馮燕嫦

教育學(xué)生，老師就要走進(jìn)學(xué)生天真無邪的心坎里，和學(xué)生一樣的說笑，一樣的“無知”，這樣老師與學(xué)生無論是從心靈上，教育教學(xué)上都拉近了距離，有助于老師有高效的教育教學(xué)質(zhì)量。

一、把握教育時機(jī)，適時扮“無知”，感動學(xué)生心靈

種莊稼強(qiáng)調(diào)不誤“農(nóng)時”，戰(zhàn)爭強(qiáng)調(diào)不貽誤“戰(zhàn)機(jī)”，教育學(xué)生同樣也應(yīng)講究把握教育的“時機(jī)”、創(chuàng)設(shè)捕捉新的“時機(jī)”。

有一年我接手教四（2）班的數(shù)學(xué)，前任老師熱心地介紹了這班學(xué)生的基本情況，當(dāng)中有一個男孩小豪吸引了我的注意，小豪爸爸做小生意，媽媽在公司里也是一個管理人員，可謂家庭父母的素質(zhì)挺高的，家庭環(huán)境也比較寬裕，對于小豪的教育十分重視。但家長和老師對小豪卻傷盡腦筋，小豪自小雙耳聽力有問題，以致在小學(xué)低年級上課時，老師講授的知識只是偶爾聽到那么一點(diǎn)兒，本來聰明想學(xué)的小豪，變得性格怪僻，非常暴躁，又自卑。對周圍的老師不理睬，對同學(xué)動手動腳，有時上課還像猴子那樣在課室里竄出竄入，有時像人間蒸發(fā)一樣不見了，一找原來藏在桌子下玩東西，老師耐心地教育后，小豪竟然想方設(shè)法地逃離學(xué)校，父母把小豪的耳朵給治好了，但這時小豪的知識根基沒有打好，也無心向?qū)W，朋友也沒有，仍然令授課的老師每天提心吊膽，生怕什么時候東窗事發(fā)，來個措手不及。小豪三年級的期末考試的數(shù)學(xué)也不及格。

前任老師提醒我這樣的小孩“惹”不起啊，要小心為妙。我懷著忐忑不安的心情上了第一天的數(shù)學(xué)課，心里仍然思索著如何令小豪糾正學(xué)生態(tài)度投入正常的學(xué)習(xí)中，第二天數(shù)學(xué)課上我照常津津樂道地講授新的數(shù)學(xué)知識，學(xué)生也學(xué)得興趣盎然，離放學(xué)時間還差10分鐘，我背對著學(xué)生在黑板板書，耳邊聽到咝咝沙沙的收拾書包聲，于是就說：“老師雖然背對著你們，但誰在座位上干什么我是一清二楚，請注意堅(jiān)持到最后哦！”但咝咝沙沙的聲音仍然不停，這時火冒三丈的我提高了聲音：“請趕著回家的同學(xué)站起來，連基本的尊重課堂，尊重老師也不會，你還是一個講文明的學(xué)生嗎？呆會兒放學(xué)后留下來?！本驮谖易⒁暷莻€違紀(jì)的學(xué)生時，同學(xué)們都異口同聲的說：“馮老師，小豪平時都不守紀(jì)的，老師也拿他沒辦法的?！卑パ剑艺媸遣恍⌒牟壬系乩琢?，怎樣收拾殘局呢？漫長的十分鐘終于過于了，課上完了，小豪也肆無忌憚地第一個逃離課室，追也追不到。課室只剩下我和幾個值日生，一會兒，班長大聲說：“老師，小豪又跑來拿飯盒?！蔽彝翢o悔意、眼睛也不理我的小豪，我立即跑過去，開心地拉著小豪的手，笑著對值日生說：“小豪終于知道錯了，主動跑回來接受老師的教育了，你們喜歡這么好的同學(xué)嗎？”值日生用疑惑的眼神互相對望著，最后都異口同聲地說：“喜歡！”這時，正翻抽屜的小豪突然停了下來，眼睛慢慢地濕了、也慢慢地坐了下來，聽我的教育。

二、寬容中開發(fā)時機(jī)扮“無知”，默默滋潤學(xué)生心靈

班上又有這樣一個優(yōu)等生小彤，美中不足的是有貪小便宜的行為，有一次我在課堂上當(dāng)著全班同學(xué)把二百多元的班會費(fèi)交到她手上拿回家給家長保管，但經(jīng)過下課短暫的十分鐘后，她竟然沖沖地跑來告訴我：班會費(fèi)不見了，找也找不到。但她不安定的眼神已經(jīng)告訴了我答案。經(jīng)過思索后我告訴小彤：“錢不見了事小，但你的緊張告訴我你是負(fù)責(zé)的，以后要注意謹(jǐn)慎了，這次由老師來填上這筆錢吧！”小彤聽后很不安，臉紅紅的跟我說：“不用了，我丟的，我負(fù)責(zé)?！钡诙?，小彤告訴我，二百多元錢找到了，后來她家長很開心地向我反映：女兒現(xiàn)在沒有偷偷地拿家長的錢去買東西，學(xué)會問了家長才敢拿錢去買有用的東西了！而且比以前更開朗了，哪怕?lián)斓绞裁礀|西都主動交給長輩或老師。

三、知識傳授中捉住契機(jī)扮“無知”，更好授人以漁

記得在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，判斷“分子分母的公因數(shù)只有1的分?jǐn)?shù)是最簡分?jǐn)?shù)”是對還是錯？幾乎全班同學(xué)都做出“√”的判斷，然而班里號稱數(shù)學(xué)無人能及的“數(shù)學(xué)公主”小瑩做出“？”的判斷，其余同學(xué)一愣，安靜聽她說：一分之二的分子分母只有公因數(shù)1，但它是整數(shù)2，不是最簡分?jǐn)?shù)?。⊥瑢W(xué)們聽下去好像“茅塞頓開”那樣也做出贊同的表情，我裝出很矛盾表情說：“聽小瑩說了，老師也覺得這個判斷又好像錯的喔”。這時我的眼睛發(fā)現(xiàn)平時不怎么說話的小欣膽怯、想說又不敢說，用手還是做出“√”判斷，我走到小欣旁邊：“小欣，我很矛盾，你可以幫幫我嗎？”小欣看著我求救的眼神，眼里立馬綻放出自信，用比平時都響亮的聲音回答：“一分之二的分子分母公因數(shù)只有1，所以它是最簡分?jǐn)?shù)，而整數(shù)2只是一分之二的另外一種簡單表示而已?！闭坡曀奶庬懫穑罱K的答案在同學(xué)的掌聲中坐實(shí)了。授人以魚不如授人以漁，從此小欣自信了，同學(xué)們也敢說了，學(xué)習(xí)氛圍活躍了，課堂的教學(xué)質(zhì)量也不斷的高效。

責(zé)任編輯?邱?麗