何彬生 鄧明麗 曾昭偉

（長沙醫(yī)學(xué)院 湖南·長沙 410209）

1 找準(zhǔn)定位，創(chuàng)新民族地區(qū)基層全科醫(yī)學(xué)衛(wèi)生人才隊伍培養(yǎng)模式

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央，從全民健康戰(zhàn)略的新高度，制定了一系列推進醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)改革和發(fā)展的方針政策和實施方案，為解決我國廣大基層群眾特別是民族地區(qū)“缺醫(yī)少藥”“看病難”“看病貴”的問題取得了卓有成效的進展。在新的歷史起點上，進一步提升廣大基層群眾的醫(yī)療衛(wèi)生質(zhì)量和健康水平的新期待，是新一輪醫(yī)療衛(wèi)生改革需要解決的問題。

長沙醫(yī)學(xué)院作為一所為基層培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)療衛(wèi)生人才的應(yīng)用型本科院校，針對當(dāng)前少數(shù)民族地區(qū)“缺醫(yī)少藥”，廣大基層特別是民族地區(qū)、貧困山區(qū)群眾，對醫(yī)療衛(wèi)生和全民健康事業(yè)的新期待新要求，緊緊圍繞解決一個如何為民族地區(qū)培養(yǎng)“下得去，用得上，留得住”的人才培養(yǎng)模式問題，進行了一系列周密的調(diào)查和探索：一是針對民族地區(qū)對優(yōu)質(zhì)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的需求，探索制訂全科醫(yī)學(xué)衛(wèi)生人才隊伍的培訓(xùn)方案。隨著社會的發(fā)展，廣大民族地區(qū)物質(zhì)文化生活水平的提高，必然產(chǎn)生對優(yōu)質(zhì)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的需要，而目前存在的民族地區(qū)基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)全科醫(yī)學(xué)衛(wèi)生人才奇缺的狀況，恰恰就是束縛民族地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的一個瓶頸。二是針對當(dāng)前我國民族地區(qū)在培訓(xùn)全科醫(yī)學(xué)人才隊伍上所存在的體制機制障礙，積極探索全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)、途徑和機制，制訂和完善相關(guān)的配套政策措施，使民族地區(qū)全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)真正落到實處；三是針對民族地區(qū)基層醫(yī)療衛(wèi)生人才質(zhì)量不高的現(xiàn)狀開展調(diào)查，制訂全科醫(yī)學(xué)生教育教學(xué)的具體改革方案和舉措，結(jié)合民族地區(qū)的具體實際，進行調(diào)整改進和完善專業(yè)課程設(shè)置、地方病和多發(fā)病的防治的案例分析，深入開展綜合教學(xué)改革，提升基層應(yīng)用型全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量；四是針對過去把醫(yī)學(xué)實習(xí)基地放在城市大中醫(yī)院的狀況，加強民族地區(qū)教學(xué)基地建設(shè)，通過這些基地構(gòu)建民族地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)與學(xué)?；庸踩诘男碌慕虒W(xué)培訓(xùn)機制；五是針對長期存在的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生與社會需求脫節(jié)的狀況，探索民族地區(qū)畢業(yè)生對口安排和培訓(xùn)的路子，通過訂單式培養(yǎng)模式造就一支“下得去，用得上，留得住”的高素質(zhì)基層全科醫(yī)學(xué)衛(wèi)生人才隊伍。

