朱黎明 劉河旺

【摘要】“新常態(tài)”理論的誕生對中國的高爾夫教育業(yè)是一次重大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，高爾夫職業(yè)教育作為社會(huì)高爾夫行業(yè)的引領(lǐng)者必然要適應(yīng)新常態(tài)的形勢創(chuàng)新與發(fā)展。為探究中國高爾夫職業(yè)教育如何適應(yīng)新常態(tài)形勢并創(chuàng)新發(fā)展，本文運(yùn)用文獻(xiàn)法、邏輯法、公共政策分析法等研究方法，分析了高爾夫職業(yè)教育必須適應(yīng)的基本要求與中國高爾夫職業(yè)教育與新形勢的現(xiàn)實(shí)差距，提出了中國高爾夫職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展路徑建議。

【關(guān)鍵詞】形勢;高爾夫;職業(yè)教育;新常態(tài)

習(xí)主席提出“新常態(tài)”理論之后，高爾夫行業(yè)面臨著生態(tài)化、公眾化和多樣化的新的形勢要求。在此大背景下，中國高爾夫職業(yè)教育必須要做出調(diào)整，達(dá)到“以其高質(zhì)量的人才培養(yǎng)規(guī)格引導(dǎo)世界高爾夫管理教育的新潮流”的要求。

一、中國高爾夫職業(yè)教育必須適應(yīng)新常態(tài)的新形勢

（一）新常態(tài)背景下的生態(tài)要求

根據(jù)2015年9月11日中共中央政治局審議通過的《生態(tài)文明體制改革總體方案》精神，高爾夫行業(yè)應(yīng)依據(jù)生態(tài)文明觀念理性經(jīng)營，首先是要樹立人與自然和諧共處的生態(tài)文明觀;其次是要形成生態(tài)化的生產(chǎn)、生活方式與消費(fèi)方式;最后是要建立健全生態(tài)法律制度體系，以制度規(guī)范人與自然的關(guān)系。上述三點(diǎn)不僅僅是發(fā)展理念，同時(shí)，也是高爾夫行業(yè)生態(tài)發(fā)展的具體導(dǎo)向。

（二）“新常態(tài)”背景下的公眾化要求

在中國，高爾夫卻被貼上“貴族運(yùn)動(dòng)”和“精英運(yùn)動(dòng)”的標(biāo)簽，而且大眾傳媒還有意無意地夸大宣傳了高爾夫運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目符號(hào)消費(fèi)象征意義，更加劇了社會(huì)對高爾夫運(yùn)動(dòng)作為符號(hào)消費(fèi)工具的強(qiáng)烈反抗。隨著中國高爾夫社會(huì)化程度不斷提高，體驗(yàn)高爾夫逐漸成為社會(huì)大眾體育的需求，高爾夫運(yùn)動(dòng)也必須回歸其體育運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)，走公眾化發(fā)展的道路，才能得到普通群眾的廣泛認(rèn)可和參與。

（三）“新常態(tài)”背景下的多樣化專業(yè)人才要求

中國有5至7萬人的高爾夫職業(yè)人才缺口。但中國現(xiàn)有的傳統(tǒng)教育方式，提供的基礎(chǔ)性的管理經(jīng)營理念較多，與高爾夫行業(yè)的實(shí)際需求不相匹配。特別是市場運(yùn)作、市場營銷、草坪養(yǎng)護(hù)管理以及球場服務(wù)、專業(yè)教練等職業(yè)人才緊缺，這正是高爾夫職業(yè)教育和市場需求之間的偏差，應(yīng)該引起相關(guān)教育機(jī)構(gòu)與行業(yè)部門的高度重視。

二、中國高爾夫教育現(xiàn)狀與新形勢的差距

（一）場地實(shí)驗(yàn)室設(shè)備

高爾夫職業(yè)教育所需要的硬件場地實(shí)驗(yàn)室設(shè)備一直是個(gè)難題。首先，由于場地成本、教育器材成本、授課成本較高，教育機(jī)構(gòu)不愿或者難以提供充足的硬件條件;其次，由于管理者和教師對高爾夫教育的專業(yè)化業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，或者對硬件設(shè)施的立體化運(yùn)營程度不夠，或使用方式不合理導(dǎo)致本已緊缺的硬件設(shè)施利用率不高。

