胡小俠

摘 要：隨著高等教育的快速發(fā)展，學生的學習質(zhì)量受到大家的關注。大家十分關心如何能夠讓學生在學校學到真正的知識和技能，如何提高學生的專業(yè)能力是家長和社會各界普遍關注的文藝。所以，大學生的學風是何種現(xiàn)狀？有哪些迫切需要解決的問題呢？主要從當代大學生對于學風建設的認識，以及當前大學生學風建設的現(xiàn)狀和存在的問題、以及處理進行應對來進行分析。

關鍵詞：大學生;學風;現(xiàn)狀;問題

高校大學生的學風不僅是一所大學的辦學思想、還是其教育質(zhì)量、管理水平的重要體現(xiàn)，同時，也體現(xiàn)了學生的思想品質(zhì)、學習風貌、綜合素養(yǎng)，是大學精神和校風的重要組成部分。加強在校大學生的學風建設，促進優(yōu)良學風養(yǎng)成，是堅持立德樹人、推進大學教育改革，實施全面素質(zhì)教育，塑造高素質(zhì)人才的基本。

一、何謂學風

從理論上講，學風有廣義層面和狹義層面兩種區(qū)分。廣義的學風是指一個學校的治學精神、治學態(tài)度、治學原則等。狹義的學風特指學生的學習態(tài)度和學習風氣。作者所說的學風是狹義的學風，即學生的學習風氣，學風建設即是指優(yōu)良學風的營造。

二、學風建設的現(xiàn)狀與存在的問題

習近平總書記在全國教育大會的重要講話中再次強調(diào)了立德樹人是中國特色社會主義教育事業(yè)的根本任務。只有把握立德樹人的本質(zhì)內(nèi)涵，才能真正回答培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一教育事業(yè)的根本問題。培育良好的學風，也是堅持立德樹人這一任務的基本舉措。

通過在黃山學院下發(fā)調(diào)查問卷，對本校部分學生關于學風建設的調(diào)查了解，再結(jié)合日常學生管理的分析，以及學生座談等多方面調(diào)查研究，主要獲得以下幾方面的內(nèi)容。

（一）學生對于學風的了解欠缺

然而在高校中，雖然實施很多舉措來改善學風，但是總體效果不太明顯。甚至有些學生對于學風的認識還不足。經(jīng)過調(diào)查有以下發(fā)現(xiàn)：

從問卷調(diào)查結(jié)果中可知，大一到大四不同年級的所有調(diào)查對象中，大家對什么是學風的了解程度來看，樣本中有44.08%的樣本為“了解一點”，另外了解樣本的比例是38.49%，比較熟悉學風內(nèi)容的同學還是占很小的比例的。從中可以看出在提倡學風建設的同時，學生對于學風的了解和認識還是欠缺的。

（二）自我控制力薄弱，缺乏學習積極主動

通過調(diào)查得知，超過半數(shù)的學生反映班級學習積極性不高，被迫學習的情況比較多。是否認真學習和聽課與輔導員和班委是否點名相關，如果考勤不嚴格可能就不想去上課。而且80%以上的學生都知道最佳上課狀態(tài)是什么樣的，但是，卻有很多人無法做到最佳上課狀態(tài)。主要原因就是自制力不強，學習主動性不足，需要外力加以約束。

（三）學習目的不明確，動力不足

通過調(diào)查可知，學生在上課時候容易出現(xiàn)遲到、早退、曠課的情況，有時會出現(xiàn)不知道為什么學的情緒。這些學生對于學習的興趣不高，對于自己的人生規(guī)劃不明了，甚至對于自己的專業(yè)也不了解，所以學習缺乏目標性，導致學習動力缺失，認為學習是一件痛苦的事情。

（四）教師管理松散，教學質(zhì)量不高

通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生反映部分課堂中教師上課質(zhì)量不高，存在“水課”現(xiàn)象，老師對于知識的教授不夠清晰，或者喜歡談論和課程內(nèi)容無關的事情，所以學生對重難點的把握不精準。不僅如此，教師在課堂上管理較少，使課堂紀律的松散，學生的學習質(zhì)量較低。