通過這五項調(diào)查，學(xué)校根據(jù)中共中央國務(wù)院關(guān)于深化醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的一系列文件精神，以《醫(yī)學(xué)教育國際標(biāo)準(zhǔn)》《中國醫(yī)學(xué)本科教育標(biāo)準(zhǔn)》和《全科醫(yī)學(xué)教育基本要求》為衡量標(biāo)準(zhǔn)，從我國民族地區(qū)的實際情況出發(fā)，并借鑒國際的有益經(jīng)驗，立足長遠(yuǎn)制度建設(shè)，著眼當(dāng)前突出問題，以提高人才培養(yǎng)水平為核心，改革人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新體制機制，培養(yǎng)適應(yīng)我國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的高水平醫(yī)學(xué)人才，提升我國醫(yī)療服務(wù)能力、水平和國際競爭力。改革創(chuàng)新了我臨床醫(yī)學(xué)五年制“1+2+2”人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有良好的敬業(yè)精神和職業(yè)道德、強烈的社會責(zé)任感，較堅實的醫(yī)學(xué)科學(xué)基礎(chǔ)、基本理論知識和臨床基本技能，較強的實踐能力，積極創(chuàng)新精神，面向各級醫(yī)療衛(wèi)生單位，具有終身學(xué)習(xí)能力和良好職業(yè)素質(zhì)的應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才。

與此同時，根據(jù)民族地區(qū)基層醫(yī)療衛(wèi)生需要，制定了臨床醫(yī)學(xué)本科農(nóng)村訂單向免費本科醫(yī)學(xué)教育“2+1+1+1”人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有良好的敬業(yè)精神和職業(yè)道德，強烈的社會責(zé)任感，有必須夠用的醫(yī)學(xué)科學(xué)基礎(chǔ)、基本理論知識和臨床基本技能，較強的實踐能力，面向民族地區(qū)基層(農(nóng)村)醫(yī)療衛(wèi)生單位，具有終身學(xué)習(xí)能力和良好職業(yè)素質(zhì)的農(nóng)村全科醫(yī)生。

在這一基礎(chǔ)上，學(xué)校緊密結(jié)合世界醫(yī)學(xué)教育聯(lián)合會所制定的國際醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)和中國本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)及國內(nèi)外兄弟院校在高等醫(yī)學(xué)教育思想與教育理念、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面取得的一系列改革成果，及時將其固化在我校人才培養(yǎng)模式及教學(xué)過程中，出臺了《長沙醫(yī)學(xué)院關(guān)于修訂本科人才培養(yǎng)方案的若干意見》。系統(tǒng)提出了優(yōu)化人才培養(yǎng)方案的十大舉措，即：（1）在修訂中堅持了知識、能力素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，綜合提高的原則，使學(xué)生在德智體等方面得到更好的發(fā)展。（2）處理好思想與業(yè)務(wù)，理論與實際，學(xué)習(xí)與身體的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的職業(yè)價值、態(tài)度、行為和倫理、強烈的民族自豪感和社會責(zé)任感。（3）在重視知識傳授的基礎(chǔ)上大力加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。（4）倡導(dǎo)教師采用啟發(fā)式案例式、討論式教學(xué)法，推廣以問題為中心教學(xué)法和情景模擬教學(xué)法在教學(xué)中的實際應(yīng)用。（5）大力推進課程體系的改革有效地進行課程的縱向和橫向的整合。（6）處理好理論教學(xué)和實踐的比重，嘗試開設(shè)基礎(chǔ)與臨床創(chuàng)新課程，增設(shè)臨床選修實習(xí)，獨立設(shè)置早期接觸臨床，早期進人社區(qū)，早期接觸科研。（7）鼓勵學(xué)生結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新實驗計劃項目的申報參入教師科研課題的研究。（8）在控制總學(xué)時的前提下加大實踐教學(xué)比例。（9）擴大綜合性、研究性、開放性實驗，促進學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。（10）突出各專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定修滿的學(xué)分中必須含有第職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)分，并開設(shè)教改實驗班和農(nóng)村訂單定向班。

臨床醫(yī)學(xué)五年制“1+2+2”人才培養(yǎng)模式

臨床醫(yī)學(xué)本科農(nóng)村定向免費本科醫(yī)學(xué)教育“2+1+1+1”人才培養(yǎng)模式

2 以臨床教學(xué)基地為平臺，走“醫(yī)教融合”“校地互動”之路

為切實提升民族地區(qū)全科醫(yī)學(xué)衛(wèi)生人才隊伍培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校圍繞創(chuàng)新全科醫(yī)生培養(yǎng)模式這個中心，堅持走“醫(yī)教融合”和“校地互動”之路，找好五個切入點，實現(xiàn)“五個對接”:

