【摘要】本文從借助公共圖書館的資源，從活動必要性，活動具備的影響力以及活動的意義三個方面來嘗試論述推廣兒童閱讀活動的意義所在以及具體的實操方法，在此只為拋磚引玉。

【關(guān)鍵詞】兒童 讀者活動 意義

真正意義上說，圖書館舉辦兒童讀者活動的意義，無非就是促使兒童讀者認知圖書館的功用以及通過圖書館舉辦的閱讀活動，達到塑造性格，提高語言組織能力，培養(yǎng)學習興趣以及增加個人以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、開展兒童讀者活動的必要性

（一）從生理和心理角度上分析

眾所周知，兒童的生理發(fā)育年齡決定了他們對圖書館的認知和使用上處于初級階段，對他們的能力而言在圖書館的閱讀主要是以游戲或活動的形式呈現(xiàn)。相較于成年人，兒童的各種能力偏低，包括語言能力，思維能力，想象能力，動手能力，學習能力等等，這種能力的偏差導(dǎo)致他們無法表達心中的意愿，自然也無法約束自己的行為，這種認知狀態(tài)直接影響兒童讀者對圖書館的了解，使用圖書館過程中容易受到外界的干擾，形成各種閱讀障礙。

（二）兒童服務(wù)的手段和方式上分析

為了改善這種狀況，比照兒童的年齡特征，開展符合兒童的各種活動。如繪本閱讀，手工制作，角色游戲，cosplay，講故事，做游戲等，活動通常以親子的閱讀形式展開，因為有了父母的陪伴，讓年幼的兒童產(chǎn)生安全感，輕輕松松進入閱讀的情境中，對于促進兒童閱讀興趣和培養(yǎng)閱讀能力無疑起到了決定性作用。

二、兒童讀者活動具有的影響力

（一）兒童群體備受各界重視

兒童是社會關(guān)注的一個重點群體，國內(nèi)外的一些法律法規(guī)和政策都在保障兒童的相應(yīng)權(quán)益，因此開展活動有順利實施的支撐點。兒童閱讀活動正應(yīng)該以此為契機，推行以兒童為主題的各種豐富多彩，形式多樣的讀者活動，激發(fā)兒童的閱讀熱情，營造全民參與閱讀的社會氛圍。

（二）方便易行的組織參與方式

閱讀是人類進行原始知識積累的一個途徑，在閱讀中養(yǎng)成的習慣和能力的培養(yǎng)可以讓人受益匪淺。由于閱讀目標是為兒童量身打造的，因此借助社會家庭的力量組織有規(guī)模有系統(tǒng)地加入活動團隊中來，并得到相關(guān)機構(gòu)的支持與配合，無形中為活動的開展提供了最有力的保障。

（三）收效性明顯

因為活動內(nèi)容是根據(jù)人設(shè)進行策劃的而且活動內(nèi)容的設(shè)立往往具有很強的針對性，專門針對兒童這一特殊群體，兒童就是特定的受益人群。閱讀內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，活動的過程就是即時完成和現(xiàn)場呈現(xiàn)，符合兒童身心的要求，又便于互動溝通收效甚好。

（四）活動閱讀影響明顯

由于兒童的閱讀活動的關(guān)注度高，參與性強，涉及面廣，從推廣閱讀到活動報道再到案例分享。社會出動相關(guān)媒體部門都以各種形式進行宣傳展示，其影響力自不可贅述。

三、兒童讀者活動的意義

（一）創(chuàng)設(shè)情境讓兒童在邊學邊玩中愛上圖書館

讓可愛的孩子們來到圖書館，了解圖書館，感受圖書館的學習氛圍，能夠自發(fā)地瀏覽各類文獻。通過開展各類有趣，生動的閱讀方式，增加館員與孩子們的交流，盡最大的可能利用好館藏資源，牢牢吸引住孩子們的腳步。要做到以上目標，需要加強兒童對圖書館的認識，可以通過與幼兒園，小學建立長期的合作關(guān)系，定期帶兒童來圖書館體驗閱讀氛圍，耳聞目染閱讀服務(wù)的過程。通過書籍、設(shè)備、工具之間的使用，了解圖書館的資源;通過與館員、讀者的溝通交流，學習人際交往能力。

（二）擴大影響力，增加利用率

近幾年來，由于圖書館服務(wù)效能的提升，讀者參與閱讀活動的數(shù)量與日俱增，而活動的增加恰恰是擴大社會關(guān)注度和影響力的最好方式。因此為兒童“量身定做”，留住兒童，時刻關(guān)注利用圖書館情況，參與圖書館多個主題，多種方案，不同載體的區(qū)域性活動是當下最有效的目標。圖書館盡最大力量組織孩子們?nèi)后w參與，通過開展兒童讀者活動還可以把閱讀的“種子”撒播入“潛在”的兒童群體，讓閱讀滋養(yǎng)他們的精神生活。以吸引更多的“潛在”兒童轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實讀者，甚至成為圖書館的忠實讀者，無形當中提高了圖書館的實用性價值。

（三）可以提升兒童的綜合素養(yǎng)，增加個人的發(fā)展可能性

1、從小培養(yǎng)兒童的閱讀興趣及閱讀能力的培養(yǎng)

兒童階段是孩子閱讀的黃金階段。圖書館有義務(wù)協(xié)助家庭培養(yǎng)兒童的閱讀興趣。多元化的活動方式，充滿趣味的畫面，投其所好的內(nèi)容，特別容易激起兒童的閱讀興趣。

培養(yǎng)兒童的閱讀能力。其內(nèi)容可以圍繞導(dǎo)讀來進行的，運用寓教于樂的方法導(dǎo)讀書中人物的形式。比如cosplay，人物化妝表演，圖書內(nèi)容演說等活動形式降低閱讀門檻，對提升閱讀能力大有好處。除此之外，還要幫助兒童掃清閱讀障礙，比如選擇合適的圖書，有固定的親子閱讀時間和孩子共同探討某一本好書等等。

2、培養(yǎng)兒童利用信息的能力

圖書館的導(dǎo)讀可以根據(jù)兒童的生理年齡特征興趣分層服務(wù)，分步驟針對地為兒童推薦圖書，引導(dǎo)兒童愛讀書，讀好書。

讀者活動的開展讓兒童多角度多渠道地認識了文獻信息資源并幫助兒童在活動中學習對信息的搜集，獲取，引用的能力。

結(jié)語：當然，公共圖書館兒童閱讀推廣活動的意義絕不僅限于此，需要圖書館工作者繼續(xù)挖掘更多的兒童閱讀服務(wù)方式，做多方嘗試。讓兒童能夠在生動有趣的活動中，學會閱讀學會思考，為他們?nèi)蘸笞呷肷鐣蚝没A(chǔ)并終身受益。

參考文獻：

[1]李超平.公共圖書館宣傳推廣與閱讀促進[M].北京：北京師范大學出版社，2013.

[2]薛天.公共圖書館兒童讀者活動理論與實務(wù)[M].長沙：湖南大學出版社，2017.

作者簡介：陳映（1972-），女，漢族，福建羅源人，職員，館員，本科，研究方向：讀者閱讀心理。