喬通

摘 要：本文以四川省成都市龍舟路小學為研究對象，通過問卷調查、訪談等研究方法探討該校校園足球運動開展情況，分析四川省成都市龍舟路小學校園足球運動開展過程中存在的問題，制定適宜該校校園足球的開展方式及訓練方法，為后續(xù)培養(yǎng)優(yōu)秀足球運動員，提高學生運動成績均具有重要意義，并為四川省校園足球進一步的開展提供相應的理論參考。

關鍵詞：龍舟路小學;校園足球;發(fā)展現狀

振興足球運動已然成為國家發(fā)展的戰(zhàn)略目標。在國務院、教育部等部門頒布了關于青少年校園足球的文件之后，各地方、學校的校園足球活動再次迅速升溫，因地制宜地發(fā)展校園足球。將學生足球特長水平記錄在案，作為學生升學的參考。將足球課作為體育與健康課程的必修內容，全面提升學生足球水平。本文以四川省成都市龍舟路小學為例，擬用文獻資料法、訪談法、問卷調查法和數理統計法等方法，對校園足球運動在該校的開展及現狀進行調查研究。加強校園足球的發(fā)展，為我國足球事業(yè)的發(fā)展輸送后備人才，這無論是對于學生自身還是素質教育要求都具有重要意義。

一、研究對象及方法

本研究以四川省成都市龍舟路小學為研究對象，以該學校1000名學生及校領導為調查對象，在查閱文獻的基礎上，通過訪談法、問卷調查法、數理統計法等方法進行調查研究。

二、結果與分析

（一）足球基礎設施建設情況

認為小學體育器材、場地設施嚴重不符合標準的學生比例為40%;一般嚴重的為24%;35%的調查者反映場地器材不足情況很嚴重，認為嚴重的也有38%;認為器材多數陳舊很嚴重的比例60%，嚴重的為25%。這說明目前成都市龍舟路小學足球體育器材、場地設施不規(guī)范，學校對建設體育設施不夠重視，資金投入少，體育設施常年處于缺乏維護和更新的狀態(tài)，這一方面嚴重影響了日常的體育教學，另一方面陳舊的體育設施和器材也容易損壞，調查顯示足球發(fā)展中各個學校的基礎設施條件還有待改善，這對于小學足球運動的開展是十分不利的。

（二）場地設施和器材配備情況

學生有35.4%認為目前學校的足球器材配備完全充足，可以滿足日常的足球課程要求。48.5%的學生認為器材配備基本充足，16.1%的學生認為不充足。這說明目前成都市龍舟路小學足球器材配備較為齊全，學生的滿意度較高。但在實地考察中出發(fā)現，在足球課程中，供學生活動和訓練的足球和標志物較少，很多學生爭一個足球的情況時有發(fā)生，這應引起學校的重視。

（三）學校體育教師現狀

體育教師年齡較為合理，其中年輕教師的比例較高，這一部分的體育教師都是以體育專業(yè)畢業(yè)生，他們是體育教師中不可或缺的力量，但是資歷較老的體育老師也是小學體育教師中的寶貴財富，缺點是教學中普遍缺乏創(chuàng)新，對培養(yǎng)中學生足球興趣能力有限。

（四）學生參加足球運動的動機調查

目前學生參與校園足球的主要目的是鍛煉身體，其次是對足球運動的喜愛，少部分同學是想掌握一定的足球運動技能，同時在運動過程中結交一些朋友，但想成為職業(yè)足球運動員，學校或家長要求學生參與足球運動的情況占比較少。

（五）足球課程在學校體育課程中的比例

目前在體育課程設置中，田徑占45.6%，籃球占23.1%，足球占18.7%，羽毛球、排球和其他體育項目占12.6%，足球占體育課程的比例較少。這主要是由于在小學體育課程中，根據學生成長發(fā)育需求，需要開展多種多樣的體育活動，利用不同的體育項目來引導學生參與到體育活動中來，激發(fā)學生的參與體育活動的興趣，培養(yǎng)體育愛好，促進身心健康發(fā)展。但足球課程開設過少，并不符合新課程改革要求，背離了國家發(fā)展校園足球長期規(guī)劃要求，不利于校園足球的開展。因此，應進一步科學規(guī)劃體育課程，增加足球課程數量和質量，落實校園足球發(fā)展要求。

