徐威威

摘要：創(chuàng)新動(dòng)漫素描在教學(xué)模式中區(qū)別于以畫(huà)面視覺(jué)為主的傳統(tǒng)素描，更注重對(duì)比例尺度、三維空間和透視規(guī)律的掌握，在思維構(gòu)建時(shí)要求學(xué)生以線(xiàn)塑形來(lái)抓住核心動(dòng)態(tài)，運(yùn)用頭腦建立三維模型的方式配合基本骨架的置換強(qiáng)化對(duì)多維空間的理解，這種新的創(chuàng)作方式能大大提升動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)學(xué)生的藝術(shù)基本功，增強(qiáng)創(chuàng)作靈活性。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新;動(dòng)漫素描;三維

傳統(tǒng)素描是一種適用并服務(wù)于架上繪畫(huà)和靜止繪畫(huà)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，而創(chuàng)意素描主要應(yīng)用于當(dāng)代動(dòng)漫藝術(shù)的創(chuàng)作中，其創(chuàng)作的主要特性是實(shí)踐性和空間性，對(duì)模特、物象的空間和時(shí)間理解尤為重要。傳統(tǒng)應(yīng)試教育注重成果的“即時(shí)性”以應(yīng)對(duì)考試需求，但這種速成型的教育模式大大阻礙了后續(xù)創(chuàng)作水平的提升，為了突破這種局限，首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新型的思維方式。

一、培養(yǎng)線(xiàn)性意識(shí)

（一）三線(xiàn)構(gòu)建動(dòng)態(tài)平衡

線(xiàn)是畫(huà)面結(jié)構(gòu)的骨骼框架，動(dòng)漫素描第一步就是要抓住三條線(xiàn)：一條主線(xiàn) ，兩條副線(xiàn)，所謂一條主線(xiàn)就是我們的動(dòng)態(tài)脊椎線(xiàn)，兩條副線(xiàn)是上肢肢體的線(xiàn)和下肢腿部的線(xiàn)，通過(guò)這些線(xiàn)形成肢體扭動(dòng)的變化。人體是一個(gè)自然進(jìn)化的高精密的儀器，任何扭動(dòng)的姿勢(shì)在運(yùn)動(dòng)感知的調(diào)控下都會(huì)達(dá)到一種平衡，我們正是需要通過(guò)線(xiàn)性動(dòng)態(tài)來(lái)了解這種肢體動(dòng)作的平衡性。

（二）人體運(yùn)動(dòng)的線(xiàn)性穿插

任何動(dòng)作都要從胸塊跟胯塊的關(guān)系開(kāi)始考慮，這是把控人物結(jié)構(gòu)、比例、動(dòng)態(tài)的關(guān)鍵。人體在運(yùn)動(dòng)中是一張一弛，身體的各個(gè)部位是有節(jié)奏變化的，比如在畫(huà)一個(gè)入樽的動(dòng)作時(shí)，腦子里會(huì)想到手拿籃球扣籃，或是腿部蹬跳，在動(dòng)作的扭動(dòng)過(guò)程中，肩頸胸腰的關(guān)系也是扭動(dòng)的，這里可以通過(guò)在人物胸胯畫(huà)軸線(xiàn)的方法判斷動(dòng)態(tài)穿插。線(xiàn)的穿插控制，能讓我們更真實(shí)地感受物象的整體結(jié)構(gòu)、輪廓與內(nèi)在結(jié)構(gòu)之間的穿插關(guān)系，形成對(duì)造型的全面認(rèn)識(shí)，并準(zhǔn)確表現(xiàn)形體。[1]

（三）S曲線(xiàn)在動(dòng)態(tài)中的美感體現(xiàn)

中華傳統(tǒng)繪畫(huà)的主要造型語(yǔ)言是線(xiàn)，S形曲線(xiàn)是最常用的一種形式，它是指在畫(huà)面中對(duì)物象的安排上，使物象出現(xiàn)一種扭動(dòng)的勢(shì)態(tài)如同中國(guó)古代的太極線(xiàn) S 的形狀。[2]縱觀敦煌壁畫(huà)里的飛天，頭是曲線(xiàn)，衣紋是曲線(xiàn)，手持的瓔珞是曲線(xiàn)，甚至足下的蓮座也是曲線(xiàn)，給人以強(qiáng)烈的美感;京劇演員表演，伸出蘭花指，用長(zhǎng)綢在空中甩出連續(xù)的S形，整個(gè)舞蹈動(dòng)作也是以曲線(xiàn)旋律統(tǒng)領(lǐng);甚至在自然界中，很多動(dòng)物跑動(dòng)的軌跡也存在大量S形。由此可見(jiàn)，不管是生物界還是非生物界，S形在繪畫(huà)表現(xiàn)中都具有極強(qiáng)的美學(xué)意義。

