趙學(xué)云

【摘要】? 新時(shí)期以來，社會(huì)對(duì)于人民的要求越來越高，小學(xué)階段的教育對(duì)于個(gè)人的品質(zhì)以及人生理想的形成至關(guān)重要。而小學(xué)學(xué)生的引導(dǎo)人就是班主任，所以班主任必須高度重視小學(xué)的德育工作，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生德智體美勞能夠全面發(fā)展，要充分發(fā)揮自身班主任的作用，積極開展德育工作，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生自律自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)合作。當(dāng)然目前小學(xué)班主任的工作中還存在一些問題，本文面對(duì)新時(shí)期的要求，對(duì)存在的問題進(jìn)行了針對(duì)性的探究，提出一些建議和策略。

【關(guān)鍵詞】? 新時(shí)期 小學(xué)班主任 德育工作

【中圖分類號(hào)】? G625.1? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）25-185-01

1.新時(shí)期小學(xué)班主任德育工作的重要性

現(xiàn)在的小學(xué)教育課程中，德育教育占有較大比例，是小學(xué)的重要課程之一，小學(xué)階段的德育教育對(duì)于學(xué)生未來進(jìn)入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。在教育工作中，教師需要重視自身的引導(dǎo)作用，教導(dǎo)學(xué)生如何做人、如何處理各種事情，引領(lǐng)學(xué)生走向正確的人生道路，加強(qiáng)學(xué)生的德育發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。

2.班主任德育工作中存在的一些問題

2.1缺乏對(duì)開展德育工作的重視

部分小學(xué)班主任對(duì)德育工作較為輕視，將工作的中心都用于管理班級(jí)秩序，以及衛(wèi)生等問題。班主任在完成學(xué)校交代的德育工作時(shí)，存在懈怠懶散的心理，做一些表面工作來完成指標(biāo)，經(jīng)常在上級(jí)檢查時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行突擊教育，同時(shí)這種方式還極為容易激發(fā)學(xué)生的逆反心理。班主任在日常的檢查工作中也重點(diǎn)檢查班級(jí)的紀(jì)律和衛(wèi)生等問題，而對(duì)于德育工作的檢查存在很大的欠缺。

2.2開展的德育工作脫離新時(shí)期要求

部分班主任即便開展德育工作，也與新時(shí)期要求嚴(yán)重脫節(jié)。例如，班主任的德育工作的形式較為單一，主要通過德育班會(huì)等形式，向?qū)W生進(jìn)行灌輸式的說服教育，形式化、缺乏實(shí)踐性，甚至班主任在開展德育教育時(shí)還存在很大的功利性;此外部分班主任對(duì)于德育教育的范圍認(rèn)識(shí)不明確，認(rèn)為這僅是教學(xué)的要求，與社會(huì)以及學(xué)生家長(zhǎng)等的聯(lián)系無關(guān)緊要，這種認(rèn)識(shí)，致使德育教育的很多活動(dòng)都局限于學(xué)校課堂，而與社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)，缺乏實(shí)踐性。

2.3教師缺乏德育工作的專業(yè)知識(shí)

小學(xué)的德育工作不僅僅只是對(duì)學(xué)生的德行教育，或者開展幾次社會(huì)實(shí)踐等，德育工作的順利開展涉及到心理學(xué)、教育學(xué)、哲學(xué)、德育觀等各方面的專業(yè)知識(shí)。而小學(xué)班主任由于學(xué)歷等各方面的影響，往往缺乏這些專業(yè)性的知識(shí)，同時(shí)大部分教師對(duì)于這些知識(shí)還沒有積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。正由于這些專業(yè)知識(shí)的欠缺，大幅度的影響了班主任德育工作的有效性。學(xué)生在參與班主任舉辦的活動(dòng)時(shí)，由于這些活動(dòng)內(nèi)容陳舊，形式老套，學(xué)生往往會(huì)缺乏興趣，并且積極性不高，進(jìn)而這些活動(dòng)對(duì)學(xué)生的教育影響力不高。此外，班主任的德育活動(dòng)經(jīng)常是聽從上級(jí)的安排，自身主動(dòng)性不高，不能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開展德育活動(dòng)。

3.小學(xué)班主任德育工作的策略

3.1確定德育工作的重要地位

首先，教育部以及學(xué)校需要確定德育工作的重要地位，建立健全完善的教育考核制度，堅(jiān)持“立德樹人”等教育理念，消除單純的以成績(jī)?cè)u(píng)定教師工作情況的評(píng)估制度，進(jìn)而吸引教師重視德育工作的質(zhì)量。對(duì)于學(xué)校，需要將德育工作放到學(xué)校的日常議程中，定期商討擬定學(xué)校的德育工作計(jì)劃，并不斷進(jìn)行創(chuàng)新，科學(xué)合理的部署德育工作，營(yíng)造良好的德育教育氛圍。

3.2加強(qiáng)班主任的專業(yè)素養(yǎng)

小學(xué)班主任是學(xué)生德育工作的主要負(fù)責(zé)人，需要擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任，提高認(rèn)識(shí)，將德育工作和班級(jí)管理、學(xué)生成績(jī)放到同等地位。同時(shí)，班主任還要不斷地提升自身的專業(yè)能力，要經(jīng)常參與培訓(xùn)等工作，提高自己的教育水平和工作能力。首先，班主任要具有高尚的道德情操，要以德服人;其次，班主任還要對(duì)德育工作進(jìn)行創(chuàng)新，采用不同的教育方式，可以在網(wǎng)上尋找一些熱愛勞動(dòng)、關(guān)心社會(huì)、珍惜糧食、感恩社會(huì)等的視頻向?qū)W生展示，提高德育教育的有效性。此外，班主任還要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，建立平等的師生關(guān)系，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并提供幫助，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

3.3加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的鍛煉

班主任在進(jìn)行思想上的德育教育時(shí)，還要重視實(shí)踐的德育教育工作，將教育擴(kuò)展到實(shí)踐中，讓學(xué)生自行體會(huì)理解。例如，在課堂上，教師可以將社會(huì)上發(fā)生的一些時(shí)事熱點(diǎn)問題和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，還有助于學(xué)生形成關(guān)心社會(huì)、積極向上的精神。此外，在敬老院中，可以讓學(xué)生與老人進(jìn)行溝通交流，在交流中學(xué)到德育的內(nèi)容，通過老人的講述，能夠加深學(xué)生的印象，起到促進(jìn)作用。

4.小結(jié)

總之，德育教育的發(fā)展要緊跟時(shí)代的腳步，要明確德育教育的重要性，班主任要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。班主任在開展德育工作中，要不斷地提升自身的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新采用不同的教育方式引領(lǐng)學(xué)生德育的發(fā)展，和學(xué)生構(gòu)建平等的師生關(guān)系，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，同時(shí)還要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，進(jìn)而促進(jìn)德育工作的順利開展，提高德育工作的有效性。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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