馬蘭　馬晶

關(guān)鍵詞：學(xué)生黨員;微黨課;平臺

基金項目：伊犁師范學(xué)院黨建研究項目《基于微信小程序的微黨課建設(shè)應(yīng)用研究》，項目編號：2018DJYS01。

課題組主要借助微信開發(fā)者工具和牛刀云網(wǎng)站平臺對系統(tǒng)進行部署與設(shè)計。該平臺的優(yōu)勢是可套用開發(fā)工具中的模板，使用圖形用戶界面對頁面進行繪制，開發(fā)快捷，平臺內(nèi)部也有免費的云空間進行數(shù)據(jù)庫的部署，降低了開發(fā)難度和維護的難度。

選題背景

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議中指出，“辦好我國高等教育，必須堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，牢牢掌握黨對高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，使高校成為堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅強陣地”。學(xué)生黨員教育是黨建工作中的重要一環(huán)，主要由高校黨組織承擔(dān)教育培養(yǎng)任務(wù)。黨課是加強黨員教育，提高黨員黨性修養(yǎng)的有效傳播途徑，高校黨課教育是高校育人的重要組成部分，而現(xiàn)實情況卻是高校學(xué)生黨員在發(fā)展入黨以后，少有機會再接受系統(tǒng)性的黨課培訓(xùn)，且大多流于形式，接受的后續(xù)教育內(nèi)容多與入黨前培訓(xùn)大同小異，仍以灌輸理論知識式教學(xué)方法為主，黨員后續(xù)教育欠缺不足。

2017年3月《普通高等學(xué)校學(xué)生黨建工作標準》提出，“要建立黨建信息化平臺，加強‘兩微一端建設(shè)，創(chuàng)建網(wǎng)上黨校園地、黨校、論壇等思想政治工作平臺”。截至2019年12月1日，在中國知網(wǎng)中，以“微黨課”為主題，檢索到相關(guān)文章一共252篇，其中2012年2篇，2013年3篇，2014年5篇，2015年10篇，2016年23篇，2017年41篇，2018年55篇，2019年113篇。這些數(shù)字顯示：第一，“微黨課”研究的歷史比較短，是新生事物。從2012年開始出現(xiàn)研究文章，2017年成為研究的熱點;第二，“微黨課”有研究逐漸深入開拓的趨勢，這與近幾年國家對“微課”在推動教育教學(xué)改革中的重視、微視頻學(xué)習(xí)在理論學(xué)習(xí)中的應(yīng)用緊密相關(guān)，隨著實踐的深入，研究重點將從概念界定、特點等轉(zhuǎn)為現(xiàn)實中面臨的困境、開發(fā)管理及推廣應(yīng)用方面。

根據(jù)中國知網(wǎng)的數(shù)據(jù)分析顯示，以微信為主題的研究越來越多，微信的學(xué)術(shù)關(guān)注度、學(xué)術(shù)傳播度均呈現(xiàn)逐年上升的趨勢。課題組以“（微）黨課”為主題，以“微信小程序”為全文關(guān)鍵字，在知網(wǎng)中進行檢索，結(jié)果為0篇。這一數(shù)字說明，利用微信小程序結(jié)合微黨課開展黨員培訓(xùn)和黨課教學(xué)，很有可能還沒有普及和推廣。在微信小程序平臺中以“黨課”為關(guān)鍵字進行檢索，相關(guān)微信小程序只有10個，以“黨”為關(guān)鍵字進行檢索，113個，大部分是黨建平臺或收繳黨費的程序，用于黨員培訓(xùn)和開展黨課教學(xué)的不超過30個。說明利用微信小程序進行黨課培訓(xùn)的開展已經(jīng)有一定程度的嘗試。本文涉及的“微黨課”是一種以3～20分鐘視頻為單元的微型黨校課程，它能夠?qū)Ⅻh的理論和知識用簡潔、親和的語言、文字、視頻等多媒體方式言簡意賅地闡述，以加深學(xué)習(xí)者理解，方便學(xué)習(xí)者反復(fù)收看，實現(xiàn)在線學(xué)習(xí)、混合式學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。

平臺設(shè)計

為了解決學(xué)生黨員學(xué)習(xí)途徑單一的現(xiàn)象，針對我們現(xiàn)在的實際狀況，在不改變現(xiàn)有的學(xué)習(xí)途徑的情況下，課題組開發(fā)了基于微信小程序的“微黨課”平臺，采取線上和線下相結(jié)合的方式完成的黨的相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，以此來解決學(xué)習(xí)方式單一以及學(xué)生參與度低的問題。

“微黨課”平臺是以微信為載體，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、智能手機以及微信小程序的特點，通過主動適應(yīng)大學(xué)生群體的審美趣味和心理需求以及便捷程度，在樹立共產(chǎn)主義共同理想和社會主義核心價值觀引領(lǐng)方面形成了一定優(yōu)勢的同時，展現(xiàn)出的一種全新的黨課教學(xué)模式。該平臺主要實現(xiàn)了管理端對學(xué)習(xí)文件的上傳和學(xué)生意見論壇的采集與審核，學(xué)員端進行學(xué)習(xí)與評論收藏的功能。

