包美麗

摘?要：近些年以來，我國隨著教育事業(yè)的不斷改革與發(fā)展，很多新型的教學(xué)模式以及教育手段都逐漸深入到小學(xué)語文課堂中，很多教師都逐漸認(rèn)識到新課標(biāo)中出現(xiàn)的教學(xué)觀念以及教學(xué)模式的重要性。因此，本文主要對課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性進(jìn)行深入分析，在分析的過程中闡述小學(xué)語文教學(xué)中課外閱讀的有效開展模式。

關(guān)鍵詞：課外閱讀?小學(xué)語文?重要性

為了提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時為社會培養(yǎng)出高能力、高素質(zhì)的綜合型人才，我國教育部門就直接對小學(xué)語文教師的教學(xué)模式做出了新型的改變，也提出了新的要求。在我國新課改中直接明確提出：小學(xué)生想要更好接受語文知識的學(xué)習(xí)，教師不僅需要提高小學(xué)生學(xué)習(xí)知識以及掌握知識的力度還需要注重小學(xué)生對語文知識的掌握能力以及延伸能力。只有這樣，教師才能更好教授學(xué)生語文知識，并讓小學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下更好的發(fā)展。

一、課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

（一）通過課外閱讀可以有效提升小學(xué)生的語文素養(yǎng)

在小學(xué)語文課堂中，教師不僅需要教授小學(xué)生大量的語文知識，還需要在課堂中不斷引進(jìn)課外閱讀。通過課外閱讀不僅可以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還可以進(jìn)一步增強小學(xué)生的語文素養(yǎng)。只有這樣，才能讓小學(xué)生在日后更好地提升自己。而且教師通過課外閱讀的引進(jìn)不僅可以有效豐富學(xué)生的知識面，讓學(xué)生更全面了解一些新知識，也可以通過這些新知識來豐富學(xué)生的思維，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，讓小學(xué)生的語文成績可以得到提高。

（二）通過課外閱讀可以有效提升小學(xué)生的思維能力

冰心曾經(jīng)說過：“讀書好，多讀書，讀好書?！庇纱司涂梢钥闯鲩喿x是小學(xué)生必備的學(xué)習(xí)技能之一，因此，教師需要帶領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，通過課外閱讀不僅可以提高小學(xué)生的閱讀水平還可以讓小學(xué)生在日后更好學(xué)習(xí)語文知識。而且現(xiàn)階段語文核心素養(yǎng)的發(fā)展對學(xué)生的思維提出了更高的要求，所以小學(xué)生不僅需要注重課外閱讀還需要通過閱讀來有效豐富學(xué)生的知識面，從而提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，讓小學(xué)生可以在日后不斷提升自己。

二、小學(xué)語文教學(xué)中課外閱讀的有效開展模式

（一）通過課外閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣

現(xiàn)階段我國教育部門對小學(xué)生的教學(xué)模式越來越重視，主要的原因就是很多小學(xué)生都在語文課堂中感受到知識的魅力，所以教師在教學(xué)中需要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點來更好開展教學(xué)。這樣，教師便可以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時讓小學(xué)生可以在課外閱讀中更好進(jìn)行語文知識的學(xué)習(xí)，不但有效擴展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維還可以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

對于小學(xué)生而言，積累大量的課外閱讀知識還可以豐富小學(xué)生的寫作素材，讓小學(xué)生的寫作能力也可以得到提升，在潛移默化中提升語文成績。所以，教師需要讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在課堂中可以給小學(xué)生推薦一些好的閱讀書籍。例如《假如給我三天光明》《魯濱孫漂流記》《十萬個為什么》等，這樣不僅可以讓小學(xué)生更好領(lǐng)略語文知識還可以逐漸讓小學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，讓小學(xué)生自主開始進(jìn)行課外閱讀，從而滿足小學(xué)生的發(fā)展需求，讓小學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下更好的發(fā)展自己。

（二）通過課外閱讀可以為小學(xué)生營造良好的閱讀環(huán)境

小學(xué)語文教師在教授小學(xué)生知識的時候，需要不斷讓小學(xué)生認(rèn)識到課外閱讀的重要性，只有這樣，才能全面提高小學(xué)生本身聽說讀寫的能力，讓小學(xué)生對語文知識有更為豐富的認(rèn)知，進(jìn)而在課外閱讀中學(xué)習(xí)到更為豐富的知識，落實好適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，在小學(xué)語文課堂中，教師不僅需要教授小學(xué)生大量的語文知識還需要在語文課堂中不斷引進(jìn)課外閱讀，通過課外閱讀來提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并落實小學(xué)生在小學(xué)語文課堂中的主體地位。對小學(xué)生來說，這個年齡段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的階段，不僅需要教師更好教授學(xué)生知識還需要給小學(xué)生在日后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。因此，教師在教授小學(xué)生知識的時候需要不斷開展課外閱讀，同時給小學(xué)生營造一個良好的閱讀環(huán)境，這樣才能提高小學(xué)生的閱讀積極性。而且在小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀過程中，教師也需要給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，讓小學(xué)生可以逐漸感受到課外閱讀的魅力，從而讓小學(xué)生可以自主參與到課外閱讀中。這樣不僅可以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還可以讓小學(xué)生在課外閱讀中更好地豐富自身的知識面，也可以提高小學(xué)生的課外閱讀水平。而且教師與家長需要合作，在家中家長需要給小學(xué)生購買書籍，從而給小學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的閱讀場所。

三、結(jié)語

綜上所述，在現(xiàn)階段的小學(xué)語文課堂中，教師為了更好開展教學(xué)不僅需要大力教授小學(xué)生豐富的語文知識，還需要注重小學(xué)語文課堂中課外閱讀的開展。通過課外閱讀不僅可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以讓學(xué)生在日后逐漸對語文知識有不同的見解。而且課外閱讀還可以讓更多的小學(xué)生都可以在教師的引導(dǎo)下更好的發(fā)展，并為小學(xué)生日后學(xué)習(xí)更高深的語文知識打下堅實的基礎(chǔ)，也可以讓小學(xué)生在日后更好地提升自己。

參考文獻(xiàn)

[1]吳晶晶.淺談引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀的有效策略——以小學(xué)語文教學(xué)中開展“快樂讀書吧”為例[J].小學(xué)教學(xué)研究，2020（09）：61—63.