吳廣

一、教學(xué)分析

【教材分析】

本節(jié)可以看成是必修1大氣環(huán)境和圈層結(jié)構(gòu)內(nèi)容的延伸，也為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)必修2和選擇性必修打下了基礎(chǔ)，在整個高中階段的地理學(xué)習(xí)過程中具有承上啟下的作用。同時，本節(jié)內(nèi)容是自然環(huán)境與人類活動進(jìn)一步的探討，對于人地觀念、區(qū)域認(rèn)知、地理實踐力等內(nèi)容的訓(xùn)練眾多。這對于學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)提升具有很大的幫助。

【重點難點】

1.教學(xué)重點：（1）水循環(huán)的具體環(huán)節(jié)和與自然環(huán)境的關(guān)系。（2）水循環(huán)的地理意義與影響。

2.教學(xué)難點：（1）水循環(huán)如何對地理環(huán)境和人類活動產(chǎn)生影響。（2）人類如何改變了水循環(huán)的哪些環(huán)節(jié)。

【教法學(xué)法】

1.教學(xué)方法：（1）圖表分析法：運用文字材料、表格和各種示意圖圖等，指導(dǎo)學(xué)生從圖文中提取信息，提高分析和解決問題的能力。（2）案例教學(xué)法：選取阿斯旺大壩這一典型案例，串聯(lián)本課內(nèi)容，既激發(fā)學(xué)生的興趣，又緊扣主題進(jìn)行教學(xué)

2.學(xué)法指導(dǎo)：（1）運用師生交流法、個人自主學(xué)習(xí)法、小組合作探究法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。（2）提醒學(xué)生學(xué)習(xí)中重視圖文轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步增強(qiáng)讀圖、析圖能力及綜合分析與探究問題的能力。

二、流程分析

導(dǎo)入環(huán)節(jié)

活動一：自主探究

問題1：結(jié)合初中知識和以上圖片，說出大壩修建后改變了庫區(qū)哪些水循環(huán)環(huán)節(jié)。如何改變？（4分）

活動二：同伴互助

問題2：結(jié)合以上信息和所學(xué)知識，請從水循環(huán)角度分析庫區(qū)周邊地區(qū)地表干燥的原因。（5分）

活動三：集思廣益

材料一：阿斯旺大壩的修建使1964年的洪水、1972年的干旱、1975年的特大洪峰和1982年的持續(xù)低水位等情況都化險為夷。在幾乎全非洲都在鬧饑荒的時候，埃及糧食基本自給自足。

材料二：阿斯旺高壩水庫是蓄水水庫，泥沙基本上都攔蓄在庫內(nèi)，水庫基本下泄清水，排出泥沙很少。同時高壩建成后，大壩下游洪水期最大日平均流量下降到建成前的四分之一。

材料三：埃及耕地和城市主要分布在尼羅河兩岸的狹長地帶和入?？谌侵蕖v史上尼羅河流域每年定期泛濫使部分荒地成為耕地，并且利用河水對耕地進(jìn)行漫灌，可使土地肥沃。

材料四：富有營養(yǎng)的泥沙沿著尼羅河沖進(jìn)地中海，養(yǎng)活了在入海口產(chǎn)卵的沙丁魚。但從大壩修建后沙丁魚數(shù)量銳減，雖然人們已大量減少捕撈量并投放魚苗，但到80年代末沙丁魚還是基本在河口絕跡了。

材料五：尼羅河入?？冢杭s西塔海角海岸線變化圖

問題3：根據(jù)以上材料和所學(xué)知識，評價阿斯旺大壩修建后對大壩下游自然環(huán)境的影響。（可從河流、生物、地貌、土壤、氣候等角度）（5分）

三、教學(xué)反思

首先，這次上課的設(shè)計方式與一般的課程有些不同，需要從綜合思維等學(xué)科素養(yǎng)角度來完成這節(jié)課的教學(xué)。經(jīng)過幾天的反復(fù)思考與打磨后，終于選定了阿斯旺大壩這一主題把整節(jié)課有機(jī)地聯(lián)系起來。在備課中，我首先是想到問題鏈的設(shè)計角度，如何從易到難，從小尺度到大尺度，從獨立到聯(lián)系，來設(shè)計有思考價值的能訓(xùn)練思維的題目。最后，在實際上課的過程中，雖然我在上課之前已經(jīng)預(yù)想了很多生成的情況，也設(shè)計了很多學(xué)生回答問題的答案。但是再完美的預(yù)設(shè)與更精彩的生成相比都微不足道。

四、評價設(shè)計

（一）水平標(biāo)準(zhǔn)

針對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量來評價，評價等級優(yōu)秀、良好、合格、不合格。

【學(xué)習(xí)狀態(tài)評價】

①看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性是否被激起。②看學(xué)生的參與狀態(tài)，學(xué)生要全員參與，有效參與。

【學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)評價】具體評價內(nèi)容要不要寫出來

重點對學(xué)生在綜合思維、地理實踐力及人地協(xié)調(diào)觀角度對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)質(zhì)量評價。

（二）評價策略

①體現(xiàn)對學(xué)習(xí)的積極評價，并強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)參照評價。

②評價內(nèi)容全面，分層設(shè)計，充分運用地理語言。

③形成性評價（學(xué)習(xí)狀態(tài)評價）和總結(jié)性（學(xué)業(yè)質(zhì)量評價）相結(jié)合。