（五）課上課下沉迷于手機和網(wǎng)絡游戲

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生對手機的依賴較大，課堂上喜歡玩手機而代替聽課。學習生活都離不開手機，除了休息以外，基本時間與手機為伴，虛擬的網(wǎng)絡空間成為學生打發(fā)課堂和學習的好工具，更嚴重的是過度迷戀網(wǎng)絡游戲而產(chǎn)生厭學的情況。

三、加強學風建設的對策與建議

（一）多管齊下，營造良好學風建設的氛圍

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學生對于學風包括哪些方面的了解還是比較欠缺的，只有9.54%的學生是比較熟悉學風建設的內(nèi)容的，對學風建設知之甚少的占比達到80%以上。正是因為學生不夠了解，所以才不知道怎么樣去更好的建設學風。所以，應該加強學風建設的宣傳和良好學風氛圍的創(chuàng)造。

1.利用現(xiàn)代多媒體平臺，做好宣傳工作

通過班級、學院和學校的微信公共平臺，QQ群、易班群等做好學風建設的宣傳。還可以通過宣傳報道學習榜樣，學習標兵等學習先進事例來激勵其他同學向?qū)W霸們看齊，激發(fā)學習的熱情。

2.建立班級班會制度，定期開展學風建設班會

輔導員應該通過班級班會、學生談心談話走訪學生宿舍等來了解學生對于學風的認識，熟悉具體學生存在的學風問題，還可以通過學生了解他們對于學習學風等方面的訴求，從而針對性的開展主題班會、日常學風建設活動、學習實踐活動、本專業(yè)的學科知識競賽等來進行指導、引導、干預等。

（二）完善導師制度，做好學業(yè)生涯的指導

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有30%的學生反映，對于自己的專業(yè)不了解，缺乏興趣;專業(yè)課程比較難，沒有學習的動力。這就會導致他們不熟悉而不想學習，而喪失學習興趣和動力。

所以，要加強導師制的建設和完善，不定期的對學生進行專業(yè)指導和答疑解惑，建立一個專業(yè)教師帶領若干學生，每個月進行專業(yè)指導和專解惑，或者是進行學業(yè)規(guī)劃和專業(yè)競賽等，以增強學生對于專業(yè)的了解、認知，增加專業(yè)興趣和認同感。

可以在各個年級有區(qū)別的設置各個種類的針對相應專業(yè)級別的學生的職業(yè)生涯規(guī)劃課、就業(yè)指導課，旨提高同學們的生涯規(guī)劃意識、職業(yè)規(guī)劃思路等，進一步增強他們對自己專業(yè)的學習、人生規(guī)劃、學習計劃、學習努力程度等方面的協(xié)調(diào)和配合。進一步提高學生的學習目的性和學習主動性。

（三）加強規(guī)章制度建設，形成學風意識

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在校大學生中有73.37%的人認為學風對于一個學生的發(fā)展是十分重要的，只有2.96%的學生認為學風對于自身發(fā)展不重要。所以，由此可知，大學生生們還是很重視學風建設的，只是他們不知道如何才能夠提高學風，或者說有的人不知道哪種方式能夠有效的改善學風。

1.學校層面

提高學風建設的重視度?？赏ㄟ^相關學風建設的文件，或者結(jié)合學風建設年的契機等，做好學校全體師生的思想工作，提高大家對于學風建設的重視度。

加強課堂紀律管理，嚴格考勤和上課質(zhì)量。文件《關于狠抓新時代全國高等學校本科教育工作會議精神落實的通知》，要求加強本科教育，嚴格本科教育教學過程管理，淘汰“水課”，打造“金課”。所以，提高課堂質(zhì)量刻不容緩。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有15.74%的學生有過曠課記錄，且很多學生的曠課次數(shù)可能不止一次。加強學校課堂紀律的管理，比如學校教學督導員查課、聽課，以提高教師課堂質(zhì)量，來增加學生的學習興趣。同時，還可以加強期末考試的嚴格性。加強課堂考勤。課堂曠課次數(shù)較多的學生，取消期末考試資格，期末考試成績直接為零分。