一是根據(jù)當(dāng)前民族醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)對全科醫(yī)學(xué)、社區(qū)護理等方面人才的迫切需求，積極探索全科醫(yī)人才培養(yǎng)的目標(biāo)途徑和機制，建立和完善相關(guān)配在政策，使鄉(xiāng)村醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)真正落到實處，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)對接。

二品根據(jù)現(xiàn)行民族地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生隊伍不能滿足人們?nèi)找嬖鲩L的對全科醫(yī)學(xué)衛(wèi)生人才隊伍的要求，認(rèn)真開展全科醫(yī)學(xué)本科教育教學(xué)計劃與課程設(shè)置研究，把對醫(yī)學(xué)生開展的全科醫(yī)學(xué)知識與技能教育作為一項基本任務(wù)，推進鄉(xiāng)村醫(yī)生人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，實現(xiàn)課程體系對接。

三是根據(jù)民族地區(qū)醫(yī)療網(wǎng)點建設(shè)中遇到的醫(yī)療技術(shù)上的難點和關(guān)鍵問題，結(jié)合農(nóng)村和城市社區(qū)教學(xué)案例，開展啟發(fā)式、討論式教學(xué)改革，探索以問題為中心教學(xué)方法的應(yīng)用，為培養(yǎng)高素質(zhì)的鄉(xiāng)村醫(yī)生人才隊伍，加大醫(yī)學(xué)教學(xué)改革力度，實現(xiàn)教學(xué)方式對接。

四是根據(jù)過去把醫(yī)學(xué)實習(xí)基地重點放在城市大醫(yī)院的狀況，面向民族地區(qū)農(nóng)村和城市社區(qū)，加強全科醫(yī)學(xué)實踐基地建設(shè)，實現(xiàn)了醫(yī)學(xué)院校的培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新與基層醫(yī)療單位的體制機制改革的雙向互動對接。

五是根據(jù)長期以來存在的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生與社會需要的脫節(jié)的現(xiàn)象，按照民族地區(qū)訂單式培養(yǎng)的要求，采用畢業(yè)生與民族地區(qū)醫(yī)療機構(gòu)無縫對接與農(nóng)村現(xiàn)在醫(yī)師輪流進行培訓(xùn)相結(jié)合的辦法，實現(xiàn)畢業(yè)生與農(nóng)村基層社區(qū)就業(yè)對接。

幾年來，學(xué)校從民族地區(qū)實際出發(fā)，充分利用社會資源優(yōu)勢，堅持走“醫(yī)教融合”“校地互動”之路，推出一個完整的基地建設(shè)路線圖：

首先是選好臨床教學(xué)基地。學(xué)校選擇病人床位多、醫(yī)療設(shè)備好、技術(shù)力量強、整體水平高的市、縣級醫(yī)院，按照本科臨床教學(xué)要求，共同投入大量的人力、物力、財力對學(xué)生的教室、宿舍、生活設(shè)施、運動場所進行全面改造和裝修。經(jīng)湖南省衛(wèi)健委、教育廳組織專家評估認(rèn)定，株洲市人民醫(yī)院等18家醫(yī)院為我校非直屬附屬醫(yī)院和教學(xué)醫(yī)院，其中4所為湖南省優(yōu)秀實習(xí)教學(xué)基地，共有病人床位數(shù)15104張，建成了資源共用、人才共享的醫(yī)教研合作教育基地。與此同時，學(xué)校通過擇優(yōu)遴選了60家醫(yī)院、17家社區(qū)(或鄉(xiāng)鎮(zhèn))醫(yī)院，7家疾病預(yù)防控制，簽訂合作協(xié)議，建立起良好的合作關(guān)系，為學(xué)生的臨床實習(xí)，全科醫(yī)學(xué)和預(yù)防醫(yī)學(xué)實踐教學(xué)與社會實踐提供了穩(wěn)固的基地。其次是優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。通過校地互動抓好師資培養(yǎng)，舉辦專家講座，規(guī)范醫(yī)教管理，健全規(guī)章制度，統(tǒng)一評價標(biāo)準(zhǔn)，組織各類競賽，嚴(yán)格教學(xué)督查，開展學(xué)生評教，通過這一系列“醫(yī)教融合”“校地互動”活動，有效地構(gòu)建了以學(xué)生為本位，以實踐教學(xué)資源建設(shè)為支撐，以創(chuàng)新型師資隊伍建設(shè)為保障，適應(yīng)農(nóng)村社區(qū)的需要的鄉(xiāng)村醫(yī)生培養(yǎng)模式和實踐教學(xué)保障體系。

