【摘要】本文主要寫(xiě)的是我當(dāng)班主任的幾年中遇到的一些關(guān)于農(nóng)村家庭教育的思考，農(nóng)村孩子也是祖國(guó)的未來(lái)，應(yīng)該受到各界的關(guān)注，家庭教育影響孩子的一生，我們應(yīng)該共同努力，提升邊疆農(nóng)村孩子的家庭教育。

【關(guān)鍵詞】家庭;社會(huì);教育;孩子

教育是一項(xiàng)美麗而又神圣的工程，它包含著家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育等，多者相互影響、相互作用、相互制約，但在這些教育之中，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，貫穿孩子的一生，影響人孩子的一生。習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，要給孩子講好人生第一課，幫助扣好人生第一?？圩印！?/p>

三歲看大，七歲看老。七歲前的這段時(shí)間，孩子的很多時(shí)間都是和父母在一起的，父母的一言一行對(duì)他們性格的形成有著決定性的作用，所以才有龍生龍，鳳生鳳，老鼠生子打地洞和虎父無(wú)犬子之說(shuō)。近些年來(lái)胎教、早教，幼教，家庭課堂都在大中小城市都開(kāi)展的有聲有色，受到了很多人的認(rèn)可，在教育教學(xué)中，受到了各方面的重視，也起到了很大的作用。

2000年12月14日，中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》第13條規(guī)定：力求通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)接待日、家訪等形式同學(xué)生家長(zhǎng)建立經(jīng)常性聯(lián)系，及時(shí)交流情況，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生管理和教育孩子的意見(jiàn)建議。學(xué)校安排班主任、任課教師對(duì)學(xué)生家訪提出具體要求。

2002年10月，教育部出臺(tái)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》第11條規(guī)定規(guī)定：積極開(kāi)通學(xué)校與家庭同步實(shí)施心理健康教育的渠道，學(xué)校要指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營(yíng)造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長(zhǎng)的理想、追求、品格和行為影響孩子。

2004年2月26日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》第13條規(guī)定：家庭教育在未成年人思想道德建設(shè)中具有特殊重要的作用。要把家庭教育與社會(huì)教育、學(xué)校教育緊密結(jié)合起來(lái).....中小學(xué)校要切實(shí)擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)和推進(jìn)家庭教育的責(zé)任。.....幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力。

但是現(xiàn)在廣大農(nóng)村，特別是新疆邊遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村中很多家長(zhǎng)還不知道家庭教育是什么。2010年，我來(lái)到新疆的農(nóng)村，開(kāi)始了我的教師生涯。作為班主任，多年來(lái)我發(fā)現(xiàn)了很多農(nóng)村家庭教育的存在問(wèn)題：部分農(nóng)民有了錢(qián)，忘了以前的勤勞、淳樸品質(zhì)，開(kāi)始吃喝玩樂(lè)，認(rèn)為錢(qián)可以解決一切問(wèn)題，可以代替自己的愛(ài)，給孩子很多零花錢(qián)，讓孩子買零食、面包代替一日三餐，不管孩子的個(gè)人衛(wèi)生，不問(wèn)孩子作業(yè)完成的情況等放任孩子不管。也有一些家長(zhǎng)很關(guān)心孩子，但是溺愛(ài)孩子，他們不知道該怎么關(guān)心、教育孩子。也有家長(zhǎng)不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，只忙著自己掙錢(qián)，想著自己沒(méi)有什么文化可以掙錢(qián)，孩子以后和他們一樣能掙錢(qián)就可以了，而看不到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，看不到時(shí)代在進(jìn)步。

很多孩子不喜歡放學(xué)布置作業(yè)，家長(zhǎng)不讓放學(xué)布置作業(yè)，“我們不認(rèn)識(shí)字，沒(méi)讀過(guò)書(shū)，不會(huì)教孩子，不要給孩子留家庭作業(yè)，所有作業(yè)你們?cè)趯W(xué)校做完”，這是一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)的話。每到農(nóng)忙，孩子正常的休息沒(méi)有保障，上課睡覺(jué)，原因是家里忙，做飯晚，飯后很多孩子還要幫家里剝包谷、剝棉花桃。

在這些學(xué)生中，有的對(duì)學(xué)習(xí)持消極、被動(dòng)、厭惡情緒，缺乏學(xué)習(xí)熱情，形成了懼學(xué)心理，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)習(xí)慣上就是經(jīng)常拖拉作業(yè)，書(shū)寫(xiě)馬虎，對(duì)學(xué)習(xí)敷衍了事，有的甚至逃學(xué)。有的學(xué)生積極要求進(jìn)步，學(xué)習(xí)有主動(dòng)性，但由于沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)過(guò)程中不注意規(guī)范，不遵守基本的學(xué)習(xí)規(guī)律，導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的事倍功半。他們學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀十分令人擔(dān)憂，他們的家庭教育不容樂(lè)觀，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)弱、主動(dòng)性不夠、依賴性強(qiáng)、從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下、學(xué)習(xí)能力與學(xué)齡不相匹配，必然會(huì)對(duì)他們的后續(xù)發(fā)展產(chǎn)生不良影響。把家庭教育推向農(nóng)村勢(shì)在必行。

近年來(lái)，教育部門(mén)發(fā)現(xiàn)了家庭教育的重要性，邊疆農(nóng)村的各學(xué)校也在努力改變這以現(xiàn)狀，為此，做了大量工作：一、家訪。老師通過(guò)課余時(shí)間、假期實(shí)地走訪，電話、微信、釘釘?shù)让襟w多種方式，常態(tài)化家訪，希望通過(guò)老師的苦口婆心能讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到教育的重要性，和學(xué)校一起努力教育好孩子。二、學(xué)校成立家長(zhǎng)委員會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)培訓(xùn)。學(xué)校每學(xué)期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)溝通。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，分批次對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)校成立家長(zhǎng)委員會(huì)，每個(gè)班級(jí)都有家長(zhǎng)參加，定期對(duì)家長(zhǎng)委員會(huì)成員培訓(xùn)，希望他們更好地發(fā)揮家長(zhǎng)委員的作用，帶動(dòng)一批家長(zhǎng)，但是這些都是治標(biāo)不治本，不能從根本上轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的思想。

改變農(nóng)村家長(zhǎng)的觀念，改變農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)而艱巨的任務(wù)，需要多方面共同努力：希望村委會(huì)能通過(guò)村民大會(huì)、夜校等形式對(duì)廣大村民進(jìn)行教育培訓(xùn)。宣傳部門(mén)通過(guò)電視等媒體進(jìn)行宣傳教育。民政、計(jì)生部門(mén)把好生育關(guān)，讓準(zhǔn)父母足課時(shí)參加培訓(xùn)，做好做父母的心理準(zhǔn)備，培養(yǎng)好父母對(duì)孩子的責(zé)任心，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，認(rèn)識(shí)到孩子不僅是自己的孩子，更是國(guó)家的未來(lái)，家長(zhǎng)不能自己想當(dāng)然的教育孩子，要負(fù)起教育好孩子的重任。

希望大家共同努力，逐步形成學(xué)校、家庭和社會(huì)合力，為祖國(guó)培養(yǎng)培育更多優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央辦公廳.國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》，2000年12月14日

[2]教育部.《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，2002年10月

[3]中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā).《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，2004年2月26日

作者簡(jiǎn)介：

邵福敏（1986-），女，山東成武人，本科，語(yǔ)文教師，新疆輪臺(tái)縣第十一小學(xué)德育處主任，研究方向：德育教育，語(yǔ)文教育。