張良鳳

繼中央電視臺、國家語委于2013年推出大型原創(chuàng)文化類電視節(jié)目——《中國漢字聽寫大會》之后，各地方衛(wèi)視，大中小學(xué)紛紛效仿，一時之間，孔夫子的話成了地球上最流行的語言。身處網(wǎng)絡(luò)時代的我們，每天都被“大數(shù)據(jù)”所包圍，目之所及、心之所向皆是鋪天蓋地的網(wǎng)絡(luò)信息，“網(wǎng)紅”理所當然成了熱詞。一位名不見經(jīng)傳的歌手將70多個不常見或不熟悉的漢字，簡單拼湊，配以優(yōu)美的旋律，一首膾炙人口的網(wǎng)紅歌曲——《生僻字》應(yīng)運而生了?！?煢煢孑立、沆瀣一氣”——姑且不論其歌詞內(nèi)涵深淺，至少唱出了中華文化的博大精深。

曾經(jīng)，我問過班上的孩子，你們喜歡語文嗎？成績優(yōu)異的孩子尚且三緘其口，更何況別人。我們雖然心照不宣，但是，這不是語文教學(xué)想要的結(jié)果。30余年的語文教學(xué)經(jīng)歷迫使我不得不重新審視孩子們的語文興趣是在哪里開始喪失的？一言以蔽之，從識字開始，孩子們就被拼音、字形、字義所累，反復(fù)讀，反復(fù)寫，反復(fù)記，這種機械式的學(xué)習(xí)方法與中國漢字之美格格不入。今年以來，我總是在思考，班上的孩子已經(jīng)六年級了，如果再不補一課，他們將會帶著對語文的迷惘進入中學(xué)。我決定讓“漢字之美”走進語文新課堂，讓孩子們在漢字學(xué)習(xí)中傳遞文化，在文化傳承中學(xué)習(xí)漢字。

一、從音、形、義三方面認識“漢字之美”

對于高年級來說，語文識字教學(xué)中不得不提及音、形、義三方面。首先，讓孩子在閱讀中感受漢字的音韻美——珠圓玉潤，似鶯歌婉轉(zhuǎn)。吟之，若山澗清泉無限幽;誦之，如空谷芳草碧連天;聽之，纖手弄琴錚錚然，桂華滴露丁丁然。平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。孩子們在我的指導(dǎo)下大聲朗誦，沉浸在美妙的音律中。其次，讓孩子在書寫中感受漢字的外形美——魏晉風(fēng)流，千嬌百媚。飄飄然若仙之下凡，實沉沉如五岳臨登，或遒美健秀，或瀟灑飄逸。羲之為你長歌，歌盡大城小事;懷素為你狂舞，舞出人世滄桑。橫平豎直點如桃，微風(fēng)翻墨香盈室。我為孩子們營造了一個濃厚的書法氛圍。再次，讓孩子在領(lǐng)悟中感受漢字的意蘊美——溫婉含蓄，意蘊渾厚。呂相為你“一字千金”，孟郊為你“撓首苦吟”?！拔难浴笔悄愕那笆?，“白話”是你的今生。鳳凰在涅槃，國學(xué)在傳唱。孩子們對一詞多義，比喻義、引申義等語義現(xiàn)象興趣漸濃。

二、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象，教會孩子從抽象的死記硬背到具體的觸類旁通

要讓學(xué)生樹立每一個漢字都是一幅畫，一個故事的思想。記得，在一次語文課上，我?guī)е⒆觽冞M入了一個童話般的世界：山有“山”的偉岸，水有“水”的柔美，火有“火”的熱情，石有“石”的剛強。微風(fēng)翻墨，書香撲鼻，我和孩子們都閉上眼睛，一起感受曾經(jīng)的童詩經(jīng)典——《詠鵝》，似乎看到了春池邊，柳樹下，年僅7歲的駱賓王凝視著引吭高歌的白鵝，思索著，欲語又遲，那碩美的紅掌，撥弄的不只是碧水，還有他純真的心弦！我想，沒有什么語言能創(chuàng)造出如此唯美的畫面，沒有一絲污染，沒有一點夸飾，只有清雅！只有澄澈！這就是漢字的美。

三、“桌游”進課堂，語文添活力

漢字就像一個個淘氣鬼，一會兒躲在“謎語”里，一會兒藏在“成語”中，一會兒又投進“歇后語”的懷抱……黃河流域孕育了中華文明，五千年歷史文化的積淀在你手中傳承。我將“桌游”與語文課堂相結(jié)合，改變了孩子們對語文學(xué)習(xí)感到枯燥乏味的現(xiàn)象。一次課上，我將準備好的“歇后語紙牌”分發(fā)到2人小組，采用組內(nèi)、組間輪流提問的方式玩轉(zhuǎn)紙牌，誰能將歇后語前后部分成功連接，并且解釋其意義就算勝利。通過游戲活動，孩子們不僅增加了知識，增進了友誼，增強了自信，還學(xué)會了包容。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，我班上的孩子越來越喜歡漢字了，他們不再認為：漢字有多音字——字音難記，有多義字——字義難記，有形近字——字形難記，相反，這恰恰體現(xiàn)了中國古代勞動人民的智慧，我也相信，孩子們愛上了漢字，將會更加喜歡語文，這也是培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)的重要一環(huán)。本學(xué)期中，我組織了一次以“我為漢字代言”為主題的班隊會，效果極佳。一開場，班長陳靜怡就為全班同學(xué)講了一個笑話：有個生員本身學(xué)業(yè)就不精，在家鄉(xiāng)開了個童館，教起書來自然也是稀里糊涂。后來，這位生員死了，下到地獄。閻王爺想嚇唬嚇唬他，就告訴他說你生前，誤了多人子弟，按陰間律法應(yīng)該打入畜生道。閻王爺問這位生員想當哪個畜生？生員回答說： “想當母狗?！遍愅鯛敽苁浅泽@，就問他為什么想當母狗？生員說： “《禮記》里面都說了，臨財母狗得，臨難母狗免，母狗遇上的凈是好事，所以我想當母狗?！遍愅鯛斠宦牬笈?，真的把這位生員打入了畜生道。原來，這兩句話原話是“臨財毋茍得，臨難毋茍免”，意思是當災(zāi)難來的時候，要敢于面對，勇于擔當，不要茍且偷生;當財富出現(xiàn)在面前的時候，不該得的不要得。

笑則笑已！孩子們被漢字之美傾倒。晨讀的時候，書聲瑯瑯，回蕩在鄉(xiāng)村小學(xué)的上空;課間時分，“謎題交易”，一個成語、一則寓言或者一個謎語總能讓勝利者綻放花兒一樣的笑容;演講比賽時，舉手投足間盡顯“腹有詩書氣自華”的自信;藝術(shù)展演中，書法作品讓人大代表、政協(xié)委員等嘉賓駐足欣賞。我為孩子們愛上漢字、愛上語文而自豪！我也會堅持我的“漢字教學(xué)”之路，讓“漢字之美”成就語文新課堂。