張栩

【摘要】進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)科技水平發(fā)展迅速，人工智能被廣泛應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域中。人工智能的出現(xiàn)，對(duì)各行各業(yè)將是一場(chǎng)革命性的沖擊，一半以上的工作人員和工作崗位將面臨著被機(jī)器人代替的可能，而這其中被代替的崗位就有會(huì)計(jì)。高等院校應(yīng)該積極改造傳統(tǒng)會(huì)計(jì)專業(yè)，順應(yīng)人工智能發(fā)展趨勢(shì)，立足會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，準(zhǔn)確分析人工智能對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求，精準(zhǔn)定位會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，構(gòu)建質(zhì)量保障體系。

【關(guān)鍵詞】人工智能;會(huì)計(jì)學(xué);學(xué)生培養(yǎng)

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”理念的提出，各行各業(yè)包括會(huì)計(jì)都與網(wǎng)絡(luò)密切相關(guān)，而云計(jì)算、區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)、人工智能的迅速發(fā)展同時(shí)為會(huì)計(jì)行業(yè)的變革提供了可能。在新時(shí)期、新的時(shí)代背景下，傳統(tǒng)行業(yè)面臨著升級(jí)，會(huì)計(jì)行業(yè)迎來(lái)了新的變化，用人單位需要的人才逐步從財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)變?yōu)楣芾頃?huì)計(jì)、從要求掌握基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)核算知識(shí)變?yōu)檎莆沼?jì)算機(jī)、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)分析等綜合性的知識(shí)。而會(huì)計(jì)高校作為培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才及輸送人才的重要場(chǎng)所之一，改革現(xiàn)有的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式、適應(yīng)市場(chǎng)的需求成為了大勢(shì)所趨。

1 智能時(shí)代的特征

在智能時(shí)代下，互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)技術(shù)被廣泛應(yīng)用，大量的人工智能被應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，不僅涉及智能醫(yī)療、智能交通等領(lǐng)域，也早早地應(yīng)用到企業(yè)管理等其他領(lǐng)域。計(jì)算機(jī)技術(shù)不僅是最初的數(shù)值統(tǒng)計(jì)計(jì)算功能，已經(jīng)進(jìn)一步發(fā)展到可以自主學(xué)習(xí)、自主決策，形成了與人體智慧相接近的應(yīng)對(duì)處理能力。人工智能從最初的新型技術(shù)發(fā)展，跟隨著語(yǔ)音、圖像識(shí)別技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用，逐步增加深度學(xué)習(xí)能力后，能夠參與并很好完成的工作越來(lái)越多，而且涉及的層級(jí)也越來(lái)越高級(jí)，甚至能完成一些人工無(wú)法保證成功率的精密實(shí)驗(yàn)等。所以，智能技術(shù)對(duì)人類工作生活產(chǎn)生了不可忽視而且充滿正能量的影響，今后同樣將繼續(xù)被應(yīng)用到更深層次的領(lǐng)域，促進(jìn)人類社會(huì)加快發(fā)展的步伐。

2 現(xiàn)狀

目前在我國(guó)高校教育中，會(huì)計(jì)專業(yè)課程一般由基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和輔助課程組成?；A(chǔ)課程目的是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，了解簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生接受后續(xù)專業(yè)課程教育的能力，包括思想教育、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、法律、歷史、數(shù)學(xué)、文學(xué)等課程。專業(yè)課程目的是讓學(xué)生系統(tǒng)全面地掌握會(huì)計(jì)、審計(jì)的專業(yè)知識(shí)和實(shí)際工作技能，包括基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)信息化、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)技能實(shí)踐等課程。輔助課程目的是拓寬學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)相關(guān)知識(shí)的了解，提高學(xué)生適應(yīng)市場(chǎng)變化需要的能力，包括財(cái)會(huì)案例、行業(yè)會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)、金融理論、公共關(guān)系學(xué)、人際溝通技巧等課程。

3 人工智能時(shí)代會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)路徑

3.1轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念，更新人才培養(yǎng)目標(biāo)

財(cái)務(wù)人工智能技術(shù)的深入發(fā)展與廣泛應(yīng)用，對(duì)會(huì)計(jì)人才在知識(shí)技能與專業(yè)素養(yǎng)方面提出了新的要求，會(huì)計(jì)人才不再僅僅具備會(huì)計(jì)核算知識(shí)與技能，而是應(yīng)不斷拓寬知識(shí)領(lǐng)域，全面掌握會(huì)計(jì)、管理、審計(jì)等各項(xiàng)知識(shí)，兼具信息系統(tǒng)和財(cái)務(wù)軟件等的操作技能。高等院校作為培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的主要陣地，應(yīng)及時(shí)更新會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)理念，擴(kuò)大會(huì)計(jì)的內(nèi)涵，將人機(jī)融合的互動(dòng)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)理念貫穿于教育教學(xué)中。

