胡恩慧

摘 要：《20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯》是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)第十冊第二課，屬于“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材中結(jié)合馬蒂斯的生平，引領(lǐng)學(xué)生欣賞馬蒂斯藝術(shù)生涯的兩大成就——“野獸派”繪畫風(fēng)格和剪紙藝術(shù)，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和了解這位影響20世紀(jì)畫壇的藝術(shù)大師。馬蒂斯為何被稱為“20世紀(jì)的藝術(shù)大師”是本課極具探索意義的問題。

關(guān)鍵詞：馬蒂斯 “野獸派”繪畫 剪紙

教學(xué)目標(biāo)：首先，了解馬蒂斯的生平及其創(chuàng)新歷程，通過作品欣賞感受馬蒂斯在色彩、線條、造型上的藝術(shù)風(fēng)格，理解“野獸派”畫風(fēng)的獨(dú)特之處，了解剪紙藝術(shù)是他的藝術(shù)巔峰。通過對馬蒂斯作品的欣賞，能用自己的語言進(jìn)行作品描述，評價馬蒂斯的作品，并嘗試模仿馬蒂斯的風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作，從而提高審美能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。其次，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，從教師引領(lǐng)到學(xué)生自主探究和欣賞，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。用問題和圖像創(chuàng)設(shè)欣賞情境，以師生互動推動教學(xué)進(jìn)程，以美術(shù)實(shí)踐活動內(nèi)化所學(xué)知識，激發(fā)創(chuàng)新意識。最后，通過了解馬蒂斯對藝術(shù)的不懈追求、不斷超越自我的一生，激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的意識。用畫家晚年帶病創(chuàng)作并達(dá)到個人創(chuàng)作巔峰的事實(shí)，鼓勵學(xué)生做一個意志頑強(qiáng)，不輕言放棄的人。教學(xué)重點(diǎn)：了解馬蒂斯繪畫和剪紙風(fēng)格作品的特色及其創(chuàng)新手法，學(xué)習(xí)他一生對藝術(shù)執(zhí)著追求的精神。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解抽象風(fēng)格在馬蒂斯作品中的體現(xiàn)。

一、馬蒂斯繪畫作品的分析

馬蒂斯1869年出生在法國，21歲時因?yàn)槊つc炎住進(jìn)醫(yī)院，母親怕他無聊就送給他一套繪畫用具，從此便點(diǎn)燃了他的繪畫熱情。馬蒂斯是個什么樣的人？他是一個敢于打破常規(guī)，突破自我、勇于創(chuàng)新的人。課堂設(shè)計通過與學(xué)生互動的形式，來了解馬蒂斯每個時期的風(fēng)格特點(diǎn)的對比。

達(dá)·芬奇《蒙娜麗莎》和馬蒂斯青年時期代表作《戴帽的女人》。兩幅作品對比，傳統(tǒng)寫實(shí)繪畫，馬蒂斯青年時期作品在色彩上的不同。色彩鮮明，線條簡單粗獷，造型夸張。當(dāng)馬蒂斯第一次帶著這幅《戴帽的女人》參加1905年的秋季沙龍展時，引起當(dāng)時藝術(shù)界的軒然大波。因?yàn)槟莻€時代是傳統(tǒng)寫實(shí)繪畫盛行的時代，評論家們稱這幅畫像“野獸”一樣，由此產(chǎn)生了一個新畫派——野獸派。

馬蒂斯青年時期《戴帽的女人》和中年時期代表作《金魚》兩幅作品對比，青年時期的繪畫作品和中年時期色彩發(fā)生了一些變化，色彩依然明快但數(shù)量有所減少，線條逐漸變細(xì)，從大量直線增加了曲線和弧線。

馬蒂斯中年時期和晚年時期代表作《藍(lán)衣女人》色彩，數(shù)量，線條和造型上又有一些變化。色彩飽滿，線條細(xì)膩圓滑，造型概括。

通過對比分析，我們總結(jié)出了馬蒂斯在繪畫風(fēng)格上的特點(diǎn)和轉(zhuǎn)變。色彩鮮艷明快，線條由簡單粗獷逐漸細(xì)膩圓滑，造型從夸張到概括。

設(shè)計意圖：依據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的要求，教師在欣賞課教學(xué)中應(yīng)努力激發(fā)高年級學(xué)生的主體意識。本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)習(xí)單自主探究、討論對比的方式分析馬蒂斯在三個不同時期繪畫風(fēng)格的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“圖像情境”和“問題情境”，并通過有效的師生互動和學(xué)生活動相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的濃厚的探究興趣，構(gòu)建學(xué)生對作品的認(rèn)識，感受“野獸派”畫風(fēng)的獨(dú)特魅力。在對比賞析中，體會大師敢于突破常規(guī)、勇于探索的創(chuàng)新精神。

