馬昕宇

摘要：隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展和家庭對(duì)少兒培養(yǎng)的重視，少兒文化中心室內(nèi)設(shè)計(jì)多樣性的體現(xiàn)越來越高。本研究通過分析我國少兒文化中心室內(nèi)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀和童·夢少兒文化中心的室內(nèi)設(shè)計(jì)，針對(duì)當(dāng)前存在的現(xiàn)實(shí)問題，提出了多樣性的兒童文化中心室內(nèi)設(shè)計(jì)的構(gòu)想及具體措施，以保證趣味性、游戲性有效實(shí)施，為我國兒童的成長提供良好的、積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：趣味性;游戲性;室內(nèi)設(shè)計(jì)

兒童是國家的未來，是一個(gè)備受矚目的群體，他們的成長更牽動(dòng)著每一個(gè)父母的心。作為他們學(xué)習(xí)成長的地方之一——少兒文化中心，起著啟迪心智和教育培養(yǎng)的作用。少兒文化中心不僅要注重兒童的藝術(shù)培養(yǎng)，還要有一定的嬉戲空間寓教于樂，使孩子們在健康、愉快的環(huán)境下成長。多樣性的空間可以讓兒童更好地認(rèn)識(shí)世界，又能讓他們在玩樂中提高想象力和創(chuàng)造力，有助于孩子的身心健康。因此，本題具有非常重要的理論研究價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值。

一、研究的背景和意義

中國是世界上人口最多的國家，也擁有最大的兒童群體。自我國提倡“二胎”政策以來，大大提高了兒童的出生率，他們的發(fā)展?fàn)顩r直接影響著中國未來的發(fā)展和變化。在過去的幾十年中，以教育理念和兒童發(fā)展為主題的討論引發(fā)了對(duì)于兒童成長環(huán)境的思考，環(huán)境對(duì)于兒童的智力的開發(fā)和人格的發(fā)展起著非常重要的作用。少兒文化空間的室內(nèi)設(shè)計(jì)也更加被重視起來，作為兒童在校外學(xué)習(xí)的重要載體，應(yīng)成為鼓勵(lì)兒童學(xué)習(xí)、探索，培養(yǎng)興趣，發(fā)揮他們無限想象力的場所。

二、研究現(xiàn)狀及存在的問題

隨著現(xiàn)代技術(shù)高度發(fā)展，國內(nèi)少兒文化中心的不足日益顯現(xiàn)。目前，國內(nèi)兒童文化中心的教育觀念滯后，過于重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而忽視了兒童的個(gè)性和潛能的發(fā)展。室內(nèi)設(shè)計(jì)過于封閉化、模式化、刻板化，失去了符合兒童應(yīng)有的活力朝氣和兒童空間的特殊性。每間教室雖然功能不同，但其布局卻不盡相同，缺乏個(gè)性化的設(shè)計(jì)。

三、多樣性兒童文化中心的設(shè)計(jì)構(gòu)想及具體措施

（一）趣味性

趣味性是人對(duì)事物產(chǎn)生愉快、有趣、被吸引的感覺。對(duì)于兒童來說，他們對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)主要依靠自己的感覺，對(duì)實(shí)物更多依靠情感，所以趣味性是一個(gè)空間能否吸引兒童的重要因素，因此對(duì)于趣味性的研究勢在必行。

1.卡通化圖形——讓少兒感受具象的物體

兒童對(duì)外部事物的認(rèn)識(shí)比較簡單，都是通過簡單的符號(hào)來認(rèn)識(shí)世界的。而卡通化圖形是具象圖形的一種表現(xiàn)形式，這種表達(dá)形式簡單易懂，讓兒童的視覺感官更容易受到刺激，可以幫助兒童實(shí)現(xiàn)自我實(shí)現(xiàn)和表現(xiàn)。童·夢少兒文化中心在墻體、地面、家具和標(biāo)識(shí)系統(tǒng)上采用了卡通化圖形，靈感來源于“云”和“水滴”（圖1-2）。當(dāng)看云時(shí)，我們每個(gè)人都看到不同而獨(dú)特的東西，云彩是變幻莫測的，是想象力和創(chuàng)造力的普遍參考，整個(gè)核心空間充分滿足了孩子的好奇心和想象力，并突出了所創(chuàng)建的“純玩”理念，這兩者都有助于兒童的身心學(xué)習(xí)。這個(gè)想法在品牌標(biāo)識(shí)中得到了視覺上的展示，將云形提取形成字母M的形狀，靈活地進(jìn)行重組、變形，形成冰激凌、熱氣球、漢堡、笑臉等多種圖形，并且運(yùn)用在多種品牌接觸點(diǎn)上，包括環(huán)境標(biāo)志。而水滴元素的提取，水是生命的源泉，如同兒童是我們每一個(gè)家庭乃至國家的生命源泉，同時(shí)水又是靈感的源泉，體現(xiàn)注重兒童趣味性、多樣性的發(fā)展。水本身也代表著干凈純潔的本質(zhì)，如同兒童般純真美好。這些圖形通過卡通化的手法運(yùn)用在墻面和建筑立面裝飾上，簡單明了，可愛不失趣味，促進(jìn)了兒童的學(xué)習(xí)和成長。

