沈艷軍

【摘要】? 在核心素養(yǎng)培養(yǎng)視域下，初中英語教學(xué)也需要與時(shí)俱進(jìn)，立足于實(shí)際情況，采取適宜性的措施，針對(duì)性提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，著重對(duì)學(xué)生英語素養(yǎng)的培養(yǎng)，進(jìn)行教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。在這樣的情況下，八年級(jí)英語閱讀教學(xué)就具備著一定的關(guān)鍵性和重要性，為了更好開展相關(guān)教學(xué)，需要對(duì)學(xué)生閱讀能力充分重視，然后在實(shí)際閱讀教學(xué)過程中，明確教學(xué)的要點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)，針對(duì)性開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，以通過這樣的方式培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的綜合能力，啟迪學(xué)生去閱讀。

【關(guān)鍵詞】? 英語教學(xué) 核心素養(yǎng) 八年級(jí)英語 閱讀課 課例 分析

【中圖分類號(hào)】? G633.41? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）25-135-01

引言

英語教學(xué)主要一點(diǎn)是要讓學(xué)生掌握相應(yīng)的知識(shí)、技能，針對(duì)性進(jìn)行應(yīng)用，既往開展教學(xué)過程中，其自身更加關(guān)注學(xué)生的做題能力以及最終書面閱讀題的結(jié)果。然而在素質(zhì)教育時(shí)代，核心素養(yǎng)培養(yǎng)視域下，這樣的教學(xué)模式具備著一定的弊端，為了更好開展教學(xué)，還需要結(jié)合實(shí)際情況，采取適宜性的措施，針對(duì)性為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣等方面做出保障。那么針對(duì)這一特點(diǎn)，還需要契合具體課例，針對(duì)性開展教學(xué)。

一、合理進(jìn)行課堂導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的核心，故而還需要合理進(jìn)行相應(yīng)的處理，利用有效的方法和措施，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)閱讀內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才可以更好的開展后續(xù)教學(xué)。以英語八年級(jí)上冊(cè)Section A Unit6 An old man tried to move the mountains的一篇文章《Go for it》的教學(xué)為例，這部分內(nèi)容教學(xué)具備著一定的優(yōu)勢，對(duì)于學(xué)生來說更加熟悉。

Teacher guides students to know more about the background information of Journey to the west.Then guides students to have a reading journey.

進(jìn)行導(dǎo)入的過程中著重講述了《西游記》中孫悟空的相關(guān)內(nèi)容，這這些故事對(duì)于學(xué)生來說耳熟能詳，現(xiàn)階段只是將學(xué)生既往喜愛的故事轉(zhuǎn)換為英語的形式，這樣一來學(xué)生的興趣更高張。通過文化背景的簡單介紹以及影視作品的簡單觀賞，可以充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)于接下來文本的學(xué)習(xí)抱有熟悉感和親切感，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)提供一定的鋪墊。興趣是驅(qū)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的核心關(guān)鍵，是核心素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)，那么通過興趣激發(fā)有助于更好為后續(xù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)提供支持，讓學(xué)生帶著興趣去閱讀，對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行理解。

Teacher guides students to have a reading prediction。Let students guess what the story is talking about according to the pictures。Let's have a reading journey.

這部分內(nèi)容主要是圍繞著其文本主人公特點(diǎn)，結(jié)合文章題目以及圖片等方面情況，讓學(xué)生初步進(jìn)行了解，然后進(jìn)一步將整體的所有教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成reading journey，這樣一來課程更加生動(dòng)有趣，符合學(xué)生對(duì)于英語的認(rèn)識(shí)，更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。由此可見，這樣的課堂導(dǎo)入起到的作用和價(jià)值十分關(guān)鍵，有助于學(xué)生對(duì)后續(xù)的英語閱讀更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)還需要對(duì)后續(xù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行一定的加工處理，以保障整體課程進(jìn)展更加有趣而且更加合理，讓閱讀文本的內(nèi)容更加具備趣味性和多樣性，讓學(xué)生主動(dòng)去推測、猜測，然后逐步去驗(yàn)證。在核心素養(yǎng)培養(yǎng)和引導(dǎo)的過程中，猜測、推理是激發(fā)其學(xué)習(xí)自主性和主動(dòng)性的核心，也是最為主要的部分，能夠豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，用學(xué)習(xí)體驗(yàn)驅(qū)動(dòng)自身素養(yǎng)的提高。

二、全面深入了解文章

深入了解文章還需要從一定的推測、揣測角度出發(fā)，只有通過這樣的方法和措施，才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加深刻去理解、體會(huì)文章的內(nèi)容，感受英語閱讀的興趣。在本科教學(xué)的過程中，還進(jìn)行了一定的語境等方面的推測，圍繞著“The first or last sentences of each paragraph usually give us the main idea of each paragraph”和“Use context to understand the content”進(jìn)行語境方面的理解，然后推測文章相關(guān)進(jìn)展以及內(nèi)容，更加深刻進(jìn)行情感等多個(gè)方面的理解，真正意義上將英語閱讀回歸本質(zhì)，讓英語閱讀更加具備實(shí)際性。通過分析理解和深入、判斷，可以讓學(xué)生全面了解，讓英語閱讀也猶如母語閱讀一般更加能深入思考其中意義和內(nèi)容等情況。

Teacher asks students to choose a story that the group likes and writes the story according to the structure. Then share the story in front of the class and tell us why they like the story.

這部分因?yàn)橐呀?jīng)對(duì)前面內(nèi)容有所了解，故而還需要通過一定的方法和措施，對(duì)結(jié)構(gòu)全面進(jìn)行了解，深入挖掘文章的本質(zhì)、內(nèi)涵以及意義，更好的形成相應(yīng)的認(rèn)知。

三、結(jié)束語

如上所述，在課程教學(xué)過程中要注重課堂導(dǎo)入和全面深入了解文章這兩個(gè)部分內(nèi)容，然后進(jìn)一步針對(duì)性加強(qiáng)，提高學(xué)習(xí)效果。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]王發(fā)莉.基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的拉薩市初中英語閱讀課教學(xué)案例——

以冀教版初中英語七年級(jí)下冊(cè)Lesson 39：Danny's Report為例[J]. 西藏教育， 2018， 295（10）：39-42.

[2]林夏臨.核心素養(yǎng)背景下初中英語閱讀課USE教學(xué)模式的運(yùn)用探究[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2018，000（002）：78-80.