二、探索藝術(shù)新高峰——剪紙時期

剪紙作品《小鸚鵡與美人魚》學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，有的感受到心情很愉悅，看到了珊瑚、水草。有的感覺美麗又夢幻，像走進(jìn)一片森林，里面有樹葉和水果。其實(shí)這幅作品出自一位已經(jīng)83歲高齡、身患重病的老人之手，他叫亨利·馬蒂斯。更令人意想不到的是，它足足有一面面墻那么大！這樣一位藝術(shù)家的一生有著怎樣的傳奇經(jīng)歷，我們一起走進(jìn)大師馬蒂斯的世界探索一下。

馬蒂斯以使用鮮明、大膽的色彩而著名。21歲時的一場意外，令馬蒂斯的繪畫熱情一發(fā)不可收拾，偶然的機(jī)緣成為他一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。用他自己的話說："我好像被召喚著，從此以后我不再主宰我的生活，而它主宰我。"馬蒂斯很頑強(qiáng)，很熱愛藝術(shù)，身殘志堅。馬蒂斯對藝術(shù)不懈追求、不斷超越自我，術(shù)后憑借剪紙繪畫和對藝術(shù)的不斷追求登上了藝術(shù)新高峰。

馬蒂斯剪紙作品《王者之悲》作品充斥著大師精神與藝術(shù)之美。結(jié)合馬蒂斯的晚年經(jīng)歷，這幅作品中間黑色的形象可能是馬蒂斯，很沉重，表現(xiàn)出悲傷的情感。王者向后傾倒，樹葉也在緩緩墜落，表現(xiàn)藝術(shù)家晚年某種無奈的心境。從艷麗的色彩中感受到藝術(shù)家雖身患重病，依然保持樂觀積極的人生態(tài)度，值得我們學(xué)習(xí)。

《小鸚鵡與美人魚》是馬蒂斯非常喜歡的一幅作品，他曾說“我曾用彩紙做了一只小鸚鵡，就這樣，我也變成了一只小鸚鵡。我在作品中找到了自己?！边@是他認(rèn)為最有價值的一件事。課堂上引導(dǎo)學(xué)生完成這個剪紙作品，并盡量以浮雕的形式展現(xiàn)，致敬馬蒂斯。讓學(xué)生體會到馬蒂斯的意境以及他作品的深意。

馬蒂斯除了在繪畫與剪紙上有著一定的藝術(shù)造詣，還是位出色的雕塑家和設(shè)計師——當(dāng)時已79歲高齡的馬蒂斯為感激一位修女在疾病中的悉心照料，為汶斯禮拜堂設(shè)計了彩色玻璃和壁畫，成為他一生的最高成就?！躲胨苟Y拜堂》這個作品，簡明的圖形和色彩運(yùn)用其中，使其更加明亮溫馨.以群青、深綠、檸檬黃三色玻璃拼鑲，靜穆又神秘。他曾說：“我向往的藝術(shù)是一種平衡、純粹與寧靜的藝術(shù)，它要像安樂椅一樣，使人享受到安寧與慰藉。是的，他做到了?！毕Ｍ麑W(xué)生也能夠像大師學(xué)習(xí)，做一個意志頑強(qiáng)，做事有恒心的人。

三、總結(jié)拓展

馬蒂斯的人生經(jīng)歷和他作品的風(fēng)格以及他對藝術(shù)的追求和對藝術(shù)的理解，有著密切的聯(lián)系。他曾說過：我所夢想的藝術(shù)，充滿著平衡、純潔、靜穆，沒有令人不安、引人注目的題材。在野獸派銷聲匿跡以后，馬蒂斯仍繼續(xù)他的藝術(shù)探索。晚年的馬蒂斯通過彩色剪紙來試驗(yàn)色彩關(guān)系。他的藝術(shù)達(dá)到極其簡練，帶有平面裝飾性。然而他的偉大之處正在于超越狹小的裝飾天地，從而創(chuàng)造了"大裝飾藝術(shù)"的概念。通過師生互動的模式，把對馬蒂斯的了解生動形象的表達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生切實(shí)地感受到藝術(shù)的多樣性和多變性，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]瞿海波.單純靜穆、返璞歸真[D].湖南師范大學(xué)，2017.

[2]周欣欣.馬蒂斯的繪畫藝術(shù)及其東方色彩[J].美與時代（中），2019（04）：74-75.

[3]趙陽.馬蒂斯繪畫藝術(shù)中的東方意韻[D].山東大學(xué)，2016.