張小麗

重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題"幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校課程建設(shè)實(shí)踐研究（2019-31-812）"

摘要：在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，親子活動(dòng)時(shí)必不可少的。親子活動(dòng)在幼兒園中起到至關(guān)重要的作用，它一方面可以建立教師與學(xué)生、教師與家長(zhǎng)、學(xué)生與家長(zhǎng)的聯(lián)系，加深彼此之間的了解和認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步教育和活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)，使教師能夠掌握家長(zhǎng)和學(xué)生的基本信息，從而根據(jù)這些基本信息，制定教學(xué)計(jì)劃;另一方面親子活動(dòng)能夠推動(dòng)現(xiàn)代教育模式的形成，發(fā)展以學(xué)生為主體的教育模式，幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;親子活動(dòng);教師角色定位;指導(dǎo)

中圖分類(lèi)號(hào)：G613文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9129（2020）07-0213-01

Abstract：in kindergarten teaching activities， parent-child activities are essential. Parent-child activities play a vital role in kindergarten. On the one hand， hand， can establish links between teachers and students， teachers and parents， students and parents， deepen mutual understanding and understanding， and lay the foundation for further education and activities， so that teachers can master the basic information of parents and students， so as to formulate teaching plans based on these basic information;on the other hand， parent-child activities can promote the formation of modern educational models， develop student-oriented educational models， and help students grow up.

Keywords：kindergarten;parent-child activities;teacher role orientation;guidance幼兒園親子活動(dòng)不但可以提高幼兒的活動(dòng)技能和身體協(xié)調(diào)的能力，還可以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，使幼兒能夠具備一定的活動(dòng)能力和對(duì)事物的認(rèn)知能力，幫助提高幼兒的思維水平。在幼兒園教育活動(dòng)中親子教育是其它教育活動(dòng)不可替代的，它既可以拓展現(xiàn)在的教育模式，也對(duì)從事幼兒教師的素養(yǎng)提出了更高的要求。因此，在幼兒親子活動(dòng)中，幼師應(yīng)該找準(zhǔn)自己的定位，并能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行良好的指導(dǎo)。

1科學(xué)活動(dòng)，精準(zhǔn)定位

在對(duì)幼兒進(jìn)行親子活動(dòng)教育時(shí)，幼師起到的作用無(wú)可替代，既起到推動(dòng)活動(dòng)進(jìn)行的作用，又是活動(dòng)進(jìn)行的指導(dǎo)者。因此，幼兒園在開(kāi)展親子活動(dòng)時(shí)，教師要明確自身的定位，要站在能通觀全局的角度，對(duì)活動(dòng)中各種事件和因素都要心中有數(shù)，避免各種原因?qū)τ變夯蛘呒议L(zhǎng)造成的危險(xiǎn)，同時(shí)還要對(duì)親子活動(dòng)的進(jìn)程和關(guān)鍵活動(dòng)起到指導(dǎo)作用，這就要求教師在活動(dòng)中能夠表現(xiàn)自己的看法，并活動(dòng)進(jìn)行合理引導(dǎo)，還要能很好的處理教師與家長(zhǎng)之間的關(guān)系[1]。

據(jù)有關(guān)部門(mén)對(duì)幼兒教師進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼師在親子活動(dòng)中扮演著多種角色，比如，親子活動(dòng)的組織者、親子活動(dòng)的觀察者、親子活動(dòng)的指導(dǎo)者、親子活動(dòng)的評(píng)價(jià)者、親子活動(dòng)的旁觀者，但是從整體上看，幼師的主要作用還是主導(dǎo)作用。因此，教師在親子活動(dòng)中就必須擔(dān)當(dāng)一部分指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。這些都是親子活動(dòng)賦予幼師的特定任務(wù)，也是親子活動(dòng)對(duì)教師所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧囊?。教師只有能夠精?zhǔn)的找到自己的角色位置，才能更好的發(fā)揮自己的作用，使親子活動(dòng)達(dá)到一個(gè)良好的效果。在親子活動(dòng)中，作為擔(dān)當(dāng)多種身份的幼師一定要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)生家長(zhǎng)的情況，科學(xué)制定親子活動(dòng)。在制定活動(dòng)的時(shí)候要及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，傾聽(tīng)學(xué)生家長(zhǎng)的意見(jiàn)，讓他們有表達(dá)自己建議和看法的機(jī)會(huì)，從而取得學(xué)生家長(zhǎng)的全力配合。另外，在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)候，教師要促進(jìn)活動(dòng)的進(jìn)行，要有意識(shí)的維護(hù)好家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，使親子活動(dòng)在一個(gè)很好的氣氛中舉行，給學(xué)生和家長(zhǎng)提供一個(gè)良好的活動(dòng)環(huán)境[2]。并對(duì)家長(zhǎng)可能在活動(dòng)中進(jìn)行的錯(cuò)誤行為進(jìn)行引導(dǎo)和糾正。在活動(dòng)結(jié)束后要能夠正確客觀的對(duì)活動(dòng)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和歸納，這樣才能發(fā)揮親子活動(dòng)在幼兒教育的作用和意義。

