陳亞芬

摘;要：幼兒園戶外混齡自主游戲指的就是：把幼兒園小班、中班、大班放在一起進行自主游戲的一種教學模式。做游戲是目前幼兒階段學生的一種天性，幼兒學生在游戲當中學習，在學習當中做游戲。把小班、中班、大班不同階段的學生放在一起，教師進行引導學生自主游戲，讓不同階段的孩子在一起自主游戲，合作交流，這樣一來可以培養(yǎng)幼兒合作交流學習能力，另一方面可以增加幼兒學生的學習熱情，促進幼兒學生的身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外混齡;自主游戲;活動;創(chuàng)設

游戲教學是幼兒園教學的基本方式，幼兒園戶外混齡自主游戲?qū)τ變簩W生的身心健康發(fā)展以及提高幼兒學生的學習熱情有著重要作用。幼兒學生可以根據(jù)自己喜歡的游戲方式來進行游戲的內(nèi)容，讓幼兒學生可以在一個自由、輕松和愉快的游戲里面學習，在游戲當中找到自己最喜歡的學習方式。幼兒學生正處于智力開發(fā)階段，教師在教學方法上的選擇就顯得特別重要，教師選擇合適的教學方式，讓小班、中班、大班不同階段的學生在一起進行戶外混齡自主游戲，增強幼兒學生之間的接觸交往，提高幼兒學生之間的交流合作能力。

一、根據(jù)幼兒學生需求，提供豐富游戲器材

幼兒學生在進行戶外混齡自主游戲時，教師要根據(jù)幼兒學生的需求來為學生們準備游戲器材。幼兒學生在進行戶外混齡自主游戲時，如果缺少所需要的器材，在進行自主游戲的時候就不能順利地進行下去，所以，教師要根據(jù)幼兒學生的需求，提前準備好豐富的游戲器材，這樣一來，幼兒學生才能更好地進行戶外混齡自主游戲。教師們?yōu)橛變簩W生提供豐富的游戲器材，讓幼兒學生可以進行自主操作以及大膽地進行創(chuàng)造探索，培養(yǎng)幼兒學生的自主探索學習能力，啟發(fā)幼兒學生的思維。和不同階段的小朋友進行游戲交流，可以有效地促進幼兒學生的身心健康全面發(fā)展，提高幼兒學生的自主學習的興趣。

例如：幼兒學生進行戶外混齡自主游戲時教師可以提前準備好大型積木、廢舊物品、飛鏢、軟墊、沙包、橡皮泥、呼啦圈、超輕黏土、跳繩等游戲所需要的器材，啟發(fā)幼兒學生運用多種器材探究各種器材的玩法，鍛煉學生的學習能力以及動手操作能力，學生可以在玩耍中不斷地學習到新的知識，在學習新知識的過程中以做游戲的輕松方式進行，為幼兒學生營造一個輕松活躍的學習氛圍。同時教師在學生進行自主游戲的時候記錄學生的課堂狀態(tài)，提高學生的大膽創(chuàng)新能力以及動手操作能力，讓幼兒學生之間進行交流合作，促進學生的德智體美勞全面發(fā)展。

二、參與材料制作投放，發(fā)展活動區(qū)的交流

教師要掌握戶外區(qū)域自主游戲的目標，明確要創(chuàng)設的要求之后再開展游戲活動，所有的教師在開展游戲活動之前要思考區(qū)域自主游戲的目標，教師的環(huán)境創(chuàng)設要符合本班所提供的材料來開展，教師指導開展的自主游戲活動要滿足于不同年齡段的幼兒學生的學習要求，開展的自主游戲活動不能夠單調(diào)且無趣，要讓每一位學生都參與其中，感受游戲當中學到的知識，教師要準備不同的活動道具來滿足不同年齡段學生的需求，為幼兒學生提供主動探索和學習的機會，讓學生參與到材料的制作以及投放當中，讓學生體會到學習的樂趣。

例如：教師在進行讓幼兒學生戶外混齡自主游戲活動之前，多找一些紙盒、鞋盒、禮品盒等等不同的盒子，讓幼兒學生利用教師帶來的這些盒子來開展搭建房子、搭建高樓，搭建停車場等戶外混齡自主游戲活動，教師可以鼓勵幼兒學生根據(jù)自己所帶來的這些材料來制作游戲需要的器材，讓學生自己動手，這樣在遇到困難的時候大班學生就可以幫助中班以及小班學生，提高學生之間的交流合作能力，培養(yǎng)學生動手操作能力，同時這樣的戶外混齡活動還可以開發(fā)學生的智力。

三、幼兒自主支配游戲，學生進行自主創(chuàng)新

教師可以讓學生們來自己自主地創(chuàng)建游戲和進行游戲，讓幼兒學生們不僅跟著教師的思路走，也可以自己開動腦筋，制定游戲以及游戲規(guī)則，因為是不同階段的學生在一起，教師可以讓大班學生來帶動中班以及小班學生的思維以及課堂活躍度，教師根據(jù)學生的游戲進度來為幼兒學生們提供游戲的材料，讓學生們開動腦筋，進行自主創(chuàng)新。

例如：幼兒學生在平衡區(qū)玩搭橋的游戲的時候，增加平衡板、桌子或者是廢舊輪胎、增加高度、增加走竹梯橋的難度，讓游戲具有一定的挑戰(zhàn)度，在活動當中讓幼兒學生自主選擇所需要的材料，采用學生小組合作的方式要學生在合作交流下完成搭建任務。年齡稍微小點的幼兒學生和年紀大點的幼兒學生之間進行交流合作，可以有效地發(fā)展領(lǐng)會能力，學會觀察和服從，幼兒學生可以在游戲當中不斷地學習創(chuàng)新，培養(yǎng)學生全面發(fā)展。

根據(jù)文章我們可以發(fā)現(xiàn)，幼兒階段的學生進行戶外混齡自主游戲活動是幼兒園教學的重要方法教師讓幼兒學生混齡學習，小班學生、中班學生以及大班學生在一起展開教學活動，可以有效地促進幼兒學生之間的團結(jié)合作能力。引導幼兒學生以大代小，提高大點的幼兒學生的領(lǐng)導能力以及自主創(chuàng)新能力和組織能力，同時也培養(yǎng)比較小點的幼兒學生的觀察能力以及服從能力，這樣的教學方法不僅可以豐富教學內(nèi)容，還可以優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，促進幼兒學生全身心健康發(fā)展。