把考試作弊的懲罰和學生評獎評優(yōu)、推優(yōu)入黨等相掛鉤，加大考試作弊的懲罰力度，遏制學生考試作弊的情況。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有17.38%的學生有過掛科記錄，對于一個學生來說，掛科可能不是一件讓人羞愧的事情，而是一件引以為傲的事情，因為他們覺得大學四年不掛科，自己的大學生涯是不完整的。所以，加強期末考試的嚴格性，提高學生平常學習的認真度是迫在眉睫的事情。通過嚴肅期末考試，端正考風考紀來加強學生學習認真性和端正學習態(tài)度。避免學生出現(xiàn)考試全靠最后一天突擊，或者學生考試全靠周圍同學的幫忙而產(chǎn)生考試作弊較多的現(xiàn)象。

2.班級層面

制定班級管理規(guī)定。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有30%左右的學生認為，要想提高學風，應該加強班級管理，制定班級管理規(guī)定來約束班級學生，尤其是對于學習自制力不高的學生來說，班級的約束是必不可少的。所以，要制定嚴格的班級管理規(guī)定，且可以從學生入學起，就和班級同學以文字形式制定相應的班級管理規(guī)定，嚴格且明文的說明清楚班級課堂管理紀律、班級曠課處罰規(guī)則、期末考試考風考紀約束等內(nèi)容。讓學生在一開始就做到心中有警示、學習有目標，而不至于渾渾噩噩的度過自己的學習生涯?？梢酝ㄟ^班級班委來嚴格執(zhí)行班級每一節(jié)課程的考勤，通過點名、任課教師簽字確認、輔導員簽字確認等來嚴格考勤制度。一旦有學生曠課，就按照學生管理規(guī)定的要求，依據(jù)曠課課時數(shù)來做相應的處罰。對于早退或者遲到的學生通過累計次數(shù)來視情節(jié)程度給予不同的處罰，比如通過替代性的懲罰來代替。撰寫一篇英語四六級作文、默寫一單元英文單詞、或者為班級同學做一次好事等作為懲罰。通過不同形式的管理來提高學生注重學習，提高學風建設。

（四）合理利用手機網(wǎng)絡空間，避免游戲成癮

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生在課堂上做的事情不僅只是學習當堂課程的知識，只有77.38%的學生在課堂上是基本認真聽課的，還有學生在睡覺，或者是看其他書籍，也有在聊天，而玩手機的學生超過40%。通過了解可知學生在課堂上玩手機主要是打游戲，甚至很多學生不僅上課打游戲，課下時間除了吃飯睡覺，基本也是在打游戲，而對于學習，是基本不過問。所以，如何避免學生游戲成癮，也是一項艱巨的任務。

加強寢室整體環(huán)境建設。提倡學習型宿舍，文體型宿舍的創(chuàng)建來提高寢室學生的積極性，再通過室友關懷和督促來減少學生玩游戲的時間，從而降低游戲成癮的幾率。

大力舉辦高質(zhì)量的班級主題文體活動、學院學科知識、技能競賽等項目上來增加學生停留在寢室、停留在手機上的注意力，把學生的注意力和精力放在實踐活動、學科競賽等活動上，讓學生能夠主動的、積極地走出寢室、走出網(wǎng)絡、走向操場、走近學習。并加大學生在此類活動中的受益程度，例如：把活動參與和獲獎結(jié)果與學生的評獎評優(yōu)、推優(yōu)入黨、其他競選活動中作為優(yōu)先加分項，或者給予相應程度物質(zhì)方面、精神層面獎勵，這樣學生會得到很大的滿足感、成就感，也會驅(qū)使學生再次主動、積極的參加活動而離開網(wǎng)絡。

高校大學生學風建設是一個潛移默化的過程，需要學校、院系、班級等各個層面的積極協(xié)作和努力才能夠做到，更需要喚醒學生對于學習的重要認知。需要系統(tǒng)化的推進，更需要針對性的管理，只有大家都足夠重視，并積極努力去分工、協(xié)調(diào)、改進，才能夠形成學風正、紀律嚴、水平高的一支高素質(zhì)大學隊伍。

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基金項目：黃山市創(chuàng)新發(fā)展研究課題（編號：B2018060）：高校輔導員對大學生網(wǎng)絡輿情的應對與管理。

（作者單位：黃山學院 信息工程學院，安徽 黃山 245041）