徐婉玲

【摘要】教育無小事，事事關(guān)育人。教育更多的是感悟，只要做個有心人，隨處可以捕捉到的教育契機。

【關(guān)鍵字】學習習慣? ?教育契機? ?教育成效

【中圖分類號】G632.4【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）08-086-01

教育無小事，事事關(guān)育人。教育孩子，要從孩子的實際情況出發(fā)，于細微之處捕捉教育契機，耐心地做好學生的思想工作，才能讓“教育之愛”開花。下面我就教育教學工作中的案例談?wù)剬W生學習習慣養(yǎng)成的細節(jié)處理。

一、情景分析

第二節(jié)課下課了，看看別班的老師都己經(jīng)改完了作業(yè)，但是我班的英語科代表還沒有把作業(yè)收上來給我。我心里很納悶，于是跑到班里看看什么情況。一到班上，發(fā)現(xiàn)真是一片亂，科代表在講臺上大聲地喊“交作業(yè)了，交作業(yè)了”，下面的組長急急忙忙地整理桌面上大堆的作業(yè)，一看這個情況我就更氣了。我壓著心里的火，對著班里面的學生喊了一句：請學科代表和小組長馬上來找我。

看到我臉色那么沉重，他們已經(jīng)意識到我的不開心，都慢慢吞吞地過來辦公室。我劈頭就問：“怎么回事”？科代表就說，小組長收作業(yè)收得很慢。我繼續(xù)追問小組長，他們吞吞吐吐說，組里面總有幾個同學，交作業(yè)特別拖拉，而且還總是忘記交作業(yè)，總是要組長催。我叫他們一個個把名單列給我。我一看這些名單，發(fā)現(xiàn)全都是熟悉的名字鄒某某，李某某，葉某某。哎！又是這“三劍客”，這三位同學一定得好好教育，我得要幫他們好好地改正錯誤才行，不然這作業(yè)永遠都無法按時上交。我望著這幾個人的名字，腦海里涌現(xiàn)出他們最經(jīng)常說的一句話：我忘記了。

二、學生分析

鄒某某，李某某，葉某某這三個同學都是我們老師頭痛的學生，總是缺交作業(yè)，每次向他們追要作業(yè)的時候，總是說忘記了。有時候一聽他們說這話的時候你就會火冒三丈，但是確實是真的，他們真的是忘記了，不是撒謊的。他們經(jīng)常是這樣的，要不就是練習冊忘記在學校里，回家做不了，要不就是作業(yè)在家里做了，但是忘記帶回學校里。甚至有時候，他們會忘記做什么作業(yè)。面對這樣一群沒有記性的孩子，我應(yīng)該怎樣幫他們呢？這個問題我得認真地思考，想想辦法幫幫他們才行呢。

三、教育過程

正當我望著這三個人的名字發(fā)呆的時候，一陣風吹過，吹起了我放在桌子旁邊的那袋東西。我趕緊把這袋東西收拾好。在翻這袋東西的時候，我無意中看到了這三個同學做的手抄報。我大吃一驚，這手抄報做得非常整潔漂亮。當時學校舉行推廣普通話的手抄報設(shè)計比賽活動，我鼓勵學生自己動手做一做，積極參加活動。為了體現(xiàn)團體合作，我要求他們合作完成，可以以小組為單位完成的。當時這三個孩子就一起完成了這樣一張手抄報。他們的手抄報精心設(shè)計，沒有半點瑕疵，我看著這份手抄報，靈機一動，腦海浮現(xiàn)出一個主意。

利用課余時間，我找了這三個同學過來，我晃了晃手上的手抄報，問這份作品是否他們親手做的。他們都點了點頭。那這些畫是你們自己畫的嗎？他們都說是。這些畫畫得很漂亮，手抄報設(shè)計得也很精美。我夸他們完成得很成功，他們聽到我的表揚，都感到非常興奮。我接著問他們，那為什么老師布置的這個作業(yè)你們不會忘記，而且還做得那么好，其他作業(yè)老是忘記呢？他們看著我手上的手抄報想了想，鄒某某說：“老師，做這個作業(yè)很好玩呀，我們覺得很有意思，而且喜歡老師看到我們作品開心的樣子。我也不知道為什么其他的作業(yè)我們會忘記，也不知道怎么樣才能不忘記做其他的作業(yè)?！?/p>

我說，好吧，想不想老師幫你們改掉這個壞毛病呢？他們都點點頭。看著他們真誠的目光，我覺得他們真的是一群很單純可愛的孩子，他們其實也是很想做一個好學生，至于為什么老是忘記交作業(yè)，我想主要還是他們對這些作業(yè)心底里不是很喜歡，不喜歡就不重視，無論怎么說都會忘記，但是這種手抄報，他們非常喜歡做，而且按時完成。他們說喜歡老師看到他們作品開心的樣子，他們做的手抄報還能得到老師的肯定。換個思維想想，如果這些作業(yè)能變得讓他們喜歡，或者老師在批改這些作業(yè)的時候能多一些肯定，他們是否就會更勤快地去完成這些作業(yè)呢？看看他們這些畫，畫得多好呀。其實他們是一群動手能力很強的孩子，他們既然喜歡動手，那我就讓他們把作業(yè) “動手”做起來吧。

“這樣吧，你們每天的作業(yè)老師另外布置，保證會讓你們喜歡?！彼麄兒闷娴乇牬罅搜劬粗摇Ｎ依^續(xù)說：“今天的作業(yè)就是把老師今天所講的新單詞用簡筆畫的形式表示來完成單詞，然后明天交給老師，最好能把單詞背誦，好嗎？”他們狠狠地點了點頭表示同意。第二天，他們果然把作業(yè)交給我了，也是做得很棒，里面的簡筆畫畫得很好，他們還在我面前把單詞背誦下來了，在這種特別的形式下，他們很愉快地完成了我布置的全部作業(yè)。當然對他們的肯定一定不能少，我毫不吝嗇地表揚了他們。同時在他們的作業(yè)上用紅筆寫上“優(yōu)”，并在班上展示他們的佳作。往后的作業(yè)，我也想方設(shè)法把作業(yè)變得特別，作業(yè)的評價也多樣化，另外我會寫一段鼓勵的話給他們，有時候我會親自打電話給他們的家長表揚他們，表揚他們的作業(yè)做得很好。懇請家長也能抓住機會肯定自己的孩子，希望家校聯(lián)合能夠促進孩子們更多的進步。

四、教育效果

在我的這種鼓勵下，他們越來越喜歡做作業(yè)，雖然有時候忘記做，但是我都很寬容地提醒他們，容許他們補交。還有他們的作業(yè)無論好壞，我一定會寫評語而不是隨便批改。而且我總是找到他們的閃光點并加以表揚。在不斷的肯定中，他們慢慢地喜歡上了寫作業(yè)，成績也慢慢有了進步。

五、自我反思

在對待這三個孩子的教育，我想肯定一點，我沒有一味地責罵孩子的過錯，而是從他們的興趣入手，而且不斷的肯定他們，讓他們信心滿滿，對學習興趣倍增。

通過這次教育，我深深地覺得，作為老師，一定要有足夠的耐心等待孩子們的成長，要寬容孩子們的錯誤。不要總是責罵他們，孩子犯錯誤是很正常的，請給予他們機會改正幫助他們成長。教師的智慧是無窮的，要多學多思，在教育孩子的同時自己也不斷地成長。

[參 考 文 獻]

[1]楊秉慧 .《中學生成長的100個教育細節(jié)》中國紡織出版社2010年7月? .

[2]李景龍.《細微之處見精彩》《中國校外教育》 2013年32期 .