3 以五項綜合改革為抓手，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

為了使每一個扎根民族地區(qū)基層的鄉(xiāng)村醫(yī)生干得好，學(xué)校緊緊圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)基層人才這個中心推出了五項綜合改革。

3.1 以突出教學(xué)質(zhì)量核心地位為中心的綜合教學(xué)改革

以全國醫(yī)學(xué)教育改革工作會議精神和《本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，根據(jù)地方行業(yè)對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式按照醫(yī)學(xué)與人文相通，博學(xué)與專精兼取，理論與實踐并重的教育思想，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。一是建立起與學(xué)校整體辦學(xué)水平相匹配的、與人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的、滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求的體系;二是推動廣泛利益方參與課程體系改革;三是處理好理論教學(xué)和實踐教學(xué)的關(guān)系，加大了實踐教學(xué)比重，嘗試開設(shè)基礎(chǔ)及臨床的創(chuàng)新課程，增設(shè)臨床選修實習(xí)，獨立設(shè)置早期接觸臨床、早期進入社區(qū)、早期加強科研訓(xùn)練；四是處理好課內(nèi)與課外的指導(dǎo)關(guān)系，為學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)和獨立思考留出時間和空間。

與此同時積極改革實驗教學(xué)。結(jié)合專業(yè)特點，面向醫(yī)療、生產(chǎn)實際，增加綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)造性實驗50多個；加大實驗室開放力度，為學(xué)生創(chuàng)新實驗、畢業(yè)論文(設(shè)計)提供保障，為教師科研產(chǎn)品開發(fā)、服務(wù)社會提供實驗條件。并改革考試方式，近幾年實現(xiàn)了各專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)化考試，積極與計算機和網(wǎng)絡(luò)考試軟件開發(fā)組交流與配合，及時向開發(fā)組反應(yīng)考試過程。學(xué)校從上到下層層落實，強化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，形成了一個完整有序的質(zhì)量保障體系。

（1）學(xué)校建立了數(shù)學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中心，負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量保障、監(jiān)控、反饋、提高工作，選派了6名教學(xué)督導(dǎo)對全院的教學(xué)質(zhì)量、專業(yè)認(rèn)證、系級教學(xué)工作開展督查及評估。

（2）制定《長沙次學(xué)院教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》，按照檢查—反饋—改進—建設(shè)—再檢查的運行機制，完善與發(fā)展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系，使教學(xué)工作運行在較佳狀態(tài)。

（3）學(xué)校成立臨床教學(xué)管委會，各非直屬附屬醫(yī)院成立臨床教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組、科教科、教研室等教學(xué)管理機構(gòu)，加強臨床教學(xué)管理，定期派出專項檢查小組，采取理論考試、操作考試、檢查病歷書寫、召開學(xué)生及帶教老師座談會等方式，對學(xué)生所在58家醫(yī)院的實習(xí)質(zhì)量進行全面檢查:組織專家到實習(xí)基地督導(dǎo)臨床教學(xué)，提高臨床教學(xué)質(zhì)量。

