劉振蓮

摘 ?要：“借形想象”作為美術(shù)教學(xué)方面的一個最新概念，指的是對原有的畫面開展想象和添畫，這樣就能產(chǎn)生不一樣的畫面效果?！敖栊蜗胂蟆睂鹘y(tǒng)的幼兒美術(shù)教學(xué)是一種顛覆，主要是為了對幼兒的想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行培養(yǎng)，這樣更能適合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。在幼兒美術(shù)教學(xué)活動中，老師教學(xué)工作的中心任務(wù)就是為幼兒提供多樣化的美術(shù)創(chuàng)作工具，營造多種美術(shù)教學(xué)形式，積極引導(dǎo)和鼓勵幼兒進(jìn)行即興的創(chuàng)作和聯(lián)想，讓幼兒通過這種教學(xué)模式能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維，將思維定勢打破。

關(guān)鍵詞：借形想象;幼兒園;美術(shù)教育;活動;有效運用

【中圖分類號】G614? ????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）21-0044-01

1.結(jié)合游戲?qū)ⅰ敖栊蜗胂蟆被顒右?/p>

如果教學(xué)導(dǎo)入活動具有游戲化和情景化的特征，將是幼兒積極主動學(xué)習(xí)的重要途徑。所以，對于導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)老師要做到精心設(shè)計教學(xué)情境，讓幼兒在生活化和趣味化的情景下開展美術(shù)創(chuàng)作。幼兒小班的《快樂的曲線》導(dǎo)入教學(xué)，就是老師帶領(lǐng)幼兒用手拿著彩帶，跟隨著音樂進(jìn)行有節(jié)奏的舞動，讓幼兒在游戲過程中充分地感受曲線，組織和引導(dǎo)幼兒在彩帶舞動的時候?qū)η€進(jìn)行觀察。同時引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想，舞動的彩帶就像生活中什么？引導(dǎo)幼兒和生活中的事物進(jìn)行聯(lián)想，比如，說水、云彩等。最后，老師可以向?qū)W生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，將彩帶的樣子畫出來，這樣就能實現(xiàn)美術(shù)創(chuàng)作練習(xí)的目的。在游戲“曲線找朋友”中，老師讓幼兒將曲線畫在一些特定的場景中，讓幼兒慢慢地體會這些曲線可以聯(lián)想出更具有趣味性的東西，這樣就能刺激幼兒的想象能力。幼兒就會充分地感受到美術(shù)創(chuàng)作的趣味性，這樣就慢慢打開幼兒美術(shù)創(chuàng)作的大門。

2.在日常生活中不斷挖掘“借形想象”的創(chuàng)作材料

（1）借助于已有的物行想象進(jìn)行添畫

在幼兒大班《彩色圖案里的秘密》活動中，老師可以先讓幼兒在圖紙上對海綿、水粉等隨意地運用，在不同材料的紙張中將不同顏色的色塊涂抹出來。然后讓幼兒從不同的角度來與同伴互換色塊來實施觀察和想象。這就通過添畫將普通色塊變成了一個生動化的形象，老師接著可以提出幾個問題，你的畫是什么？干什么用？通過提示，幼兒在對畫面背景處理的時候就能有靈感，這樣畫面背景就容易生動些，幼兒可以將作品取名為“今天我畢業(yè)了”“開演唱會的鳥”等。通過這種教學(xué)實踐，在“借形想象”的游戲中應(yīng)用，幼兒以觀察、想象和創(chuàng)作等活動的開展，將有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

（2）根據(jù)具體物體來實施想象和添畫

日常生活中幼兒也會見到各種場景，比如，城市生活、自然風(fēng)光以及舞蹈場景，甚至一個本書、一個杯子都可以作為激發(fā)幼兒繪畫的創(chuàng)作靈感。在美術(shù)作品創(chuàng)作的時候，老師在提供材料的時候，老師應(yīng)該對幼兒的年齡特點有充分地了解，要考慮好材料的可操作性，設(shè)置開放性的材料，比如，一些廢舊報紙等小物品，這樣來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象和創(chuàng)作。

