劉麗珊

【摘要】《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“作文是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平與語(yǔ)言文字表達(dá)能力的體現(xiàn)?！钡L(zhǎng)期以來(lái)，作文教學(xué)卻是師生最感頭疼的事情。本文通過(guò)學(xué)生作文興趣的培養(yǎng)、方法的指引、作文評(píng)價(jià)指導(dǎo)性的注重等方面對(duì)提高學(xué)生寫(xiě)作水平加以探索和實(shí)踐，激起學(xué)生的寫(xiě)作熱情，讓學(xué)生感到作文是一種快樂(lè)的傾吐，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。

【關(guān)鍵詞】作文;興趣;指導(dǎo);評(píng)價(jià)

作文是創(chuàng)造性作業(yè)，是衡量小學(xué)語(yǔ)文水平高低的一個(gè)主要標(biāo)志。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，記錄身邊所見(jiàn)所聞所做所想所感的事情，形成紙質(zhì)上的文字，傾吐學(xué)生的心聲和情感?，F(xiàn)實(shí)中，學(xué)生作文水平普遍較低，學(xué)生怕作文，教師怕改作文的現(xiàn)象嚴(yán)重。如何克服學(xué)生的怕難情緒，提高寫(xiě)作能力呢？通過(guò)在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷的探索和總結(jié)，我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)入手。

一、精心激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣

興趣是最好的老師，是開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的催化劑，也是培養(yǎng)學(xué)生想象力的前提。在作文訓(xùn)練中學(xué)生一旦有了興趣，也就有了信心，就會(huì)積極、主動(dòng)地進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。我們?cè)谏险Z(yǔ)文課時(shí)，在加強(qiáng)字、詞、句理解教學(xué)的同時(shí)，要著重講解文章的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作特點(diǎn)。教給學(xué)生寫(xiě)人的文章要注意哪些，怎樣表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)及品質(zhì)，怎樣選擇最佳的材料表現(xiàn)中心;寫(xiě)事的文章要寫(xiě)清楚哪些部分，如何選擇材料和安排材料，如何確定中心思想。

另外，要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作能力，要培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力。觀察是智慧的最重要的源泉，教師要激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察和思考的習(xí)慣，首先讓學(xué)生對(duì)感興趣的事情自由觀察，這種觀察建立在學(xué)生的好奇心基礎(chǔ)上，容易集中觀察的注意力。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生情景式的掃描生活，挖掘生活中最熟悉、最能打動(dòng)心靈的素材，寫(xiě)真人真事，抒真情實(shí)感。

二、耐心進(jìn)行方法指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生作文，要幫助學(xué)生解決寫(xiě)什么的問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，寫(xiě)自己熟悉的生活，即寫(xiě)自己身邊的事，自己所做、所見(jiàn)、所聞、所感的東西，顯得比較真實(shí)具體，能解決寫(xiě)什么的問(wèn)題。我在作文教學(xué)實(shí)踐中，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)如下方面的內(nèi)容。

1.做過(guò)什么，寫(xiě)什么

學(xué)生寫(xiě)自己做過(guò)的事易寫(xiě)。教師要有目的地引導(dǎo)學(xué)生親自參加實(shí)踐，從中自覺(jué)地接受教育。學(xué)生只有參加實(shí)踐，才能把自己親身經(jīng)歷的或感受較深的事寫(xiě)下來(lái)。如寫(xiě)一件自己最喜歡做的事，學(xué)生便可以把自己最喜歡做的事的過(guò)程寫(xiě)出來(lái)。如果平時(shí)教師注意組織學(xué)生為集體為他人多做好事，然后叫他們寫(xiě)一篇《記一次有意義的活動(dòng)》的作文，學(xué)生就會(huì)感到有話可寫(xiě)。

2.看到什么，寫(xiě)什么

學(xué)生寫(xiě)自己所看到的東西不會(huì)感到難。教師平時(shí)要做有心人，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心集體，熱愛(ài)生活，多留心觀察周?chē)氖挛铮嗫?、多想、多分析。需要?xiě)的時(shí)候手頭就有素材可寫(xiě)。如要學(xué)生寫(xiě)某一景物或某一場(chǎng)面，要先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察或參觀，并加以指導(dǎo)﹑啟發(fā)，幫助學(xué)生構(gòu)思。例如我的學(xué)生雅同學(xué)去揭西縣金和鎮(zhèn)山湖村游玩后，她在作文《美麗鄉(xiāng)村》中是這樣寫(xiě)的：“山村披彩，湖水爍金，地方靜美”……“一水抱村流，山湖若碧玉”……“走在鄉(xiāng)野間，隨手拍就是一幅田園風(fēng)光畫(huà)，喜歡的就是這份質(zhì)樸和原味，仿佛回到從前”……“朋友說(shuō)，最美的最有代表性的，就是夕陽(yáng)下，云彩倒映，滿地金色，白鴨悠哉暢游的靜謐和鄉(xiāng)村的意境?！薄斑@就是揭西縣金和鎮(zhèn)山湖村，池塘相連，榕樹(shù)相牽，鄰里相助，如一位朱唇微啟、桃花含羞的村里小芳。她，靜，秀，俏，向人們講述一個(gè)美麗的傳說(shuō)……”“在潮汕，茶就是一道潮汕文化，每到一家主人都到會(huì)熱情地邀請(qǐng)你來(lái)喝茶。無(wú)茶不成潮汕人，所以，茶館抓住了這個(gè)特別，讓古老的潮汕茶文化在這里再次得以展現(xiàn)。小茶舍，大世界……”學(xué)生能寫(xiě)得這么形象具體，都是她親自觀察的結(jié)果。

