俞潔

摘 要：通過悄悄話的使用可以為幼兒提供一個(gè)更加放松和交流的相關(guān)平臺(tái)，教師有時(shí)在平時(shí)的教學(xué)中很難觀察的問題，而從悄悄話交流當(dāng)中只能夠更加油針對(duì)性的引導(dǎo)幼兒具備積極向上的情緒。本文先闡述悄悄話所具有的重要作用，然后提出相關(guān)的對(duì)策，以此更好的促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒;悄悄話;重要性

教師的角色應(yīng)該是多種多樣的，尤其是對(duì)于幼兒來說，教師不僅僅是教師，更多的是幼兒的的朋友或者是親人，這種形態(tài)關(guān)系的創(chuàng)造，能夠?yàn)榻處熀陀變褐g提供更加平等交流的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，真正的走進(jìn)幼兒的心里，傾聽幼兒的心聲，從幼兒開始，只要能夠利用悄悄話與幼兒之間進(jìn)行交流，通過教育教學(xué)的實(shí)踐表明，通過悄悄話的方式教師和幼兒之間幾乎可以成為密不可分的朋友，而悄悄話話則是對(duì)于知心的人說出自己心底最最秘密的話，而這里的悄悄話也可以是寫的方式進(jìn)行。通過悄悄話方式的應(yīng)用對(duì)于幼兒的成長來說具有極為重要的意義。

一、悄悄話所具有的重要作用

（一）傾聽心聲，掃除陰霾

可以說是理解在歲，教師只有真正的走進(jìn)幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中，才能夠真正的感觸到幼兒內(nèi)心最為真實(shí)的感受以及喜怒哀樂，幼兒每個(gè)人都是一個(gè)生的，而豐富的生命體，作為教師具有責(zé)任和義務(wù)去幫助幼兒解決這些不愉快的記憶，幼兒之間進(jìn)一起進(jìn)行快樂健康的成長，而對(duì)于幼兒之間的溝通交流，并不僅僅說是說談，而更為重要的方式進(jìn)行傾聽，當(dāng)幼兒遇到挫折困惑或者是沮喪時(shí)，通過傾聽的方式能夠?qū)λ麄冐?fù)面的情緒進(jìn)行沉淀或者是過濾，幼兒在說悄悄話的過程，事實(shí)上是在對(duì)幼兒心聲要盡可能的傾聽而已，讓幼兒能夠盡可能的綻放笑容。

（二）滲透育人教育，擺脫不良情緒

教師對(duì)幼兒進(jìn)行教育時(shí)，要能夠站在幼兒角度，真正的將真善美告訴幼兒，并引導(dǎo)幼兒能做得更好，在幼兒迷失方向的時(shí)候，從幼兒的角度迷失的構(gòu)成進(jìn)行反思，與幼兒園站在一邊，努力朝著正確的方向進(jìn)行，當(dāng)幼兒遇到困難或者是不實(shí)，教師可以告訴幼兒這些問題是可以解決的，幼兒很難走出負(fù)面的情緒，不管什么時(shí)候都要能夠讓幼兒明白，一切困難都是可以克服的，都是短暫的，要給幼兒更多的希望和相應(yīng)的鼓勵(lì)。

（三）維持冷靜，激發(fā)動(dòng)力

有些幼兒表現(xiàn)的比較好，經(jīng)常得到教師的表揚(yáng)，偶爾也會(huì)自滿起來，在這種時(shí)候就是要注重調(diào)整幼兒的狀態(tài)，在悄悄話當(dāng)中可以適度地將幼兒同學(xué)當(dāng)中恢復(fù)到常態(tài)，防止其過于自滿，通過恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)可以使得幼兒恢復(fù)冷靜客觀的對(duì)待自己，當(dāng)幼兒正確的認(rèn)識(shí)自己時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)睦^續(xù)引導(dǎo)幼兒在自信當(dāng)中繼續(xù)揚(yáng)帆起航。

二、悄悄話中有效策略的實(shí)施

幼兒的情緒會(huì)體現(xiàn)在方方面面，特別是對(duì)于幼兒階段的孩子來說，并不善于偽裝，大多數(shù)人或的情緒都會(huì)掛在臉上，并被教師直接識(shí)破，為此，在進(jìn)行悄悄話的行為當(dāng)中?？梢詺w納出幼兒比較典型的一些情緒，并對(duì)幼兒進(jìn)行的交流。

典型案例一：敏感脆弱

有一個(gè)幼兒在悄悄話中寫到爸爸媽媽不知何為原因進(jìn)行吵架了，但是可以發(fā)現(xiàn)爸爸只要一點(diǎn)小事就會(huì)與媽媽進(jìn)行吵架，媽媽也是因?yàn)檫@種原因離開了家，在悄悄話當(dāng)中，這位小朋友好不顧慮的將自己的秘密寫出來了，有一天，因?yàn)榘职謰寢尦臣芰?，被這位幼兒看到了幼兒?jiǎn)渭兊男撵`受到了極大的傷害。學(xué)校里每個(gè)幼兒都具有不同的性格，這就需要教師能夠把握好分寸，利用悄悄話對(duì)幼兒進(jìn)行及時(shí)的溝通，通過溝通也能夠進(jìn)一步拉近與幼兒之間的距離。

