胡雪妍

摘? 要：制訂一套班級管理組合拳文化，開展“和諧德育，人人美麗”快樂套餐系列教育活動，可以充分調(diào)動自我教育、學(xué)校教育和家庭教育的力量，讓德育文化深入每一個學(xué)生腦海，使之得到全面提高。

關(guān)鍵詞：德育;班級管理; 組合拳理念;有效性

德育是培養(yǎng)人的品德的活動。傳統(tǒng)學(xué)校德育，往往通過對道德知識的學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的道德認(rèn)識，而忽視了“情感”在德育中的價值功能。也就是說，我們重“學(xué)文明理”而輕“激情導(dǎo)行”，以至失去了教育的和諧性，缺失了情感傳遞。簡·豪斯頓在《教育可能的人類》提到：“如果孩子們跳舞、品嘗、觸摸、聽聞、觀看和感覺信息，他們幾乎能學(xué)一切東西?！睘榇?，我見習(xí)期在紹興市越城區(qū)柯靈小學(xué)顧惠娥老師的指導(dǎo)下，通過查閱相關(guān)資料，制訂了一套班級管理組合拳文化，設(shè)計了系列“和諧德育，人人美麗”快樂套餐的教育方案，讓學(xué)生在快樂之中體會到道德品質(zhì)的重要性，體現(xiàn)德育教育的有效性，使班級形成一種良好的風(fēng)氣，使學(xué)生的心靈花園春意盎然，使德育文化綻放奇葩。

一、找準(zhǔn)主視點(diǎn)，明確管理方向

學(xué)校德育是教師根據(jù)社會的要求和學(xué)生品德形成發(fā)展的規(guī)律與需要，有目的、有計劃、有組織地系統(tǒng)地對學(xué)生施加一定社會的思想道德影響，并通過其品德內(nèi)部矛盾運(yùn)動，使其養(yǎng)成教師所期望的品德的活動。于是我明確了一個主視點(diǎn)：“和諧德育，人人美麗”，讓每一個學(xué)生知道良好思想品德的重要性。這個舉措，無形之中給學(xué)生定了一個明確的道德目標(biāo)，一個大家能竭力為之奮斗的理想和追求。德育教育看似無形，其實(shí)有形，講求和諧的有效性十分重要。

每個孩子的內(nèi)心都是一座純潔美麗的花園，這里盛開著率真、熱情、真誠、善良的花朵。作為一名育人者，要有一雙智慧的眼睛，善于發(fā)現(xiàn)這座心靈花園的唯美;要有一份濃濃的情感，熏陶她，感染她，呵護(hù)她，使之產(chǎn)生愛生活、愛他人、愛學(xué)習(xí)的情感，并落實(shí)于行動之中，這就是和諧的教育之美。不僅是我在孩子的視線里，孩子在我的風(fēng)景里，其實(shí)我也在孩子們的風(fēng)景里。小孩子的心靈是單純而明凈的，他們不諳世事而真誠地對待一切事物。他們所展現(xiàn)的是一種極為透明、至純至真的友誼。所以一直以來，“和諧德育，人人美麗”成了我班級管理建設(shè)中的主視點(diǎn)。

二、創(chuàng)造輔佐料，激勵成長目標(biāo)

為了提高孩子各方面的素質(zhì)，開展獎券頒發(fā)這類教育管理輔佐料還是很有必要的。我設(shè)計了班級學(xué)生積分獎券，制定了一份“班級繽紛小明星考評制度”，激勵孩子們講究文明，努力學(xué)習(xí);學(xué)會生存，自強(qiáng)自立;學(xué)會服務(wù)，樂于助人;學(xué)會創(chuàng)造，追求真知。

孩子們可以在不同的領(lǐng)域里表現(xiàn)突出者均可獲得相應(yīng)的獎券，以十張小獎券換一張大獎券，以五張大獎券換“成長的足跡”中的一顆星，以一定數(shù)量的相應(yīng)星星顆數(shù)作為期末評比各類小明星的主要依據(jù)為原則，激勵孩子積極向上，努力進(jìn)取，培養(yǎng)品德，提高素質(zhì)，全面發(fā)展。事實(shí)證明，這個輔佐料在班級管理、育人育德方面確實(shí)起到了舉足輕重的作用，深受孩子們和家長的喜愛。

