【摘要】高校是實(shí)施“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”的主陣地。實(shí)施“青馬工程”可以不斷提高當(dāng)代大學(xué)生思想政治素質(zhì)、政策理論水平、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和組織協(xié)調(diào)能力，如何開展好“青馬工程”，培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)是非常重要環(huán)節(jié)。

【關(guān)鍵詞】高校;青年馬克思主義者培養(yǎng)工程;培訓(xùn)方案

團(tuán)中央于2007年5月啟動(dòng)了“青馬工程”，印發(fā)了《“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”實(shí)施綱要》，全國(guó)各省相繼啟動(dòng)了“青馬工程”，經(jīng)過多年的工作，取得了一定實(shí)效，在培養(yǎng)規(guī)模、培養(yǎng)質(zhì)量上都取得了很大的成績(jī)。實(shí)施青年馬克思主義者培養(yǎng)工程，就是要堅(jiān)持不懈地用馬克思主義中國(guó)化的最新成果武裝青年，通過教育培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉等行之有效的方式，不斷提高大學(xué)生骨干、團(tuán)干部、青年知識(shí)分子等青年群體的思想政治素質(zhì)、政策理論水平、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和組織協(xié)調(diào)能力，使他們進(jìn)一步堅(jiān)定跟黨走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念，成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

一、高校實(shí)施“青馬工程”的意義

青年大學(xué)生是高?！扒囫R工程”的主要培養(yǎng)對(duì)象。信息時(shí)代的飛速發(fā)展和大數(shù)據(jù)、AI智能時(shí)代的到來(lái)，使當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境與以往大不相同，同時(shí)，世界的經(jīng)濟(jì)、政治也風(fēng)云變換，本世紀(jì)中葉我國(guó)要實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)又賦予了廣大青年學(xué)生巨大的歷史使命，因此實(shí)施“青馬工程”及落實(shí)《綱要》能有效幫助青年大學(xué)生擴(kuò)大國(guó)際視野，增強(qiáng)為祖國(guó)和人民服務(wù)的本領(lǐng)，同時(shí)也是鞏固黨執(zhí)政的青年群眾基礎(chǔ)，應(yīng)對(duì)敵對(duì)勢(shì)力“西化”、“分化”圖謀，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的需要，也是推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化和大眾化、應(yīng)對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)復(fù)雜環(huán)境、扎實(shí)開展好大學(xué)生思想政治工作的需要。

二、當(dāng)前高校實(shí)施“青馬工程”存在的問題

1、重點(diǎn)培養(yǎng)效果明顯，但培訓(xùn)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)的效果有待完善和提高。在青馬工程實(shí)施過程中，為了滿足廣大青年接受培訓(xùn)的渴求，很多高校都擴(kuò)大了培訓(xùn)的規(guī)模，但如何保證擴(kuò)大規(guī)模后的培訓(xùn)效果，成為比較突出的問題。培訓(xùn)結(jié)構(gòu)是培訓(xùn)對(duì)象選擇的范疇，是在培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)中需要重點(diǎn)考慮的內(nèi)容。如果不進(jìn)行培訓(xùn)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，只是擴(kuò)大培訓(xùn)的規(guī)模，將會(huì)影響培訓(xùn)的效果，特別是在學(xué)員選拔、課程設(shè)置、師資分配等環(huán)節(jié)如果方案設(shè)計(jì)不合理的話，就會(huì)影響培訓(xùn)的效果。

2、培訓(xùn)內(nèi)容不斷擴(kuò)展，但培養(yǎng)形式的針對(duì)性和創(chuàng)新性有待增強(qiáng)。不少高校仍然沿用以往的學(xué)生干部培訓(xùn)班或團(tuán)校集中授課的形式，以聽取報(bào)告、講座、專題學(xué)習(xí)討論會(huì)等傳統(tǒng)方式進(jìn)行授課，未能很好地利用網(wǎng)絡(luò)信息化教育手段，沒有較多的采用考察調(diào)研、導(dǎo)師帶教等更為新穎的方式，影響了培訓(xùn)質(zhì)量。

3、階段性培訓(xùn)效果明顯，但培訓(xùn)的長(zhǎng)期性和持續(xù)性有待提升。由于較多地采用集中培訓(xùn)的模式，學(xué)生骨干的培訓(xùn)時(shí)間普遍不長(zhǎng)，與之相對(duì)應(yīng)的集中培訓(xùn)后的長(zhǎng)效機(jī)制不夠完善，一次培訓(xùn)的效果不能持續(xù)整個(gè)大學(xué)階段，持續(xù)性不夠強(qiáng)，影響了青馬工程的實(shí)施效果。