3.聽(tīng)到什么，寫(xiě)什么

學(xué)生親耳聽(tīng)到的人和事印象較深，也較容易寫(xiě)。教師要引導(dǎo)學(xué)生在日常與人交往中留意傾聽(tīng)，把聽(tīng)到的有趣的或有意義的人和事記敘下來(lái)，做生活的有心人。例如每次考試以后，一些學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)取得了好成績(jī)，他們是如何刻苦學(xué)習(xí)的，我們應(yīng)不不失時(shí)機(jī)做好榜樣宣傳工作，讓同學(xué)們來(lái)寫(xiě)這些同學(xué)的事跡。因?yàn)槭虑榘l(fā)生在大家身邊，大家用心，留心觀察，寫(xiě)起來(lái)就得心應(yīng)手，言之有物了。

4.想到什么，寫(xiě)什么

要學(xué)生寫(xiě)自己心里想到的東西，也是較容易的。因?yàn)閷W(xué)生年齡小生活閱歷不深，雖對(duì)生活有觀察，往往會(huì)停留在感性認(rèn)識(shí)階段。因此，教師要在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們從現(xiàn)象到本質(zhì)去認(rèn)識(shí)，去思索問(wèn)題。這樣學(xué)生對(duì)某一問(wèn)題有所分析、有所想，把想寫(xiě)的東西寫(xiě)下來(lái)，也就成了文章?；蛘撸瑢?xiě)自己的打算、自己的理想、自己的決心、自己的回憶等等。如讓學(xué)生寫(xiě)“我長(zhǎng)大了要干什么？”或者寫(xiě)“老師日夜操勞地工作為了什么？”這樣寫(xiě)起文章來(lái)就會(huì)拓寬視野，開(kāi)闊眼界，思想就會(huì)長(zhǎng)上翅膀，自由飛翔，學(xué)生寫(xiě)出的文章也就千姿百態(tài)，也就不會(huì)千文一面了。

三、用心做好作文評(píng)價(jià)

教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生十分重要。評(píng)價(jià)得當(dāng)，能激勵(lì)學(xué)生敢于作文、樂(lè)于作文，因而對(duì)學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生，給予不同要求的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，賞析性地評(píng)價(jià)作文的閃光點(diǎn)，提高學(xué)生寫(xiě)作的積極性。例如，小李的作文《溫馨的一幕》，選材獨(dú)特。寫(xiě)的是：有一次她爸爸騎著摩托車(chē)載著她和她媽媽一起去趕集，半路上遇到傾盆大雨。她爸爸停車(chē)穿好雨衣，一路上因擔(dān)心家人著涼，她把爸爸緊緊抱住，她媽媽也把她緊緊抱住的感人情景。天冷情熱，難怪她父親發(fā)出“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧”的感慨，讓讀者感覺(jué)到這一幕真的是好溫馨。而對(duì)于作文中的不足點(diǎn)，我則發(fā)展性的加以評(píng)價(jià)，基礎(chǔ)差的學(xué)生哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也及時(shí)加以表?yè)P(yáng)。這樣做讓一些后進(jìn)生得到鼓勵(lì)，消除畏難心理，增強(qiáng)信心，激起寫(xiě)作熱情。

綜上所述，中小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)不囿于狹窄的生活范圍，應(yīng)該因時(shí)因地制宜，并輔之以科學(xué)的訓(xùn)練方法，多管齊下，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣，在不同的訓(xùn)練要求中靈活掌握方法，讓學(xué)生有所感而說(shuō)，有所感而寫(xiě)，既練習(xí)了語(yǔ)言表達(dá)，又是提煉了生活，讓學(xué)生感到作文是一種快樂(lè)的傾吐，不但克服了學(xué)生怕作文、厭作文的情緒，而且還促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維和語(yǔ)言表達(dá)的快速發(fā)展，從要我寫(xiě)作變?yōu)槲乙獙?xiě)作。

參考文獻(xiàn)：

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