3.實施聯(lián)想創(chuàng)造，構(gòu)建“借形想象”的美術(shù)創(chuàng)作氛圍

（1）一物多變，注重引導(dǎo)幼兒將原有的畫面場景轉(zhuǎn)化為另一個

幼兒園大班的學(xué)生在學(xué)習(xí)書寫自己名字的時候，容易對字符產(chǎn)生濃厚的興趣。這個時候美術(shù)老師可以組織開展《我的名字真好玩》教學(xué)活動?？梢韵茸層變涸趫D紙上將自己的名字寫出來，將筆畫同時延長，這樣畫面就可以被分割成不同的塊面。接著組織引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，利用字來展開想象，將線條和色塊進(jìn)行添加，這樣名字就會變成一幅畫。老師還可以引導(dǎo)幼兒對英文字母、數(shù)字等實施借“字”想象。因為甲骨文是象形文字，所以“月”字就像就像一個彎彎的月亮，“魚”字有頭有尾。這些有趣的古代漢字，讓幼兒對于文字的書寫很感興趣，消除了學(xué)習(xí)書寫的恐懼和枯燥感，顯著提高了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

（2）多物聯(lián)想，鼓勵幼兒將不同種類的物體通過想象來進(jìn)行串聯(lián)

在《有趣的故事》這一課教學(xué)的時候，老師可將可愛的老鼠、雨靴和尺子三件物品展示出來，引導(dǎo)幼兒借助想象將三個不相關(guān)的物品串聯(lián)在一起，用語言表達(dá)出來。雖然老師只給幼兒提供三樣物品，但是幼兒所能給出的答案將是多種多樣的。在繪畫的時候，老師可以讓幼兒按照自己對物品的喜好進(jìn)行臨摹，根據(jù)自己的想象將這三個物品在紙上表現(xiàn)出來，最后加上合適的背景，這樣就能提升畫面的完整性。

4.提供支持條件，不斷豐富““借形想象””創(chuàng)作經(jīng)驗

在幼兒美術(shù)教學(xué)活動中，要積極引導(dǎo)幼兒自我嘗試并培養(yǎng)繪畫經(jīng)驗，這就需要老師予以強(qiáng)有力的支持。

（1）有效提問，將幼兒內(nèi)心中獨特的發(fā)現(xiàn)充分地挖掘出來

一個人的年齡和成長經(jīng)歷將決定了一個人對事物認(rèn)知的特點。幼兒的內(nèi)心世界與成人是不一樣的，幼兒對事物的看法代表著幼兒的經(jīng)驗和情感。在繪畫中，幼兒的內(nèi)心世界經(jīng)常會無意中流露在他們的作品上。因此，老師要熟悉幼兒的認(rèn)知特點，根據(jù)生活經(jīng)驗來提問，要給幼兒創(chuàng)造良好的思考空間，這樣來最大程度將幼兒的積極性予以調(diào)動起來，讓幼兒體會到美術(shù)作品之外的審美意蘊(yùn)，鼓勵和支持幼兒將自我的認(rèn)知體驗和情感體驗自由地表達(dá)出來，這樣就能看到屬于幼兒的童畫。

（2）認(rèn)真觀察，提升幼兒自主繪畫能力和審美能力

幼兒在繪畫中“借形想象”的作品中蘊(yùn)含著十分重要的信息，都是可以看做是幼兒的獨特想象力的體現(xiàn)。老師在引導(dǎo)幼兒作畫的時候，要對幼兒的創(chuàng)作想法予以充分地尊重，引導(dǎo)學(xué)生靜心觀察并以正確的方法積極鼓勵幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。同時，要有足夠的時間讓幼兒自由進(jìn)行表達(dá)和創(chuàng)作，讓幼兒充分地體會到美術(shù)作品完成的成就感，這樣就能將幼兒內(nèi)心的獨特發(fā)現(xiàn)和情感能夠聆聽出來。

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