尋找對(duì)策：委婉深入

對(duì)于敏感的幼兒來說，如果直接采用勸導(dǎo)的方法可能會(huì)使得這位幼兒變得更加的苦惱，為此，教師要懂得保護(hù)這些敏感幼兒的心靈，采用委婉的方式進(jìn)行深入，在上述案例當(dāng)中，這位幼兒因?yàn)榘职之a(chǎn)生了負(fù)面的一些情緒，看到幼兒的悄悄話之后，不會(huì)讓家長進(jìn)行進(jìn)一步的反思，于是可以在悄悄話當(dāng)中，與幼兒進(jìn)行這樣的溝通：親愛的寶貝兒，不管是小朋友還是大朋來說，都會(huì)有不開心的時(shí)候，一不開心就很容易生氣。你看到爸爸媽媽吵架一定十分的難過，都希望爸爸媽媽之前開開心心的對(duì)嗎，如果爸爸媽媽不開心了，你可以嘗試著用自己的力量讓爸爸媽媽開心起來，我們可以一起來尋找，讓爸爸媽媽開心的方法，通過這種交流的平臺(tái)的方式，能夠幫助幼兒舒緩自身的情緒，也能夠嘗試著與自己的爸爸媽媽進(jìn)行溝通，可以說是效果非常的不錯(cuò)。

典型案例二：品德迷失

在這個(gè)案例當(dāng)中是一位幼兒不喜歡一個(gè)喜歡愛說話的幼兒坐在他的后面，坐在后面的幼兒活潑話多愛動(dòng)，而且是不是他會(huì)受到來自于教師的批評(píng)。因?yàn)榧依锶顺３８嬖V前面的幼兒要和表現(xiàn)比較好的幼兒在一起，這種思想也就對(duì)這種幼兒產(chǎn)生了一定的影響，使得排斥話多的幼兒。對(duì)于以上的這種現(xiàn)象對(duì)于兒童的話題相對(duì)比較直接也可以采用直接的方式對(duì)幼兒的悄悄話進(jìn)行恢復(fù)，讓前面的幼兒闡述不喜歡，后面幼兒的原因針對(duì)這種情況。教師就可以這樣的恢復(fù)，老師就非常喜歡后面的這位幼兒因?yàn)樗?，家里好像還忙，他經(jīng)常一個(gè)人幫著做家務(wù)，大掃除，也會(huì)積極主動(dòng)的幫助，他是一個(gè)十分愛學(xué)習(xí)的孩子，能夠經(jīng)常問問題，相信你也會(huì)越來越喜歡他。

通過幾次的溝通交流之后也開始接受這個(gè)同桌，并且會(huì)友善的提醒，不要花那么多，也不要做很多無謂的行為，兩人的關(guān)系緩和了不少。

三、悄悄話策略的具體實(shí)施

（一）注重差異性

幼兒的內(nèi)心世界可以說是非常的豐富多彩也覺得很大的差異性，在悄悄話策略的實(shí)施過程當(dāng)中，教師也要一定要注意，幼兒學(xué)參加的差異性，有些不能過于直接，特別是對(duì)于女孩子來說，大多數(shù)心靈比較敏感自尊心也相對(duì)比較強(qiáng)，如果直接的進(jìn)行交流，可能會(huì)傷害幼小的心靈，但是有些也不能太委婉，比如一些大大咧咧的，幼兒他們的內(nèi)心非常的強(qiáng)大，如果采用委婉表達(dá)的方式，直接會(huì)被其忽略，所以有些問題不要太操之過急，可能會(huì)涉及到很多的，幼兒教師要能夠冷靜耐心的對(duì)其進(jìn)行分析，采取最大策略來解決存在的問題。

（二）認(rèn)識(shí)問題具有普遍性

幼兒的選修問題可以說是反復(fù)復(fù)雜，當(dāng)出現(xiàn)構(gòu)成的問題也不足為奇，但是需要教師注意的是當(dāng)幼兒出現(xiàn)情緒方面的問題時(shí)，教師一定要冷靜對(duì)問題進(jìn)行分析思考，這些問題會(huì)不會(huì)也出現(xiàn)在其他幼兒的心理，同時(shí)選擇最佳的對(duì)策來進(jìn)行應(yīng)對(duì)，能有能夠認(rèn)識(shí)的問題具有一定的普遍性，從而使得問題得以有效的解決。

結(jié)語

總之悄悄話策略的開展是對(duì)于幼兒身心發(fā)展屬極為重要的意義，在幼兒工作的開展當(dāng)中要注重持之以恒的堅(jiān)持摸索，能夠真正發(fā)揮悄悄話組織的作用，促進(jìn)幼兒快樂健康成長。

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