平臺實現(xiàn)

學(xué)員功能的實現(xiàn)。通過掃描二維碼進入“伊師微黨課”微信小程序，平臺主頁面面向?qū)W員呈現(xiàn)分類學(xué)習(xí)和論壇等功能。點擊“學(xué)習(xí)分類”按鈕后，會出搜索視頻提示框，這里主要是視屏學(xué)習(xí)的分類。點擊自己想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，便可進入學(xué)習(xí)詳情頁面。

圖2-1 基于微信小程序的“微黨課”平臺體系結(jié)構(gòu)及主頁

通過主頁顯示的論壇列表，進入論壇詳情頁面，在這個頁面里，用戶根據(jù)想要看的類型進行點擊閱讀查看，看到自己想發(fā)表言論時便可以在下方的評論中評論即可。通過主頁中的鏈接進入“我的”欄目，點擊我的收藏，實現(xiàn)每日推薦的收藏，查看收藏記錄。

管理員功能的實現(xiàn)?；A(chǔ)數(shù)據(jù)管理主要為管理員提供對系統(tǒng)的所有基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的添加和管理功能。利用“牛刀云”開源平臺的注冊用戶身份，進行后臺管理?！芭５对啤北憬莸膱D形用戶界面，使開發(fā)者在添加欄目和補充論壇等功能時，專注于用戶體驗，減少程序設(shè)計時遇到困難的幾率。繪制頁面（“牛刀云”快捷開發(fā)將頁面的創(chuàng)建簡稱為“繪制”）時即可綁定前臺數(shù)據(jù)庫（即面向?qū)W員的數(shù)據(jù)來源）。

應(yīng)用推廣與反饋

課題組通過線上推廣與問卷調(diào)查的方式，面向本院學(xué)生黨支部開展訪談和調(diào)查。通過釘釘會議向抽樣人員做平臺使用培訓(xùn)，抽樣人員再利用個人手機終端對平臺功能進行體驗，體驗后填寫調(diào)查問卷（問卷星）反饋。

學(xué)院學(xué)生黨員總數(shù)102人、積極分子280人，本次抽樣55名黨員、133名積極分子、3名積極向黨組織靠攏的群眾及3名發(fā)展對象，共194人，具有一定的代表性。

通過調(diào)查反應(yīng)得出95%以上的人認為該平臺的開發(fā)與使用是有利并且便利的，超過92%的人員愿意今后的黨課，采取線上線下相結(jié)合的，用該平臺做輔助。95%的人認為開發(fā)此平臺是有必要的。

總之，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)大家對該平臺是比較認可的，并且也希望今后黨課培訓(xùn)過程中利用這樣的平臺來開展自主學(xué)習(xí)。還有也一些人員提出來一些建議，希望該平臺能有一個完善的體系;加一些學(xué)習(xí)記錄等功能，多加一些講課形式，達到講課多樣化，激發(fā)同志們學(xué)習(xí)黨史和黨章的積極性;實時更新有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容，真正做到線上線下相結(jié)合的有效率的學(xué)習(xí)，避免形式化。

此平臺的開發(fā)以Java語言為基礎(chǔ)，利用微信小程序工具、微信小程序開發(fā)者和“牛刀云”快捷開發(fā)工具進行設(shè)計與開發(fā)，實現(xiàn)了前后臺的一體化，便于后期的管理與升級。開發(fā)出來的微黨課平臺，實現(xiàn)了學(xué)生與老師線上的學(xué)習(xí)，不再像之前那樣在固定的時間、固定的地點進行面對面的授課，使得學(xué)生與老師的時間的得以自由支配，這種線上的授課不僅促進了黨的相關(guān)知識的宣傳還讓黨員可以進行隨時隨地的學(xué)習(xí)，促進他們的學(xué)習(xí)積極性。此平臺的開發(fā)使微信小程序得到推廣，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息化手段相結(jié)合的方式激發(fā)學(xué)習(xí)黨員持續(xù)學(xué)習(xí)黨的理論知識的積極性。

參考文獻

[1]季嫻.試論新媒體時代高?！拔Ⅻh課”建設(shè)的困境及對策[J]科教文匯（中旬刊），2018（02）：139-140.

[2] 王建霞.基于微信公眾平臺的學(xué)生“微黨課”路徑設(shè)計[J]淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2018，18（04）：38-40.

[3] 崔巖，王艷.基于微信公眾平臺的高?！拔Ⅻh課”開發(fā)模式應(yīng)用研究[J].科技與創(chuàng)新，2019（03）：116-117.

[4]孫毓蔓.以“微黨課”為載體加強高校服務(wù)型學(xué)生黨組織建設(shè)研究[J].毛澤東思想研究，2017，34（05）：140-144.

[5] 段官敬.“微黨課”不“微”[N].吉林日報，2019-12-11（010）.

[6]金瑩.基于微信小程序的個人電臺系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[D].吉林大學(xué).2017.