在教學(xué)中，我會(huì)把孩子的美術(shù)作品《我愛我的媽媽爸爸》、《給爺爺奶奶的禮物》等有關(guān)孝的主題作品展示在本班的“美術(shù)長(zhǎng)廊”中，熏陶孩子的成長(zhǎng);還會(huì)把教室的主題墻通過“孝之故事”與“孝之感動(dòng)”為素材，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)收集家庭的小故事，通過圖片的形式展示，讓孩子們學(xué)習(xí)、感受;還會(huì)通過主題班會(huì)的形式對(duì)做得好的孩子進(jìn)行表揚(yáng)肯定及獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）通過公眾號(hào)對(duì)我園的活動(dòng)動(dòng)態(tài)對(duì)外界進(jìn)行正能量的宣傳，體現(xiàn)著我園的人文文化

通過公眾號(hào)，我們把有關(guān)孝文化的園內(nèi)活動(dòng)發(fā)布上去，由于效果比較好，所以也得到社會(huì)的肯定與認(rèn)可。比如在園內(nèi)舉辦的“親子孝文化故事講演”比賽，里面有部分比賽視頻、照片，讓大家能體會(huì)到我園的家長(zhǎng)與孩子們對(duì)孝文化的重視與踐行;還有發(fā)布教師在班中有關(guān)孝文化教室及主題墻的環(huán)創(chuàng)布置，體現(xiàn)各班的教學(xué)特色;發(fā)布教師在教學(xué)中對(duì)孩子開展的孝文化教育課程;以及家長(zhǎng)在家與孩子進(jìn)行有關(guān)孝文化的互動(dòng)小視頻、照片等等，通過學(xué)習(xí)，使園所有一種溫馨的氛圍。

（三）日常生活教育從身邊的小事點(diǎn)滴做起，抓住每一個(gè)教育的契機(jī)。比如教育幼兒來園時(shí)向老師行禮問好，上課要認(rèn)真聽課，在家要聽從父母的教導(dǎo)，做一些力的能及的事情等

在教學(xué)教育活動(dòng)中，我比較注重對(duì)幼兒進(jìn)行孝的教育。例如，在母親節(jié)，我組織孩子們通過扎染美術(shù)課，自己親手扎染一條手帕送給自己的母親，并教育孩子母親的偉大，讓孩子懂得感念親恩以及表達(dá)愛的方式。

在班中發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)們把孩子平時(shí)在家里孝的事跡用手機(jī)以拍照、小視頻的形式發(fā)到班群中與大家一起分享，形成一種孝的氛圍。家長(zhǎng)們的反響很好，都說孩子現(xiàn)在在家會(huì)懂得尊敬長(zhǎng)輩，變得謙讓有禮。

二、實(shí)施孝敬教育實(shí)踐

車爾尼雪夫斯基說：實(shí)踐是思想的真理。我們重于實(shí)踐，通過開展園內(nèi)與線上的各類活動(dòng)，用實(shí)踐加強(qiáng)孩子對(duì)孝文化的理解與內(nèi)化。

（一）實(shí)施行動(dòng)

由于孩子比較幼小，所以孩子需要教師去引導(dǎo)，在教學(xué)活動(dòng)中，用簡(jiǎn)單易懂的教育方法，鼓勵(lì)孩子通過行動(dòng)去體現(xiàn)孝的意義。如教育孩子每天給父母擁抱，親親下班回家的爸爸媽媽，給他們拿來拖鞋或者給父母端上一杯溫水，對(duì)他們說一聲：“爸爸媽媽，您辛苦了！”。這就是簡(jiǎn)單又溫暖的愛的表達(dá)與傳遞。

（二）結(jié)合節(jié)日

通過各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，我們會(huì)有選擇性地開展有關(guān)教育活動(dòng)。比如：母親節(jié)、父親節(jié)、重陽節(jié)、元宵節(jié)等，我們通過各種活動(dòng)，讓孩子們體會(huì)到父母工作的勤勞和辛苦，懂得尊敬長(zhǎng)輩，多給予長(zhǎng)輩們關(guān)心與問候，多陪伴。

例如在重陽節(jié)，我們幼兒園舉辦“九九重陽敬老獻(xiàn)愛心”活動(dòng)。我們把孩子們家里的一位長(zhǎng)輩邀請(qǐng)到園參加活動(dòng)，小朋友為長(zhǎng)輩洗腳、捶背，現(xiàn)場(chǎng)溫馨感人?？吹絻奢吶讼鄵碓谝黄穑屓烁袆?dòng)到落淚，這就是愛的教育，用行動(dòng)把孝根植到心坎中去。

（三）學(xué)科滲透

教學(xué)是幼兒園經(jīng)常而主要的內(nèi)容，通過學(xué)科滲透孝敬教育內(nèi)容是幼兒園最可挖掘的經(jīng)常而有效的教育途徑，不管是語言、藝術(shù)還是社會(huì)、健康領(lǐng)域，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，里面就有很多滲透孝敬教育的好素材。

（四）家園互動(dòng)

《綱要》中也提出了家庭教育對(duì)孩子的重要性，只有得到家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的支持與配合，幼兒園的教育工作才能更好地開展。

孩子的教育需要幼兒園與家庭的共同協(xié)力才能達(dá)到好的效果。比如，我們幼兒園開展的孝的故事親子講演大賽中，家長(zhǎng)們積極地收集關(guān)于孝的故事，精心地準(zhǔn)備道具、故事背景音樂、故事PPT，孩子與家長(zhǎng)們?cè)谂_(tái)上的精彩表演，換來一陣又一陣的熱烈掌聲。這就是為什么家長(zhǎng)們認(rèn)可幼兒園的教育，因?yàn)槲覀兪亲鲇袦囟鹊慕逃?，從心教育，指?dǎo)行為規(guī)范。

家長(zhǎng)在家也讓孩子做些力所能及的事情，在平時(shí)生活中也注意引導(dǎo)孩子要尊敬師長(zhǎng)，孝順父母，說話有禮，培養(yǎng)孩子從小懂得分享，分享好吃的食物，分享快樂與喜悅。

對(duì)于幼兒的教育，是通過潛移物化地去耐心教育與啟發(fā)，用行動(dòng)不斷地去量化，從而去開啟孩子的心門，讓他們用心去感受，去認(rèn)知，去踐行。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育工作，但作為幼教人，我們將堅(jiān)定不移，把中華傳統(tǒng)文化通過春風(fēng)化雨去影響孩子的成長(zhǎng)。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1] 施德明，劉燕華.民族精神教育系列之一《孝敬父母吧》 2006年3月.

[2] 教育部基礎(chǔ)教育司組織：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》解讀，江蘇教育出版社，2002年9月.