（二）師資力量

高爾夫教師多從其他專業(yè)轉(zhuǎn)行而來，面對現(xiàn)實(shí)中的中國高爾夫運(yùn)動(dòng)發(fā)展，其教育的發(fā)展方向、課程設(shè)置、教材建設(shè)、整個(gè)教學(xué)理論以及教學(xué)方法都缺乏現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，這就造成了教師既缺乏系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，也缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。由于缺乏足夠并且優(yōu)秀的教師，高爾夫?qū)I(yè)教材的數(shù)量和質(zhì)量也難以保證。比如，《高爾夫規(guī)則》教材就缺乏視頻教材，學(xué)生僅僅依靠抽象的文字堆積難以真正地掌握;《賽事運(yùn)作》教材則缺乏翔實(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累，造成教材空洞，說教有余實(shí)用不足等現(xiàn)象。

（三）人才培養(yǎng)計(jì)劃

由于現(xiàn)行高爾夫職業(yè)教育的學(xué)科性和拼湊色彩，大部分人才培養(yǎng)計(jì)劃指定的并不科學(xué)，主要體現(xiàn)在人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確上。中國需要能夠扎實(shí)掌握高爾夫運(yùn)動(dòng)與管理的基礎(chǔ)理論、知識(shí)與技能，能在高爾夫運(yùn)動(dòng)和其它社會(huì)體育活動(dòng)中從事技術(shù)指導(dǎo)、組織管理等方面工作的應(yīng)用型高級(jí)人才，但查詢相關(guān)高爾夫教育的人才培養(yǎng)計(jì)劃發(fā)現(xiàn)，“應(yīng)用型”方向未被凸顯造成高爾夫教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)出的畢業(yè)生難以滿足社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需求的局面。

（四）課程設(shè)置

我國高爾夫職業(yè)教育的課程設(shè)置尚存在課程設(shè)置雜拼，實(shí)用性不足等問題。高爾夫管理專業(yè)的課程設(shè)置中，管理學(xué)科課程門數(shù)少、比例較低，平均開課僅有4門，平均只有214學(xué)時(shí)，僅占整個(gè)專業(yè)課的13.1%。另外，一些高爾夫職業(yè)教育機(jī)構(gòu)依托體育院校開設(shè)，因顧及學(xué)科體系的完整性設(shè)置了較多和高爾夫的聯(lián)系并不緊密的體育學(xué)科主干課程，甚至達(dá)到了整個(gè)專業(yè)課課時(shí)的40%，比如田徑、足球、學(xué)校體育學(xué)、體育測量與評(píng)價(jià)、籃球等。

（五）社會(huì)化實(shí)踐

學(xué)生通過實(shí)習(xí)和實(shí)踐，能夠?qū)嶋H參與高爾夫行業(yè)的運(yùn)營和管理，對高爾夫技術(shù)、賽事開發(fā)與管理、球童服務(wù)、高爾夫球場運(yùn)營、高爾夫球規(guī)則等方面深化課堂習(xí)得知識(shí)與技能。然而，由于受到資金限制和培養(yǎng)理念的制約，中國現(xiàn)有的高爾夫職業(yè)教育機(jī)構(gòu)給專業(yè)學(xué)生提供實(shí)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)較少，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力較差，理論脫離實(shí)際，難以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需求。

三、中國高爾夫教育在新常態(tài)形勢下的創(chuàng)新與發(fā)展路徑

（一）加強(qiáng)場地實(shí)驗(yàn)室設(shè)備等硬件建設(shè)

重視本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施建設(shè)，充分利用社會(huì)資源。首先，要充分利用已有設(shè)施，能和體育院系等機(jī)構(gòu)共用的應(yīng)統(tǒng)籌利用，避免浪費(fèi)。其次，適當(dāng)考慮購置。最后，重視校企合作，可以滿足企業(yè)的人才需求使人才資源和設(shè)施資源有機(jī)結(jié)合，互利共贏。