新時(shí)代下高等院校的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)不再是圍繞基礎(chǔ)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才展開(kāi)，而是應(yīng)遵循國(guó)際會(huì)計(jì)師聯(lián)合會(huì)提倡的知識(shí)、技能和職業(yè)價(jià)值觀三維能力作為基本培養(yǎng)目標(biāo)，即將重點(diǎn)投放于高職學(xué)生財(cái)務(wù)管理意識(shí)的培養(yǎng)、計(jì)算機(jī)及相關(guān)信息系統(tǒng)的操作以及基礎(chǔ)數(shù)據(jù)分析能力的提升上，全面培養(yǎng)具備創(chuàng)新型思維的管理型會(huì)計(jì)人才。

3.2課程設(shè)置多樣化

高校在設(shè)置課程時(shí)，要處理好基礎(chǔ)理論知識(shí)與專業(yè)知識(shí)的關(guān)系，既要打好財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等理論知識(shí)的基礎(chǔ)，又要強(qiáng)化財(cái)務(wù)成本分析、管理會(huì)計(jì)、風(fēng)險(xiǎn)管理等關(guān)于管理和決策的課程。還要增加機(jī)器人理論知識(shí)的課程，比如說(shuō)機(jī)器人學(xué)習(xí)、人工智能基礎(chǔ)、傳感器與信號(hào)處理等，為學(xué)生將來(lái)操作機(jī)器人這門高等技術(shù)打好理論基礎(chǔ)。與此同時(shí)，高校應(yīng)改革實(shí)訓(xùn)課程，改變?cè)仁止ぷ鲑~實(shí)踐方法單一、缺乏實(shí)用性的劣勢(shì)，要模擬企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)的發(fā)生，建立財(cái)務(wù)共享信息中心，利用云技術(shù)、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等方式教學(xué)，讓教學(xué)系統(tǒng)與時(shí)代接軌。

3.3向綜合性會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)變

隨著人工智能的飛速發(fā)展，會(huì)計(jì)工作中大量引入了人工智能并得到了廣泛應(yīng)用。在這樣的背景下，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)工作人員的需求大大降低，將會(huì)造成很多人員被淘汰，甚至引發(fā)社會(huì)動(dòng)蕩。因此，會(huì)計(jì)工作人員應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，提高對(duì)人工智能的重視程度，實(shí)現(xiàn)自我轉(zhuǎn)型，逐漸從傳統(tǒng)會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)向管理會(huì)計(jì)，以適應(yīng)新形勢(shì)的變化。在企業(yè)的運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，會(huì)計(jì)信息有助于管理者做出正切的決策，為企業(yè)的決策和未來(lái)發(fā)展方向提供了強(qiáng)有力的支撐。就目前來(lái)看，人工智能想要完全取代傳統(tǒng)會(huì)計(jì)還需一定的時(shí)間，會(huì)計(jì)工作人員還有很大的發(fā)展與提升空間。因此會(huì)計(jì)工作人員可以對(duì)自我職能重新審視，及時(shí)的做出職業(yè)規(guī)劃，逐漸讓自己成為綜合性會(huì)計(jì)人才，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)自我轉(zhuǎn)型，不被企業(yè)淘汰。

3.4將會(huì)計(jì)職業(yè)道德納入到會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生考核評(píng)價(jià)體系中

雖然近些年高等院校格外注重對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培訓(xùn)，并為此有效提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能，但是由于對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德培養(yǎng)的重視程度不夠，以至于部分會(huì)計(jì)畢業(yè)生的職業(yè)道德出現(xiàn)問(wèn)題。為此，要想有效解決這一問(wèn)題，應(yīng)該在會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生考核評(píng)價(jià)體系建設(shè)中將會(huì)計(jì)職業(yè)道德納入其中，強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)職業(yè)道德，從而對(duì)會(huì)計(jì)畢業(yè)生進(jìn)行一定約束。將學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神、責(zé)任意識(shí)全部都納入會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生考核評(píng)價(jià)體系之中，從而逐步完善學(xué)生考核評(píng)價(jià)體系，使考核評(píng)價(jià)體系真正成為推動(dòng)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的良好助力。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，人工智能飛速發(fā)展的背景下，既是對(duì)會(huì)計(jì)工作人員的挑戰(zhàn)也是發(fā)展機(jī)遇。會(huì)計(jì)工作人員只有不斷的學(xué)習(xí)，努力提升自身綜合實(shí)力才能夠在會(huì)計(jì)行業(yè)屹立不倒、長(zhǎng)久立足。應(yīng)對(duì)人工智能的發(fā)展會(huì)計(jì)工作人員能做的還有很多，仍需不斷探索和總結(jié)，以期提高綜合素質(zhì)和能力，推動(dòng)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

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