（4）堅持教學(xué)“三期”檢查，重點抓好期中教學(xué)檢查工作“教務(wù)處除了組織每學(xué)期開學(xué)的教學(xué)檢查外，還重點組織了期中教學(xué)檢查和期末的質(zhì)量反饋，并采取所課、召開學(xué)生座談會、問卷調(diào)查等方式全方位檢查教學(xué)工作。通過中期教學(xué)檢查，發(fā)現(xiàn)問題，找出差距，取長補短，確保教學(xué)任務(wù)更好地落實完成。

（5）認(rèn)真做好學(xué)生教學(xué)質(zhì)量信息員的信息反饋工作，不定期的召開學(xué)生教學(xué)質(zhì)量信息員會議，并以微信短信、電話等方式督促全院教學(xué)質(zhì)量信息員開展教學(xué)質(zhì)量的信息反饋活動，對教師授課質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行跟蹤反饋活動，對教師授課質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行跟蹤反饋。

3.2 以打造高素質(zhì)師資隊伍建設(shè)為中心的人事制度改革

學(xué)院首先根據(jù)市場需求，科學(xué)設(shè)置專業(yè)，全院已擁有臨床醫(yī)學(xué)、護理、公共衛(wèi)生、藥學(xué)外語、計算機、管理、政治教育、國際教育、中文系等18個院(系、部)。學(xué)校教師專兼職相結(jié)合，學(xué)科齊全，師資雄厚，獨具特色。由于實行專家治校，大師執(zhí)教，學(xué)校先后開創(chuàng)了一批品牌專業(yè)和品牌課程。如學(xué)科中的臨床醫(yī)學(xué)和護理學(xué)，課程中的解剖學(xué)、生理學(xué)藥理學(xué)診斷學(xué)、外科學(xué)、針灸學(xué)、護理學(xué)基礎(chǔ)等，均在全國同類學(xué)校中出類拔萃。

其次，建立好人才選拔管理機制。進一步加強師資隊伍建設(shè)，以績效分配改革為抓手，以客觀評價為手段，以“師德好”、“教學(xué)好”、“科研好”、“管理好”、“服務(wù)對象滿意”為鮮明導(dǎo)向，為人才隊伍建設(shè)注入不竭動力。認(rèn)真把握和處理好五個關(guān)系，即內(nèi)部培養(yǎng)和外部引進、團隊建設(shè)與個人成長、重點發(fā)展與整體推進、資源投入與績效產(chǎn)出、教育教學(xué)與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等五個關(guān)系，從內(nèi)部培養(yǎng)和外部引進與聯(lián)合兩個方面來全面加強人才工作。通過兩條腿走路的方式，一是要進一步加強內(nèi)部人才培養(yǎng)，培養(yǎng)造就一批包括學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、享受國務(wù)院政府特殊津貼專家高層次技術(shù)人才，二是要加強外部引進與聯(lián)合，聘請國內(nèi)外知名專家為學(xué)?？妥淌凇⒓媛毥淌?，引進一批“百人計劃”專家和海歸學(xué)者，逐漸建起了一支高素質(zhì)的老中青相結(jié)合的結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍。

第三，搭建好人才成長平臺。學(xué)校辦學(xué)條件日益完善，新建了臨床、護理、中醫(yī)、生命科學(xué)等試驗樓群，并配備價值一億多元的現(xiàn)代化教學(xué)儀器設(shè)備。部分實驗室和儀器設(shè)備已處于國內(nèi)醫(yī)學(xué)院校先進水平。完善教學(xué)監(jiān)督體制。讓學(xué)生參與選擇教師，定期組織學(xué)生對教師的教學(xué)方法講課效果等進行考評，充分調(diào)動教與學(xué)雙方的積極性。實現(xiàn)教育者與被教育者的良性互動，從而極大提高了教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)?，F(xiàn)已先后擁有“國家級特色專業(yè)”、“省級特色專業(yè)”、“省級重點建設(shè)學(xué)科”、“省級示范實驗室”、“省級精品課程”、“省級優(yōu)秀教學(xué)團隊”和“省級優(yōu)秀實習(xí)基地”等一大批國家和省級質(zhì)量工程項目。