（六）足球課程開設情況的調查

《全國青少年校園足球活動的實施方案》中規(guī)定：“應該加大學校體育課中足球教學內容，保證學生在學校期間每周不能少于2個小時的足球運動時間，并且保證全校50%的學生參加足球活動?！痹谡{查中發(fā)現，一直六年級均為一周一節(jié)體育課。調查表明，成都市龍舟路小學并未達到《實施方案》的要求。

（七）學生對足球課程認可度調查

目前僅有10.3%的學生表示對目前學校開設的足球課程非常滿意，39.4%的學生一般滿意，但卻有高達44.2%的學生不滿意，非常不滿意的比例為6.1%?？傮w上來看，自校園足球普及以來，有效地推動了小學足球運動的發(fā)展。但目前部分學校開設的足球課程存在不合理的地方，如足球課時少、開設時間短、教學方式和內容缺乏趣味性、互動性，不符合學生的身心發(fā)育特點和心理需求，不符合國家發(fā)展校園足球的長期規(guī)劃，教師對學生學習情況簡單隨意的評價方式使部分學生無法產生對足球運動持續(xù)參與的情緒，學生積極性差，缺乏學習興趣，滿意度低。

（八）足球課外活動開展調查

目前成都市龍舟路小學不同年級的足球課程活動開展活動頻率各有特點，活動時間、活動形式、活動主要內容差異性較小。水平一足球課外活動頻率為5d/w;水平二足球課外活動頻率為3—4d/w;水平三足球課外活動頻率為1—2d/w。三個水平每次活動時間都控制在30—60min，30—60min的時間安排較為合理，即達到了訓練目的，也不至于時間過長占用學習時間或造成學生身心疲憊，提高傷病發(fā)生的概率。雖然從調查結果來看，成都市龍舟路小學足球課外活動開展較為合理，但在實地訪談和觀察中發(fā)現，目前學校足球課外活動在具體實施中并不盡如人意。如學校制定的活動內容較為空洞，沒有具體實施的方案，課外活動的組織較為混亂，除校園足球隊的訓練由教師組織外，其余學生的足球活動基本上都處于自發(fā)的狀態(tài)，沒有很好地利用課外活動的時間。

三、結論與建議

（一）結論

體育器材、場地設施不規(guī)范，學校對建設體育設施不夠重視，資金投入少，體育設施常年處于缺乏維護和更新的狀態(tài)，這一方面嚴重影響了日常的體育教學。

體育教師年輕化、職稱級別低、缺乏足球教學經驗，足球課程教學效率低，教學能力有限。

學生參加足球運動的動機主要有喜愛足球運動、鍛煉身體、培養(yǎng)運動特長。

足球占體育課程的比例較少，不符合新課程改革要求，背離了國家發(fā)展校園足球長期規(guī)劃要求，不利于校園足球的開展。足球課程內容較為單一，缺乏新穎的、不符合學生心理特點的教學內容，難以激發(fā)學生的學習興趣。

學校制定的足球課外活動內容較為空洞，沒有具體實施的方案，課外活動的組織較為混亂，除校園足球隊的訓練由教師組織外，其余學生的足球活動基本上都處于自發(fā)的狀態(tài)，沒有很好地利用課外活動的時間。

足球隊的訓練形式不合理，多是在比賽臨近才組織訓練，沒有制訂長期、系統的訓練計劃。以傳統足球訓練形式和內容為主，缺乏創(chuàng)新，隊員缺乏訓練積極性，訓練效率低。

（二）建議

學校要重視校園足球運動的重要性，完善足球課程設置，國家一再強調在義務教育階段加強校園足球的發(fā)展，學校要加強校園足球運動的管理，設立主管校園足球運動的部門，落實到人，學校要聯系地方教體部門，落實學校校園足球運動的開展。

加大對足球運動基礎設施建設，改善足球教練員的薪資待遇和課程安排。另外，制定嚴格的管理制度和獎勵機制，把足球運動的課程安排和發(fā)展成績和學校的綜合評估成績掛鉤，對足球運動做出突出貢獻的教練員和團隊要給予適當的獎勵。加大足球的宣傳力度，轉變學生家長對足球運動的誤解。

學校對現有體育老師加強足球方面的培訓，日前大多數中學具備專業(yè)足球知識和技能的人才少，除加強教師培訓外，還可以引進專業(yè)的足球人才，如退役足球運動員、足球專業(yè)的畢業(yè)生等。完善體育教師考核機制，重視體育教師，提高其薪資待遇，加強精神獎勵和物質獎勵，提高體育教師的職業(yè)認同感和工作積極性。

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