寇琴

摘 要：實際上，青少年的很多行為習(xí)慣都是從小養(yǎng)成的，在其身體成長的過程中，思維和行為習(xí)慣也在不斷變化和成長，他們大都喜歡仿照家長或教師的方式來說話做事，所以，教師必須正視自己的作用和價值，恰當(dāng)?shù)匾I(lǐng)小學(xué)生們形成好的行為習(xí)慣。本文將從幾個方面分析幫助學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的措施，希望能給相關(guān)工作者提供一些有益的幫助。

關(guān)鍵詞：行為習(xí)慣;具體措施;方針政策

教師的作用就是教書育人，不僅要教給同學(xué)們文化知識，更要教給他們做人的道路，讓他們確立正確的是非觀念，養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣，只有這樣，才能使同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)和生活中做得更好，才能為祖國培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。

1.不能急于求成，重視個體差異

幫助同學(xué)們培養(yǎng)一個良好的習(xí)慣固然重要，但不代表著從一年級開始就給他們制定各種各樣的要求，強(qiáng)迫他們在短期內(nèi)就養(yǎng)成所有的好習(xí)慣。因此，在短期內(nèi)，主要培養(yǎng)同學(xué)們一兩個好習(xí)慣足矣。

舉例來說，使同學(xué)們學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方式。在同學(xué)們剛從幼兒園轉(zhuǎn)到小學(xué)時，就要培養(yǎng)其相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，要求他們每天開課的前一天都準(zhǔn)備好相應(yīng)的學(xué)習(xí)物品，每天提醒他們一次，使收拾學(xué)習(xí)用品成為他們的習(xí)慣。此外，給一年級同學(xué)上課的教師們，除了講授知識之外，還要糾正其握筆姿勢和讀書坐姿，幫助其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在四年級開始，教師們就使同學(xué)們養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，一步步來，幫助同學(xué)們形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

另外，教師采取各種教育教學(xué)措施時，必須以同學(xué)們自身的特征為基礎(chǔ)。比如，A生經(jīng)常不及時寫作業(yè)，當(dāng)務(wù)之急就是要培養(yǎng)他按時寫作業(yè)的習(xí)慣。B同學(xué)在課上不愛回答問題，當(dāng)務(wù)之急就是鼓勵其積極發(fā)言，培養(yǎng)其主動回答問題的習(xí)慣。每個人的問題不一樣，不能一概而論，只注重統(tǒng)一性強(qiáng)的行為習(xí)慣的培養(yǎng)工作。

2.激發(fā)同學(xué)們養(yǎng)成良好習(xí)慣的熱情

形成什么樣的行為習(xí)慣，最終還是要靠同學(xué)們自己，如果他們自己不愿意去做，別人也無法強(qiáng)求。因此，想要幫助同學(xué)們養(yǎng)成好的習(xí)慣，就要讓同學(xué)們了解好的行為習(xí)慣的意義和價值，激發(fā)其養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的熱情，促使其積極配合教師和家長，從而形成正確做人做事的觀念。

具體來說，教師們可以在講授課本知識之余給同學(xué)們講一些故事，可以是自己的人生經(jīng)歷，也可以是大家熟知的名人的經(jīng)歷，最好要簡單明了又富有教育意義。用多樣的方式告訴他們習(xí)慣的定義，以及好習(xí)慣的價值作用。在了解了這些行為的作用之后，同學(xué)們就更愿意主動配合教師，養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。

3.實踐出真知

習(xí)慣的意思就是通過持續(xù)的實踐操作而慢慢形成的自動化的行為方式，必須要反復(fù)實踐，才能真正養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣。小學(xué)生年級還很小，各種能力都比較低，培養(yǎng)小學(xué)生們的良好習(xí)慣時最好選擇愉快一點(diǎn)的訓(xùn)練方式。舉例來說，教師可以在班級內(nèi)舉行小規(guī)模的模仿活動、游戲比拼等，給有進(jìn)步的或者堅持的比較好的同學(xué)一些獎勵，使同學(xué)們在愉快的實踐中樹立正確的行為理念。

培養(yǎng)同學(xué)們養(yǎng)成行為習(xí)慣初期，教師和父母要做好榜樣工作，細(xì)心的引領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行實踐。在同學(xué)們知道要怎么做了之后，教師和父母要鼓勵同學(xué)們自己約束自己，并給與一定的鼓勵和指導(dǎo)，這樣反復(fù)地實踐，同學(xué)們自然會養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

4.正確應(yīng)用獎勵制度

在同學(xué)們表現(xiàn)出好的作為時，教師一定要給與其適當(dāng)?shù)莫剟?，這樣不僅能使該同學(xué)更加愿意去做同樣的事，還能使其他同學(xué)愿意向其學(xué)習(xí)。

具體來說，培養(yǎng)同學(xué)們每天刷牙的習(xí)慣時，教師就可以把小貼花作為獎勵，誰做到了就給誰一個，累積到十個之后就有糖果、水果之類的獎勵。對低年級的同學(xué)來說這種方法非常有效。

5.變被動為主動，變主動為自動

根據(jù)現(xiàn)實情況來看，每個人要養(yǎng)成一個好的行為習(xí)慣需要21天左右，在此期間，通常經(jīng)歷被動接受，主動去做，再到自動進(jìn)行這三個階段。前面一系列的措施要求，實際上都是教師要求同學(xué)們怎么做，最開始只是被動的接受，不論是提條件、講知識、重實踐還是給與獎勵實際上都屬于外來的刺激。而這些外部的刺激是怎么轉(zhuǎn)變成同學(xué)們內(nèi)部要求的呢？實際上，將教師灌輸?shù)恼_的行為習(xí)慣變成全自動化行為，最重要的就是讓同學(xué)們從心底里理解、體驗和形成正確的認(rèn)識。正因如此，教師們在培養(yǎng)同學(xué)們正確的行為習(xí)慣時，尤其要重視強(qiáng)化同學(xué)們的主體體驗，讓他們因為自己正確的行為習(xí)慣而真正體會到成功的喜悅和幸福，感受到因為自己的錯誤行為而釀成的惡果，體會到苦惱和痛苦。

舉例來說，教師可以讓同學(xué)們自己講一講親身感受，把自己的體會變成大家的體會，把這些精神轉(zhuǎn)變?yōu)榇蠹业呢敻唬ㄟ^同學(xué)們間的溝通交際，能夠強(qiáng)化同學(xué)們的自身體會，增強(qiáng)其主動性。此外，教師們還要鼓勵同學(xué)們多寫寫筆記，記錄下自己的親身體會，讓這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴總結(jié)成一個系統(tǒng)，讓他們的主觀體驗更加深刻，愿意積極主動地去培養(yǎng)正確的行為習(xí)慣，讓這些良好的行為習(xí)慣深深地刻進(jìn)自己的身體里，變成自動化行為。

6.結(jié)束語

綜上所述，想要培養(yǎng)同學(xué)們良好的行為習(xí)慣，必須從一點(diǎn)一滴做起，不能操之過急。還要正確應(yīng)用獎懲體系，通過教師、家長的共同努力，培養(yǎng)出更多思想健康、舉止文明的人才。

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