3.3 以科技興校為中心內(nèi)容的科技體制改革

學(xué)校針對培養(yǎng)“下得去，留得住，用得上”的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的要求，在深化教學(xué)改革的同時大力開展了科技興?；顒?，從五個方面進行了改革。

一是學(xué)校積極引導(dǎo)廣大師生參與教學(xué)改革理論研究和實踐探索，努力提高教學(xué)水平。據(jù)統(tǒng)計，近幾年來，我院教師校級教改立項463項，省級教改立項168項，發(fā)表教改論文1187篇;校級教學(xué)成果獎42項，省級教學(xué)成果獎13項。

二是積極開展教學(xué)競賽活動，近幾年來學(xué)校每年組織中青年教師講課比賽、多媒體課件大賽、教案比賽，推動了廣大教師自覺加強教學(xué)技能訓(xùn)練，不斷提高了教師的整體教學(xué)水平。獲省級教學(xué)奉獻(xiàn)獎3項，省級課堂教學(xué)競賽二等獎8項、三等獎5項，省級青年教學(xué)能手特等獎2名-等獎5名，省級教學(xué)技能水平競賽二等獎3項，省級優(yōu)秀實驗室(實訓(xùn))教師4名，全國多媒體課件大賽高教醫(yī)學(xué)組二等獎2項、三等獎4項，第二屆全國英語口語測評大賽社會組二等獎2項，第四屆全國高等醫(yī)學(xué)院校青年教師教學(xué)基本功比賽三等獎3項。校級課堂教學(xué)比賽一等獎 12項、二等獎23項、三等獎41項;校級教案比賽:一等獎8項、二等獎20項、三等獎32項;校級多媒體課件大賽一等獎3項、等獎5項、三等獎6項。

三是大力實施大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性實驗計劃。在全校申報的眾多大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性實驗計劃項目中，組織專家嚴(yán)格審核，批準(zhǔn)立項了校級項目，組織積極申報省級、國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃，近幾年來校級立項535項、省級立項83項，國家級立項8項。在省教育廳舉辦的學(xué)生創(chuàng)新實驗成果展暨創(chuàng)新論壇，我校有13件作品人圍并參加大會交流。

四是引導(dǎo)院系積極申報教育質(zhì)量工程建設(shè)項目，建立了省級大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練中心和藥學(xué)類專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)為省級示范基地。

五是加強了實驗室建設(shè)，規(guī)范實驗教學(xué)。按照“十二五”實驗室建設(shè)規(guī)劃和《長沙醫(yī)學(xué)院關(guān)于進一步加強本科實驗教學(xué)工作的若千意見》學(xué)校投人大量資金，新建實驗樓群全面投人使用，學(xué)校實驗教學(xué)條件得到明顯改善，實驗室用房面積大大增加，布局更為科學(xué)合理，教學(xué)的場所師資隊伍、教學(xué)儀器大部分實驗室基本上能滿足實驗課教學(xué)的需要，有力地保障了科研工作的持續(xù)深入發(fā)展。

3.4 以突出自身特色和優(yōu)勢為中心的內(nèi)涵建設(shè)改革

長沙醫(yī)學(xué)院在多年的辦學(xué)中彰顯自身的特色和優(yōu)勢：一是堅持市場導(dǎo)向。學(xué)校專業(yè)的開設(shè)、課程的設(shè)置及學(xué)生的培養(yǎng)方向都必須面向市場緊貼市場。隨著經(jīng)濟發(fā)展的情況和市場需求的變化，及時作出調(diào)整改革，辦出自己有特色的主打?qū)I(yè)，創(chuàng)新專業(yè)，對接設(shè)置與市場零距離的專業(yè);二是發(fā)揮比較優(yōu)勢。學(xué)校因地制宜，選擇最具本校優(yōu)勢的領(lǐng)域，以及項目加以重點培養(yǎng)，形成自己的鮮明特色;三是加強與社會的聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)校與社會緊密相連、和諧發(fā)展的新體系。