三、跟進(jìn)育人點(diǎn)，內(nèi)化德育無痕

德育不是物質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)件的生產(chǎn)，也不是居高臨下的灌輸。德育是育心、育德的特殊文化心理過程。在這一過程中，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，關(guān)注細(xì)節(jié)，潛移默化顯得尤為重要。我始終認(rèn)為班級無小事，事事可教育，只有花大力氣做好小事情，把小事情做細(xì)，我們的德育工作才能取得事半功倍的效果。具體操作可從行為養(yǎng)成教育抓起，開學(xué)初我往往根據(jù)班級實(shí)際情況制訂出管理目標(biāo)，告訴學(xué)生成功和每天的各種行為上的細(xì)節(jié)有著密切的關(guān)系，正所謂“播種一個行為，收獲一個習(xí)慣;播種一個習(xí)慣，收獲一個性格;播種一個性格，收獲一個命運(yùn)。”習(xí)慣大體分為：生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、遵紀(jì)守時習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、尊老愛幼習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣等等，讓學(xué)生知道怎么做以及為什么要這么做，在不同時期給學(xué)生提出了不同的要求，以要求來約束學(xué)生，久而久之，就養(yǎng)成了學(xué)生良好的習(xí)慣，也形成了良好的班風(fēng)。

現(xiàn)在的學(xué)生尤其是高年級的學(xué)生，已經(jīng)有了一些自己想法，有比較好的思維能力，思維方式也稍微成熟點(diǎn)，如果引導(dǎo)不好，一個再好的班級也會搞得一團(tuán)糟。對此，我認(rèn)為班主任一定要做到真情付出，學(xué)會賞識，適時溝通。在實(shí)施過程中，班主任要把愛心傾注于每一個學(xué)生。一個班級，學(xué)生不僅有普通意義上的差異，而且還會遇到非常特殊的學(xué)生和情況，遇到特殊學(xué)生是對班主任教師最大的考驗(yàn)，要充滿真誠的愛心、具有鍥而不舍的耐心和勇于付出的艱辛。如果處理得好，學(xué)生就會終身受益;處理不好，不負(fù)責(zé)任就會使學(xué)生貽誤終身。

四、開辟多渠道，落實(shí)評價管理

為了充分顯示評價的公平性、公正性，我們要充分開辟渠道，發(fā)掘力量，多方觀察，細(xì)心研究管理制度保障文化。管理過程中，我覺得可以采用以下二種：

⒈道德哈哈鏡。制定出學(xué)生自我管理、自我監(jiān)督的方案，條件允許的情況下隨機(jī)拍攝一些實(shí)況錄像播放，或及時記載下幾個真實(shí)的典型鏡頭曝光，讓學(xué)生檢查自己的道德行為和習(xí)慣，衡量自己的美麗品德情況。

⒉道德反光鏡。讓家長評定，并在《家校聯(lián)系冊》上寫上反饋語，及時聯(lián)系，適時溝通。反響好的在每天晨間談話中予以表揚(yáng)。每月評出美麗百分百的學(xué)生，向家長發(fā)表揚(yáng)稿，注重家校聯(lián)合，做好家長滿意工程。

總之，我認(rèn)為只有喚醒或開啟學(xué)生心靈深處對“美”的向往與感悟，讓孩子的天性得到淋漓盡致地釋放，使他們的心靈深處感光顯影，使他們的心靈花園春意盎然，這樣才能讓孩子在生活中逐步健全健康的人格，茁壯成長。讓班級管理組合拳文化成為學(xué)校德育有效性教育的一朵流光溢彩的奇葩！

參考文獻(xiàn)：

[1]胡厚福：《德育學(xué)原理》第105頁，北京師范大學(xué)出版社，2002年5月。

[2]蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》，教育科學(xué)出版社，1984年6月。

（作者單位：紹興文理學(xué)院教師教育學(xué)院）