唐流鴻

【摘要】? 政治考點量大且范圍廣，就拿廣東高考文綜政治來講，其知識點就涵蓋了經濟生活、政治生活、文化生活、生活與哲學四個必修模塊，學生們在高三政治復習中難免出現(xiàn)知識錯漏、錯記且遺忘的現(xiàn)象。本文即以人教版必修4《生活與哲學》第十課的《創(chuàng)新意識與社會進步》為例，簡要對如何巧用哲學思維提高高考政治二輪復習效率展開分析，以供參考。

【關鍵詞】? 哲學思維 高考政治 復習效率 二輪復習 策略

【中圖分類號】? G633.2 ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? ?【文獻標識碼】? A 【文章編號】? 1992-7711（2020）25-081-01

高三政治復習一般分為三輪復習，通常第一輪復習是掃雷式的全面的復習一遍，主要目的是夯實基礎、查漏補缺，在復習中學生明確自己基礎知識缺漏的地方。第三輪復習大多都是回歸教材，并進行高考真題演練，通過不斷看教材回歸基礎，以應對選擇題的細節(jié)點;做歷年高考真題使學生明確高考的考點，并習慣高考模式。而第二輪復習是對課本的知識整合、梳理并建立完整知識體系的階段，也是學生提升知識技能水平的重要階段，所以高考政治二輪復習十分重要，教師要善于在二輪復習中運用哲學思維提高高考政治復習效率，而哲學思維即是體現(xiàn)其抽象性、批判性和反思性。

一、緊扣知識特點，梳理知識體系

必修4《生活與哲學》中的《創(chuàng)新意識與社會進步》一課主要的知識點為辯證否定的含義、特點、實質以及批評的精神、創(chuàng)新的意識、創(chuàng)新的作用等等。所以要想有效復習，就需要政治教師能夠立足于原理本身，緊扣知識特點，整合內容，用哲學的思維去復習，進而梳理政治體系。

教師在梳理本章內容時，由于正處于網絡線上教學時期，所以教師要有邏輯的整理本章知識點，以PPT或小視頻的模式，發(fā)送給學生，便于學生復習。而在線上教學過程中，教師要緊扣知識的特點，如本課的主要知識點是辯證否定觀的特點、本質、含義;辯證法的批判精神和創(chuàng)新意識等。故政治教師要在立足原理本身的情況下，梳理總結知識點：含義、本質、特點、創(chuàng)新、批評等等，都圍繞著一個核心來展開，即肯定否定。

教師在線上教學中，梳理本章知識體系后，可根據(jù)歷年真題強化學生的記憶理解。如：圓的自白——圓很完美，但它從不滿足，因為每個終點，都是新的起點。

學生根據(jù)圓的自白，結合復習的知識，進而就能從中了解其哲學啟示：要樹立批判精神和創(chuàng)新精神;辯證否定是事物能夠發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

經過梳理，學生能應用5W2H法的邏輯思考練習知識，如“是什么分析其知識性質本質”、“為什么分析其知識原因”、“怎么樣看其體現(xiàn)的危害或意義”、“怎么做明確其手段和特征”、“具體體現(xiàn)即要在給出的材料中尋找”等等，學生利用該邏輯再去梳理知識，就能緊扣知識特點的同時，清晰明了地確定知識間的邏輯，進而構建完善的邏輯性強的知識體系，便于學生復習。

二、抓好時政解讀，強化課本知識

時政解讀是高考政治題型的一大板塊，在高考政治占的分值較多。而學生在這一模塊若對材料時政熱點解讀不正確，就會導致丟分嚴重。因此在高三政治第二輪復習中，教師要抓好時政熱點，通過解讀時政熱點來強化課本知識。這就需要教師熟能生巧的用哲學思維去引導學生解讀時政熱點。

比如在線上教學過程中，教師即可利用2018年的中國會展創(chuàng)新者大賽，來與課文《創(chuàng)新意識與社會進步》接軌。學生通過觀看線上材料，發(fā)現(xiàn)從材料中能讀取到的關鍵詞為“人工智能”、“跨界思維”、“場館變革”。而教師在線上教學過程中，就需要引導學生解讀材料，了解樹立創(chuàng)新意識的哲學依據(jù)即唯物辯證法依據(jù)，進而使學生根據(jù)課本知識去深入解讀時政，在解讀過程中強化課本知識，幫助學生有效應用課本知識去解決實際問題，提高高三政治復習效率。

三、灌輸學法指導，提升學習效率

學法指導即是需要政治教師采用一定的方法，加強對高三學生政治知識的滲透、指導、訓練和灌輸，進而使高三學生能夠掌握科學的政治學習方法，并能將方法運用在實際的解答問題中，進而培養(yǎng)高三學生自主復習、有效復習的能力。教師在高三政治二輪復習中灌輸學法指導思想時，要注意學法指導思想的幾項原則，即針對性原則、操作性原則、綜合性原則。

從針對性原則入手，即是教師復習時要掌握學生學情情況，根據(jù)學生的學習特點、知識掌握情況、薄弱點等等入手，要明確學生在政治二輪復習中，需要強化的方面。比如班上有學生《創(chuàng)新意識與社會進步》中對于創(chuàng)新意識的哲學依據(jù)一直無法正確領會，或者在案例解讀時也經常偏離主題，這時就需要政治教師在強化學生知識認知情況時，通過講授指導、交流指導、點撥示范指導等，使學生能夠加深對知識的理解記憶，進而熟練運用該知識。

操作性原則就需要政治教師能夠引導學生掌握正確的學習方法。比如理論性的知識點需要教師加強學生基礎知識，引導學生多花功夫去背、去寫。而分析類的如時政解讀，就需要教師帶領學生，多看相關時政材料，發(fā)散思維，用辯證的角度去看待問題。用5W2H的方式解讀材料表達的意思，知識間的邏輯關系等等，進而使學生掌握知識間的內在聯(lián)系，提升政治復習效率。

綜合性原則就需要政治教師在政治二輪復習階段，將學生的方法指導與學生的心理變化、學習規(guī)律等等綜合性結合。這也是能大大提升復習效率、鞏固學生基礎知識的重要方法和手段。

綜上所述，在高考政治二輪復習中，教師必須緊扣知識特點，梳理知識體系、抓好時政解讀，強化課本知識、灌輸學法指導，提升學習效率等，通過運用哲學思維，強化高三政治二輪復習，用哲學的理論去理解相關課本知識，促進學生深入學習理解，進而提升復習實效。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]王愛國.高三政治二輪復習備考策略——以廣東高考為例[J].中學教學參考，2013（21）：39-40.

[2]周天倫，吳迪.健全知識背景建立高效復習模式--以《生活與哲學》為例談高三第一輪復習策略[J].基礎教育研究，2014（6）：23-24.

[3]張鵬飛.巧用哲學思維提高高考政治復習效率——例談高三政治一二輪復習策略[J].甘肅教育，2017（7）：125-125.