圖1 童·夢少兒文化中心大廳

圖2 童·夢少兒文化中心教室

2. 個(gè)性色彩——讓兒童體驗(yàn)色彩樂趣

個(gè)性的色彩起到改變室內(nèi)基調(diào)的作用，能讓兒童體驗(yàn)到無限的樂趣。兒童隨著年齡地增長，對(duì)于顏色的感覺也在不斷改變。成人會(huì)用理性的選擇色彩，對(duì)色彩的感覺無意識(shí)地受到后來習(xí)慣的影響，而兒童會(huì)憑借他們天然的感受對(duì)顏色做出反應(yīng)，他們大多喜歡明亮的色彩，對(duì)色彩的敏感度也更強(qiáng)，所以色彩的體現(xiàn)能直接影響兒童的心理成長。兒童空間采用過于鮮艷的色彩，容易讓兒童產(chǎn)生視覺沖擊和情緒波動(dòng)，浮躁不安、無法集中注意力，并且產(chǎn)生厭煩情緒;過于單調(diào)、呆板的色彩，同樣會(huì)使兒童喪失興趣。個(gè)別色彩運(yùn)用不當(dāng)也可能使兒童造成緊張感和恐懼感，對(duì)兒童心理起到適得其反的作用。在孩子們眼中，占65%的綠色、褐色、白色、棕色、藍(lán)色等主色彩會(huì)讓他們聯(lián)想起樹木、土壤、藍(lán)天和白云，這些色彩都是他們生活中處處可見的，是他們獲取新知的渴望，能夠大大提高他們的想象力和創(chuàng)造力。而童·夢少兒文化中心設(shè)計(jì)在建筑和室內(nèi)墻壁上則就采用淡藍(lán)色、原木色和白色等顏色營造一種安靜柔和的氛圍，使兒童在感到藍(lán)天白云一般清新、自由、舒暢。在不改變整體安靜柔和的氛圍和極簡的設(shè)計(jì)風(fēng)格的前提下，地面采用紅、黃、籃、綠、紫進(jìn)行流線型的道路指向，讓兒童更加清晰明確，在統(tǒng)一中又有變化。所以少兒文化中心設(shè)計(jì)一定從兒童自身感受出發(fā)，尋找與兒童的符合身心發(fā)展的色彩，色彩飽和對(duì)和對(duì)比度要有限度，還要注意色彩的搭配與控制，給兒童塑造一個(gè)舒適、美好的色彩環(huán)境。

（二）游戲性

游戲是兒童的天性，人們也一直在兒童的教育上提倡“寓教于樂”的方式。兒童具有強(qiáng)烈的好奇心和行動(dòng)力，他們通過自身的感受來熟悉周圍的環(huán)境，多元化的造型形式使不僅可以提高孩子們的探索能力，也豐富了兒童之間嬉戲與互動(dòng)的方式，讓兒童們在游戲中成長。童·夢少兒活動(dòng)中心的設(shè)計(jì)中摒棄目前各種具象生硬、過度裝飾、浮于表面且缺乏想象力的兒童空間設(shè)計(jì)手法，轉(zhuǎn)而從空間形態(tài)本身的趣味性出發(fā)。整個(gè)閱讀空間造型，始終貫穿兒童尺度考量，盡可能地減少直角等硬質(zhì)邊角的存在，從而給予他們更好的保護(hù)。書架采用圓形、弧形等形態(tài)以及高低錯(cuò)落的階梯設(shè)計(jì)，讓孩子們解放天性，不受固定的區(qū)域位置所限制。讓孩子們覺得學(xué)習(xí)、閱讀是一件很放松的事情，毫無拘束感。獨(dú)立的環(huán)形小塔，也可以滿足孩子們想要一個(gè)獨(dú)立空間閱讀的愿望。同時(shí)童·夢少兒活動(dòng)中心中的巨大的游戲塔、攀爬架、泡泡球場、烹飪區(qū)等空間，為孩子們創(chuàng)造出一片游戲的樂園。其中廚藝烹飪區(qū)（圖3）兒童可在此處購買甜點(diǎn)，還可以和家長共同進(jìn)行烘焙課程的學(xué)習(xí)和甜點(diǎn)制作，通過這種手工制作的游戲環(huán)節(jié)，不僅可以家長和孩子注重健康的重要性，同時(shí)極大程度上鼓勵(lì)了父母多花時(shí)間和孩子交流及動(dòng)手能力，共同保障全家健康。這種開放游戲性的空間激發(fā)著孩子們的思考和創(chuàng)造潛能，還滿足了少兒與生俱來的好奇新和社會(huì)實(shí)踐的需求與探索。

圖3 童·夢少兒文化中心烹飪區(qū)

四、結(jié)語

近年來隨著校外教育的重視，少兒文化中心的新建和改造受到高度的重視，然而由于資金和商業(yè)化模式的介入，使少兒活動(dòng)中心的實(shí)踐逐漸成人化、模式化。于是筆者將論文研究的重點(diǎn)放在少兒文化中心多樣性研究上面，以童·夢少兒文化活動(dòng)中心設(shè)計(jì)為例，運(yùn)用實(shí)地調(diào)查研究、比較研究、案例研究等方法進(jìn)行分析和歸納提取，提出了趣味性、游戲性、生態(tài)性的設(shè)計(jì)構(gòu)想和具體措施。注重卡通化的圖形設(shè)計(jì)、個(gè)性色彩、多元化的空間造型，以及生態(tài)環(huán)保，整體空間滿足兒童的好奇心，激發(fā)兒童的想象力，促進(jìn)兒童和家長的互動(dòng)性，希望對(duì)以后的少兒活動(dòng)中心設(shè)計(jì)具有一定的參考作用。