蕭雪鋒

【摘要】在政治課堂上，一個良好的教學情境的創(chuàng)設可以為學生營造出濃郁的學習氛圍，還可以促使學生積極主動地投入到學習活動中。因此，對于教師而言，掌握創(chuàng)設教學情境的方法十分重要。在本文中，筆者總結了幾種課堂上創(chuàng)設教學情境的方法，希望能夠改變政治課堂教學往日的枯燥乏味，轉(zhuǎn)而去激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)思維的升華，最終實現(xiàn)素質(zhì)教育目標。

【關鍵字】教學情境? ?政治課堂? ?積極性

【中圖分類號】G633.2【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）08-052-01

在很多教師看來，似乎教學思想政治學科沒有什么特別的技巧，只需在上課的時候緊緊摳住知識點，要求學生把這些知識記在頭腦中，再經(jīng)過反復的題海戰(zhàn)術，如此，就能在考試中取得不錯的成績。事實上，與人們對于思想政治學科的普遍印象相反的是，思想政治學科是一門充滿活力，具有很強實踐性和應用性的學科，政治課堂完全可以讓人覺得生動而有趣的！那么，怎樣才能夠改變傳統(tǒng)的政治課堂面貌，彰顯政治學科的獨特魅力呢？作為一名高中思想政治教師，我們一定要重視課堂上教學情境的創(chuàng)設。

一、利用音樂創(chuàng)設教學情境

音樂是一種極富感染力的藝術，在不同的場合播放不同的音樂往往起到意想不到的效果。音樂能夠有效的引起人們的情感共鳴，透過音樂還可以傳達出很多的情感和信息。因此，在政治課堂上，利用音樂創(chuàng)設教學情境往往可以達到非常好的效果。例如，筆者在給學生上《我國的民族區(qū)域自治制度及宗教政策》時，就在上課時先給學生播放了幾段不同民族的傳統(tǒng)樂器聲音，讓學生猜猜這些音樂分別屬于哪個民族。顯而易見的是，整個課堂氣氛異?；钴S，所有學生都積極地參與到猜音樂的環(huán)節(jié)中去。承接活躍的氣氛，教師就應趁熱打鐵地開始進行總結：為什么你們能夠分辨出來這些不同的樂器呢？這是因為每個民族都有自己獨特的民族特征、民族文化。我國是一個擁有56個民族的多民族國家……就這樣，在音樂的感染和教師的循循善誘下，學生就可以進入到一個活躍而濃厚的學習氛圍中去，從而給接下來教學活動的開展打下了良好的基礎。

二、利用漫畫創(chuàng)設教學情境

漫畫是一種兼具幽默諷刺和深刻哲理的藝術形式，很多嚴肅難懂的理論用漫畫的形式表現(xiàn)出來不但顯得淺顯易懂，同時還兼具幽默風趣的特點。在人教版的高中思想政治教材中，就穿插著很多漫畫在其中，比如說唯物主義和唯心主義的內(nèi)容中就有兩幅圖的對比：一棵開花的樹代表唯心主義;另一棵結果實的樹代表唯物主義。這些漫畫不但豐富了政治教材的內(nèi)容，也使得學生能夠更好地理解教材知識。我們不妨聯(lián)想一下，其實在政治課堂上利用一些有趣的漫畫來創(chuàng)設教學情境也不失為一個好辦法。例如，筆者在給學生講到《權利的行使：需要監(jiān)督》這節(jié)的內(nèi)容時，就給學生展示了一幅漫畫，漫畫的大致內(nèi)容說的是一個帶官帽的紅色蓋章滿是大汗，在它的前面是一只手拿著一個上面刻著“人民監(jiān)督”四個字的放大鏡。漫畫的內(nèi)容很普通，但是以漫畫的形式呈現(xiàn)出來就顯得別有趣味，一方面學生被幽默的漫畫逗得哈哈大笑，另一方面，在笑過以后，學生也領悟到了漫畫中的深刻涵義，就這樣，借助于漫畫所創(chuàng)設的輕松的教學情境，教師順利地揭開了今天的課題：“權利的行使，需要監(jiān)督......”。除此之外，在如今的網(wǎng)絡世界中充斥著各種各樣的表情包，好的表情包總能以簡單的畫與字的巧妙結合表達出獨特的意思，在課件中嘗試加入合適的表情包同樣可以讓人眼前一亮。

三、利用典故創(chuàng)設教學情境

高中思想政治學科中，很多的知識都是經(jīng)過高度概括得來的，帶有很強的抽象性，學生在理解起來往往具有一定的困難，尤其是必修四《生活與哲學》部分。這時候，教師的一個重要的任務就是想辦法把抽象的理論知識變得直觀化，以減少學生的理解難度。為了解決知識的抽象性問題，很多教師會選擇利用一些典故來闡述深刻的哲學知識，這樣，通過簡單易懂的典故，學生往往能夠更加直觀地感受深刻的哲理。

四、采用辯論賽、小組討論方式創(chuàng)設教學情境

一般的傳統(tǒng)額課堂都是采用教師講學生聽的方式，這種方式會出現(xiàn)無意中放棄以學生為主的情況。那么，我們不妨這樣創(chuàng)設教學環(huán)境：教師提前提供與教學內(nèi)容有關的觀點或論點，由學生組隊在下一節(jié)課中進行辯論對抗或小組討論然后分享小組討論結果，再由一部分同學評論表現(xiàn)以及教師總結和教授知識。

六、借助現(xiàn)代媒體創(chuàng)設教學情境

隨著信息技術的發(fā)展，多媒體技術在教學中的運用越來越廣泛。多媒體技術集動畫、聲音、圖像于一體，具有信息容量大、直觀生動的特點，能使抽象的知識具體化。高中政治教學中倘若借助多媒體創(chuàng)設教學情境，對改變課堂單調(diào)乏味的狀況以及激發(fā)學生學習的興趣有很大的直接幫助。

五、采用幽默語言創(chuàng)設教學情境

高中政治課堂教學中，教師可以采用幽默的語言創(chuàng)設教學情境，給學生營造愉悅的氛圍，拉近師生之間的距離。教師富有激情的語言對學生有著潛移默化的感染作用，能調(diào)動學生學習的熱情，從而提高教學效果。

總結

在政治課堂上，教學情境最重要的作用就是能夠讓學生在情境的感染下主動地從情境中獲取知識，讓學生處于一個主動學習和探究的狀態(tài)，從而在主動學習的過程中培養(yǎng)各方面的素質(zhì)和能力，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。因此，作為教師，一定要重視政治課堂上教學情境的創(chuàng)設，要讓政治課堂在有趣的情境下展現(xiàn)出自身的學科魅力。

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