2態(tài)度和藹，指導(dǎo)行為端正

在親子活動(dòng)中，教師擁有的端正的指導(dǎo)能夠?qū)τH子活動(dòng)起到促進(jìn)的作用，教師的態(tài)度也是另一個(gè)影響親子活動(dòng)的因素。教師的態(tài)度能夠影響著親子活動(dòng)的制定策略和教育方式，進(jìn)而影響到親子活動(dòng)中教師的行為，也對(duì)活動(dòng)中所發(fā)生的事有一定的潛在影響。因此，教師在進(jìn)行親子活動(dòng)教育時(shí)，要采取積極的活動(dòng)態(tài)度，這樣才能更好的發(fā)現(xiàn)和處理親子活動(dòng)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，進(jìn)而進(jìn)行合理的指導(dǎo)和糾正。

在對(duì)幼兒和家長(zhǎng)的指導(dǎo)過(guò)程中，教師要有十分的耐心和態(tài)度謙和的態(tài)度，行為嚴(yán)謹(jǐn)。因?yàn)槎苏膽B(tài)度也是影響在親子活動(dòng)進(jìn)行的因素，教師要清楚的意識(shí)到這一點(diǎn)，并做好以身作則的態(tài)度，充分發(fā)揮自己作為一個(gè)指導(dǎo)者、觀察者、評(píng)價(jià)者的作用，積極調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)和學(xué)生的活動(dòng)激情，從而取得他們的全力配合。

3積極進(jìn)取，提高指導(dǎo)能力

教師的指導(dǎo)能力在很大程度上對(duì)親子活動(dòng)中的順利開(kāi)展有著直接的影響。有關(guān)學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：在幼兒教育中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)家庭。也是就說(shuō)，在親子活動(dòng)中，教師作為重要的角色應(yīng)該具備一定的對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的指導(dǎo)能力。所以教師要積極進(jìn)取，提高自己在這方面的能力。首先，要提高自己的理論水平，用科學(xué)的理論知識(shí)去指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。教師可以利用空余時(shí)間通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、電子讀物、相關(guān)書(shū)籍、雜志等多種形式豐富自己這方面的知識(shí)，以達(dá)到能夠認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)幼兒生理和心理的特征，掌握基本的家庭教育和親子活動(dòng)相關(guān)的理論知識(shí)[3]。以此認(rèn)識(shí)在親子活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并做到提前預(yù)防，提高自己在親子活動(dòng)中的指導(dǎo)策略。其次，教師要在實(shí)踐活動(dòng)中反思自己的行為，以促進(jìn)組織能力的提高，發(fā)展自己的溝通能力和指導(dǎo)能力，做到面對(duì)問(wèn)題時(shí)能夠進(jìn)行有效指導(dǎo)和排查。要能夠針對(duì)不同的學(xué)生家長(zhǎng)采取不同的有效措施。再次，教師之間還需要加強(qiáng)相關(guān)方面的交流，以提高指導(dǎo)親子活動(dòng)的技巧，學(xué)校應(yīng)該安排相關(guān)的教學(xué)培訓(xùn)，并通過(guò)組織觀摩的方式提高學(xué)生親子活動(dòng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

4結(jié)語(yǔ)

親子活動(dòng)在幼兒園教育中可以促進(jìn)教師和家長(zhǎng)之間的相互認(rèn)識(shí)和了解，加強(qiáng)家長(zhǎng)與幼兒之間的互動(dòng)，幫助幼兒提高活動(dòng)技能和對(duì)社會(huì)事物的基本認(rèn)識(shí)，為幼兒提供活動(dòng)空間，幫助幼兒找到解決問(wèn)題的思路和方法。因此，教師在親子活動(dòng)教育中，要找準(zhǔn)自己的定位，要能夠進(jìn)行有效指導(dǎo)，使親子活動(dòng)能夠發(fā)揮更大的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]李春芳.幼兒園區(qū)域活動(dòng)中教師的角色定位與指導(dǎo)策略[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，（05）：17-19.

[2]公燕萍，許瓊?cè)A.幼兒園親子活動(dòng)中教師角色定位及指導(dǎo)策略——以福建省泉州市為例[J].陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，（20）：99-100.

[3]陳慕逸.淺談現(xiàn)代教師的角色定位[J].文學(xué)界（理論版），2020（10）：39-40.