學(xué)校緊密結(jié)合社會人才需求，調(diào)整優(yōu)化學(xué)校專業(yè)設(shè)置，拓展專業(yè)口徑，使專業(yè)設(shè)置及專業(yè)方向更好地適應(yīng)社會對人才培養(yǎng)的需要，鞏固學(xué)校學(xué)科的專業(yè)優(yōu)勢，著力培育醫(yī)學(xué)品牌專業(yè)。以“教學(xué)質(zhì)量工程”及建設(shè)教育強省為契機，通過重點培育、加大建設(shè)、強化優(yōu)勢、突出特色，將現(xiàn)有的臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗藥學(xué)、護理學(xué)等本科專業(yè)建設(shè)成省內(nèi)外具有較高影響度和示范性的品牌特色專業(yè)。加強對新辦專業(yè)的管理和建設(shè)，確保經(jīng)費的投人，積極做好新專業(yè)評估及專業(yè)學(xué)位點的評審工作，使各新辦專業(yè)的建設(shè)成為合格專業(yè)并辦出自身水平和特色?！笆濉逼陂g，在現(xiàn)有專業(yè)的基礎(chǔ)上新增設(shè)相關(guān)與交叉科本科專業(yè)5-6個，逐步取消或萎縮不適用市場需求的專業(yè)，培養(yǎng)2-3個水平較高，優(yōu)勢明顯的本科專業(yè)。

3.5 以社會主義核心價值為引領(lǐng)的思想政治教育體制機制改革

“長沙醫(yī)學(xué)院在三十多年的辦學(xué)歷程中始終堅持社會主義核心價值體系教育。堅持以質(zhì)量立校，突出特色開拓創(chuàng)新、追求卓越、育人為本，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生;把社會主義核心價值體系教育與以弘揚“厚德、博學(xué)、儲能、求真”的校訓(xùn)精神，發(fā)揚“和諧奮進、明理創(chuàng)新、勤儉自強、濟世惠民”長醫(yī)精神有機相結(jié)合，為社會鍛造出合格優(yōu)秀的專門人才。這是全國人大代表、長沙醫(yī)學(xué)院院長、博士生導(dǎo)師何彬生教授的一貫辦學(xué)理念。

學(xué)院全面貫徹黨的教育方針、堅持以德樹人，加強社會主義核心價值體系教育，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國教育活動的有效形式和長效機制。在教育教學(xué)工作中不斷提升創(chuàng)新精神、實踐能力，增強學(xué)生社會責(zé)任感和使命感。通過不斷規(guī)范制度，加強學(xué)風(fēng)建設(shè)；培育校園文化，引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)；豐富課外活動，促進學(xué)風(fēng)建設(shè)；廣泛創(chuàng)先爭優(yōu)，推動學(xué)風(fēng)建設(shè)；弘揚高尚師德，引導(dǎo)學(xué)風(fēng)建設(shè)；宣傳典型學(xué)生，帶動學(xué)風(fēng)建設(shè)。教育學(xué)生自主、自立、自強、敢于擔(dān)當(dāng)，逐步形成勤奮好學(xué)，積極進取，腳踏實地，不懈追求的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，辦人民滿意的教育貫穿到學(xué)校各項工作中去，建立健全教育宣傳、制度建設(shè)、不端行為查處機制三落實、三公開，創(chuàng)造性開展豐富的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動。嚴(yán)格考風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)抓考試作弊行為。嚴(yán)厲查處違反校紀(jì)校規(guī)的行為，控制偶發(fā)事故的發(fā)生率，力爭確保全校師生重大安全事件為零，學(xué)生違紀(jì)率低于5%。狠抓學(xué)生到課率，其中本科生到課率不低于95%，?？粕秸n率不低于90%。大力開展社會實踐活動，重視社會實踐基地建設(shè)，爭取在參與規(guī)模和影響力上有大的突破。建立大學(xué)生社會實踐保障體系，探索實踐育人的長效機制。健全少數(shù)民族學(xué)生的管理辦法，確保少數(shù)民族學(xué)生平安穩(wěn)定、團結(jié)和諧。