二、立體思維在創(chuàng)作中的應(yīng)用

（一）3D觀察法

法國(guó)學(xué)院派的繪畫(huà)大師契絲恰科夫繼承了俄羅斯素描立體觀察的原則，強(qiáng)調(diào)形體在素描中的核心地位，他認(rèn)為：我們是在形體之中，所以我們也便于在形體中理解一切。[3]

在以往作畫(huà)時(shí)，我們總是將看到或想到的物體原封不動(dòng)地以平面的形式進(jìn)行創(chuàng)作，導(dǎo)致我們的作品也是平面化地呈現(xiàn)。3D觀察法，也就是在腦子里面建三維，通過(guò)對(duì)對(duì)象所在環(huán)境的描述，腦子里建立坐標(biāo)來(lái)構(gòu)建它的三維空間，模特可以進(jìn)行動(dòng)作變化，觀察者經(jīng)過(guò)主觀處理來(lái)歸納人物的動(dòng)態(tài)，這種多維角度的觀察方式能大大提高動(dòng)漫素描的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

（二）基本骨架的置換

在三維空間建立之前，我們要先熟悉并記憶基本的人體骨架，比如女性和男性的骨架，老人和兒童的骨架，并進(jìn)行動(dòng)作的“三視圖”和“五視圖”的練習(xí)。大腦里先提煉出人物的常規(guī)骨架，進(jìn)行不同姿態(tài)的訓(xùn)練，從標(biāo)準(zhǔn)的模板姿態(tài)到不同姿態(tài)的變化，這里可以借鑒韓國(guó)號(hào)稱(chēng)“人肉打印機(jī)”的金政基的訓(xùn)練方法。

接著是重要的骨架置換訓(xùn)練，從不同角度的人物置換到日常生活或臆想構(gòu)造的事物，進(jìn)行20分鐘、5分鐘、3分鐘、1分鐘、30秒的時(shí)間段訓(xùn)練，達(dá)到高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生常規(guī)的20秒一張的默寫(xiě)要求。

（三）人體姿態(tài)的縱深度變化

當(dāng)兩個(gè)面加上縱深度，就可以讓平面變立體。繪畫(huà)過(guò)程中最難的也恰恰是縱深度的表達(dá)，由于有透視壓縮，畫(huà)面的縱深度很容易被忽視，特別是在人體姿態(tài)中，這種忽視會(huì)直接導(dǎo)致畫(huà)面無(wú)趣且平面。

不同的縱深變化表現(xiàn)的人物形象和人物情緒也千差萬(wàn)別，在繪畫(huà)當(dāng)中，可以在人物塑造時(shí)進(jìn)行某些部分的夸張，如將人的腿稍微加長(zhǎng)，透視平面被稍加彎曲，人體的比例也會(huì)有不同程度的拉伸和壓縮，但正是這些適當(dāng)?shù)淖兓?，才讓人物形態(tài)更修長(zhǎng)，更有力道。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的急劇發(fā)展，動(dòng)漫素描作為動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基本功之一，在教育教學(xué)方面得到了廣泛的重視。創(chuàng)新動(dòng)漫素描在傳統(tǒng)素描的教育模式下開(kāi)陳出新，構(gòu)建出一套新的思維模式，創(chuàng)作中的“線(xiàn)性”意識(shí)和“立體”思維，無(wú)論是對(duì)初學(xué)者還是專(zhuān)業(yè)學(xué)生都有指導(dǎo)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉曉歐.淺析動(dòng)漫素描基礎(chǔ)訓(xùn)練中對(duì)線(xiàn)性造型意識(shí)的培養(yǎng)[J].美術(shù)教育研究，2014（08）：113.

[2] 王寧. 淺析中國(guó)山水畫(huà)的“S”構(gòu)圖[D].曲阜師范大學(xué)，2013.

[3] 孫煥昌，李雄.契斯恰柯夫教學(xué)體系與素描教學(xué)[J].河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），1992（04）：82-87.

課題來(lái)源：本文系上海市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：S201910280104）的研究成果