三、培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)的重要性

培訓(xùn)方案是培訓(xùn)工作的靈魂，有好的培訓(xùn)方案，不一定有好的培訓(xùn)效果，但要有好的培訓(xùn)效果，則必須要有好的培訓(xùn)方案。培訓(xùn)方案是培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)指導(dǎo)者、受訓(xùn)者、培訓(xùn)日期和時(shí)間、培訓(xùn)場(chǎng)所與設(shè)備以及培訓(xùn)方法的有機(jī)結(jié)合。是實(shí)施培訓(xùn)工作的重要依據(jù)，是檢驗(yàn)培訓(xùn)效果的導(dǎo)航燈，培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)需要從員工培訓(xùn)理論出發(fā)，從培訓(xùn)需求分析、培訓(xùn)方案各組成要素分析、培訓(xùn)目標(biāo)的設(shè)置、培訓(xùn)內(nèi)容的選擇、確定受訓(xùn)者培訓(xùn)日期的選擇、培訓(xùn)日期的選擇、適當(dāng)培訓(xùn)方法的選擇、培訓(xùn)場(chǎng)所及設(shè)備的選擇等幾方面緊緊圍繞青馬工程培訓(xùn)研究設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)，使培訓(xùn)方案實(shí)施后對(duì)有效開展培訓(xùn)、提高培訓(xùn)效果起到較好的指導(dǎo)作用。

四、青馬工程培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)過程

1、做好培訓(xùn)需求分析。組織作為市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的主體，它必須是理性化，以經(jīng)濟(jì)人的眼光來(lái)看待一切，培訓(xùn)活動(dòng)的成本無(wú)論從費(fèi)用、時(shí)間和精力上來(lái)說(shuō)，都是不低的，培訓(xùn)是要冒一定風(fēng)險(xiǎn)，因此在是否進(jìn)行培訓(xùn)前需要進(jìn)行需求分析，根據(jù)需求來(lái)指導(dǎo)培訓(xùn)方案的制定，要有的放矢，不能單純地為培訓(xùn)而培訓(xùn)。培訓(xùn)需求分析需從多維度來(lái)進(jìn)行，包括組織、工作、個(gè)人三個(gè)方面，青年馬克思主義者培養(yǎng)工程培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)，必須認(rèn)真進(jìn)行培訓(xùn)需求的分析，從多維度進(jìn)行分析后才可以進(jìn)行具體方案設(shè)計(jì)。培訓(xùn)需求分析可以通過問卷調(diào)查、

2、培訓(xùn)課題體系設(shè)計(jì)要做到“三個(gè)第一時(shí)間進(jìn)課堂”。在進(jìn)行課程體系設(shè)計(jì)中要做到：“三個(gè)第一時(shí)間進(jìn)課堂”，即“馬克思主義中國(guó)化最新成果第一時(shí)間進(jìn)課堂;黨的方針政策、社會(huì)發(fā)展規(guī)劃第一時(shí)間進(jìn)課堂;青年馬克思主義者培養(yǎng)的新鮮經(jīng)驗(yàn)第一時(shí)間進(jìn)課堂”。當(dāng)代青年學(xué)生即將擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)、創(chuàng)造未來(lái)的任務(wù)，一定要通過培訓(xùn)讓他們學(xué)校靈活馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，讓他們更好地把對(duì)理論體系的理解化為堅(jiān)定的政治信仰、正確的思想方法和行為準(zhǔn)則，把自身的理想信念和世界觀建筑在科學(xué)理論基礎(chǔ)之上。

3、培訓(xùn)需要選用適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)形式和方法。培訓(xùn)的方法有多種，如講授法、演示法、案例法、討論法、視聽法、角色扮演法等，各種培訓(xùn)方法都有其自身的優(yōu)缺點(diǎn)，為了提高培訓(xùn)質(zhì)量，達(dá)到培訓(xùn)目的，往往需要各種方法配合起來(lái)，靈活使用，青馬工程培訓(xùn)中應(yīng)該針對(duì)培訓(xùn)對(duì)象，應(yīng)更加重視討論法、案例法，同時(shí)應(yīng)重視采用社會(huì)調(diào)研、掛職鍛煉、社會(huì)實(shí)踐等實(shí)踐教育環(huán)節(jié)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干。

4、培訓(xùn)方案需要評(píng)估及完善。從培訓(xùn)需求分析開始設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案，從制定培訓(xùn)目標(biāo)到培訓(xùn)方法的選擇以最終制定了一個(gè)系統(tǒng)的培訓(xùn)方案，這并不意味著培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)工作已經(jīng)完成，因?yàn)槿魏我粋€(gè)好的培訓(xùn)方案必是一個(gè)由制定→測(cè)評(píng)→修改→再測(cè)評(píng)→再修改……→實(shí)施的過程，只有不斷測(cè)評(píng)、修改才能使培訓(xùn)方案甄于完善。

參考文獻(xiàn)：

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[2]呂哲峰.高校實(shí)施青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的認(rèn)識(shí)級(jí)策略[J].黑龍江高校研究，2010（12）：142-143.

課題來(lái)源：大連海洋大學(xué)“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”專項(xiàng)研究重點(diǎn)課題。

作者簡(jiǎn)介：譚利娟，大連海洋大學(xué)海洋與土木工程學(xué)院黨總支副書記，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育、高教管理。