（二）提高高爾夫職業(yè)教育的師資力量

首先，擴(kuò)大師資隊(duì)伍，提升教師業(yè)務(wù)水平。高爾夫職業(yè)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)堅(jiān)持本土培養(yǎng)和人才引進(jìn)相結(jié)合，建立激勵(lì)機(jī)制，聘請校外的專家任教，同時(shí)給本土教師創(chuàng)造再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。其次，建立校際交流合作平臺(tái)，共同提高教育水平。最后，加強(qiáng)教材建設(shè)。高爾夫?qū)I(yè)教材充應(yīng)利用職業(yè)高爾夫球協(xié)會(huì)的專業(yè)資源優(yōu)勢，充分整合高爾夫行業(yè)各方面的優(yōu)勢資源，如人才資源、信息資源等撰寫優(yōu)秀教材，使其內(nèi)容能夠針對行業(yè)的實(shí)際需求，知識(shí)的可操作性和應(yīng)用性強(qiáng)。;

（三）切合中國實(shí)際制定人才培養(yǎng)計(jì)劃

首先要根據(jù)中國新常態(tài)發(fā)展需求和中國高爾夫產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀，確定高爾夫職業(yè)教育的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。其次，應(yīng)合理設(shè)置專業(yè)方向。目前，高爾夫訓(xùn)練與教學(xué)、草坪設(shè)施與管理兩個(gè)方向比較緊缺，特別是高爾夫訓(xùn)練與教學(xué)尤為緊張，所以，應(yīng)加大培養(yǎng)力度，同時(shí)，還要和各級(jí)各類賽事機(jī)密結(jié)合，構(gòu)建青訓(xùn)培養(yǎng)體系以作為必要的補(bǔ)充，從而加快培養(yǎng)速度。

（四）根據(jù)人才培養(yǎng)計(jì)劃完善課程設(shè)置

課程設(shè)置直接影響著人才培養(yǎng)的過程和質(zhì)量，應(yīng)以《人才培養(yǎng)計(jì)劃》為依據(jù)，精心安排，多方籌備合作，科學(xué)優(yōu)化，以達(dá)到提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的，使課程設(shè)置更貼合人才培養(yǎng)需求，同時(shí)符合學(xué)生的習(xí)得規(guī)律，提高教學(xué)效果。

（五）強(qiáng)化學(xué)生社會(huì)化實(shí)踐

首先，應(yīng)在加大場地實(shí)驗(yàn)室設(shè)備等硬件設(shè)施的基礎(chǔ)上，和高爾夫俱樂部、高爾夫企業(yè)建立廣泛的合作關(guān)系，搭建學(xué)生參與社會(huì)化實(shí)踐的平臺(tái)。

其次，應(yīng)結(jié)合專業(yè)實(shí)際及用人單位需求，調(diào)整實(shí)踐環(huán)節(jié)課程構(gòu)成及學(xué)分比重;增加實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐課程比重，切實(shí)提高學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)際競技實(shí)力。

最后，要完善學(xué)生課外創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分的認(rèn)定，如加強(qiáng)學(xué)生參加高爾夫裁判員、教練員職業(yè)資格的培訓(xùn)及考核，加強(qiáng)高爾夫競技隊(duì)的培訓(xùn)及經(jīng)費(fèi)投入，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)科競賽成績和職業(yè)技能水平。

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基金項(xiàng)目：2017年湖北省高等學(xué)校省級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目“中美普通高校公共體育教學(xué)改革的區(qū)域性差異比較”（編號(hào)：2017178）、2019年華中農(nóng)業(yè)大學(xué)教學(xué)改革研究項(xiàng)目“以學(xué)生為中心的公共體育課程體系優(yōu)化研究”（編號(hào)：2019148）的階段性研究成果。

第一作者簡介： 朱黎明（1983-），女，河南西華人，江漢大學(xué)體育學(xué)院，講師，碩士，研究方向：高爾夫教育。通訊作者簡介：劉河旺（1977-）男，漢族，河南西華人，副教授，碩士，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)體育部，研究方向：體育教育。