摘?要：在中職教育教學中，目的是培養(yǎng)實踐能力更強和專業(yè)化程度更高的人才。因此，在護理專業(yè)的教學中，要培養(yǎng)的是一批優(yōu)秀的護理專業(yè)人才，同時也正是因為這個原因，中職護理教學的地位及其在社會實踐中的作用也越來越重要。本文在立足中職護理教學實際的基礎上，提出了促進中職護理教學改革的有效措施，以期提升護理教學的水平和質量，同時希望能為其他教師的教學提供一點思路。

關鍵詞：中職;護理教育;教學質量

一、 加強校企合作，構建系統(tǒng)化的現(xiàn)代學徒制

現(xiàn)代學徒制在當前的護理教學中發(fā)揮著重要的作用，它密切了學校和相關醫(yī)療機構或者企業(yè)之間的聯(lián)系，使學生的理論學習得到了充分的實踐鍛煉;同時也為企業(yè)和醫(yī)療機構的人才輸送做出了貢獻，讓學生更好地滿足他們的要求。所以，學校要在現(xiàn)代學徒制的理念下開展護理專業(yè)的教學，通過建立合作指導委員會，切實提升現(xiàn)代學徒制下的教學效果。以教師和醫(yī)療機構人員組成的合作指導委員會，共同協(xié)商護理教學的專業(yè)內容和教學方式。教師應當遵循醫(yī)療機構崗位對人才的實際專業(yè)需求以及自身的教學水平，制定符合學情的教學方案，提升學生的護理技能以及專業(yè)素養(yǎng)，為學生后續(xù)的學習和就業(yè)奠定良好的基礎。

除此之外，為深化現(xiàn)代學徒制的作用，學校還要建設一個專業(yè)化程度較高的實訓場地，更好地讓學生在其中得到更專業(yè)和臨床能力更強的護理技能指導。在此過程中，醫(yī)療機構要為學校提供專業(yè)化的護理教學設備，更好地讓學生在護理實訓的教學中，通過模擬真實的護理場景，深化學生對護理知識的運用能力，鍛煉學生的護理技能。而學生在實訓學習中，可以自由發(fā)揮自己的專業(yè)潛能，培養(yǎng)對專業(yè)學習的興趣，更好地在動手實踐的過程中理解和消化理論知識，增強實訓的教學效果。教師也要根據(jù)學生的實訓情況，及時調整教學策略，使教學開展的針對性更強，有利于滿足學生護理專業(yè)學習的實際學習需求。

二、 創(chuàng)設案例教學情境，培養(yǎng)學生的護理專業(yè)思維

情境教學法在當前教育教學中的應用越來越廣泛，教師也要充分發(fā)揮其優(yōu)勢，開展護理教學活動。不僅有利于創(chuàng)新教師的教學方式，還有利于提升學生的專業(yè)學習體驗。而且在情境教學的運用中，教師不僅要注意教學情境的創(chuàng)設，吸引學生的學習興趣，還要在總結階段豐富教學，有效歸納教學重點。教師通過篩選護理教學中的經典案例，從實際的教學內容出發(fā)，引導學生對知識的學習和探討，逐步在此過程中，培養(yǎng)學生的實踐技能和對護理知識的運用能力。

教師可以在教學中設置幾個病例，引導學生通過對病例的分析和研究，探討不同的解決方案，這不僅能深化他們對專業(yè)知識的理解，也有利于提升學生的專業(yè)思維和實踐能力。例如，在“神經系統(tǒng)內囊”的教學中，學生不能很好地理解理論知識，這時教師可以引入“中風病例”讓學生通過對中風癥狀的分析，學習內囊的知識，然后教師再對學生的分析加以總結，順勢導入課程教學內容，如“一側內囊受損，病人會出現(xiàn)什么癥狀？”這種方式不僅能提升學生對專業(yè)知識學習的自主性，還能切實培養(yǎng)他們的專業(yè)思維。

三、 線上線下相結合，提升學生的護理技能

隨著科學技術的發(fā)展，信息化的教學手段在教育教學中的應用越來越廣泛，不僅輔助了教師的課堂教學，而且有利于轉變教師的教學理念，助力教師創(chuàng)新教學方式。加之護理專業(yè)的教學內容中最重要的是對學生護理技能的培養(yǎng)，基于此種現(xiàn)狀，教師可以借助信息技術，建立護理實訓教學的信息化平臺，借助微課重難點突出和反復觀看的特點，提前將教學內容錄制成視頻，上傳到平臺上，同時也可以上傳一些實際的護理技能操作視頻或者教師的經驗分享視頻等。學生通過信息平臺創(chuàng)建自己的ID，可以隨時進行觀看。還可以提前預習相關知識，對重點內容進行鞏固。教師還可以將相關的練習題上傳到平臺上，讓學生通過簽到進行在線答題，獲得評分。教師在此過程中還可以根據(jù)學生的答題情況，了解他們的實際學習能力，并以此為依據(jù)，調整自己的教學內容和授課方式。除此之外，學生還可以將自己的實際操作過程記錄下來，上傳到平臺上，不僅可以讓教師為自己的打分，還可以進行自評，或者學生之間進行互評等。而在線下的課堂教學中，教師可以集中解決學生在自主學習和答題中遇到的困難，在教師的指導下，完成相關的技能訓練。通過線上線下相結合的學習方式，創(chuàng)新教學方式，切實提升學生的護理技能。

四、 結語

綜上所述，在中職護理教學中，教師更看重培養(yǎng)學生的護理技能，以期為企業(yè)和醫(yī)療機構培養(yǎng)專業(yè)技能水平更高的人才。在新形勢下，教師要積極轉變教學理念，創(chuàng)新教學方式，通過加強校企合作，構建系統(tǒng)化的現(xiàn)代學徒制;創(chuàng)設案例教學情境，培養(yǎng)學生的護理專業(yè)思維;線上線下相結合，提升學生的護理技能，以更符合學情的教學方式，使中職護理教學達到事半功倍的效果。

參考文獻：

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作者簡介：

殷焦焦，浙江省湖州市，湖州中等衛(wèi)生專業(yè)學校。