杜麗莉

【摘要】對于各個高校而言，實驗室是其為學生提供實踐的關(guān)鍵場所，在提高學校的教學質(zhì)量、培養(yǎng)學生的實踐能力以及思考能力中發(fā)揮著重要的作用。改革與創(chuàng)新高校實驗室的建設與管理模式既能夠在一定程度上提高學校的教育水平，又能夠促進學生提高其科研水平。本文分別從實驗室的建設與管理兩個方面提出了改革的建議，旨在為最大限度地發(fā)揮高校實驗室的價值提供新的思路。

【關(guān)鍵詞】高校實驗室;建設與管理;改革

近年來，各個高校的辦學規(guī)模呈現(xiàn)不斷擴大的趨勢，部分高校產(chǎn)生了教學資源不能很好地滿足教學需要的情況，在這樣的發(fā)展背景之下，如何提高學校在實踐方面的教學質(zhì)量成為各個高校關(guān)注的重點議題。作為學生開展實踐活動的主要陣地，高校實驗室有助于高校開展人才培養(yǎng)、科研等方面的工作。據(jù)此，如何針對實驗室進行建設與管理方面的新模式探索，提高學生的培養(yǎng)質(zhì)量，成為各個高校教師必須重點關(guān)注的內(nèi)容。

1高校實驗室建設

1.1建設理念

有關(guān)規(guī)定表明，國家級實驗教學示范中心的建設包括4個一級指標、12個二級指標，同時還有42個觀測點。在對實驗室的建設進行改革時，高校應當培養(yǎng)正確的實驗室建設理念?？茖W的教育理念應當是將學生置于主體位置，以實現(xiàn)傳授知識、培養(yǎng)學生能力、提高學生素質(zhì)三方面的協(xié)調(diào)為實驗室的教育理念，其中應當將培養(yǎng)學生的能力作為實驗室的基本教學觀念。而科學的實驗室建設理念應當是通過建設一個具有先進儀器設備、實現(xiàn)資源共享、提供開放服務的實驗教學環(huán)境，創(chuàng)建一支能夠開展高質(zhì)量教學的實驗教學隊伍，創(chuàng)建能夠提高學生實踐以及創(chuàng)新能力的實驗教學體系以及具有實效性的管理機制，進而全方位、深層次地實現(xiàn)高校實驗教學水平的提高。

1.2實驗室建設中的問題

從當前的實際情況來分析，部分高校的實驗室在建設的過程中存在以下兩個比較顯著的問題：第一，部分高校缺乏對實驗室建設的充分重視，導致資金投入不夠充足。比如：部分高校將資金投入在教學樓、圖書館等建筑的建設與維修方面，相比之下在實驗室建設方面所投入的資金則略有不足。最明顯的現(xiàn)象便是高校實驗室缺乏充足的實驗設備與儀器，儀器與設備的更新速度較慢等，這就對實驗室的價值產(chǎn)生了消極的影響;第二，實驗教師隊伍素質(zhì)存在可提升的空間。部分高校的實驗室教師的思想認識比較落后，他們將自己的職位劃分到教輔人員的行列，缺乏對自己工作性質(zhì)的科學認識，這在一定程度上影響了他們不斷提高自身素質(zhì)與實驗教學水平的主動性，進而影響高校整體教學質(zhì)量的提升。

1.3建設方案改善

根據(jù)上述分析中存在的問題，高校應當采取針對性的措施進行改善，具體從以下方面展開：第一，提高領(lǐng)導層對于實驗室建設的重視程度，使其充分地意識到實驗室的科學建設是幫助學生獲取知識，挖掘?qū)W生潛力的關(guān)鍵途徑，高校應當把實驗室建設當作一項至關(guān)重要的工作來做，適當?shù)丶哟笤趯嶒炇医ㄔO方面的資金投入，對于確實需要的先進儀器設備應當撥付專項資金進行購買，滿足實驗室對于教學資源的需要，為學生的科研與學習提供充足的資源保障。在配置實驗儀器設備時，應當遵循以下幾點原則：首先，配置那些能夠滿足基本實驗要求的各種達標儀器設備，在滿足達標這一要求后，逐漸地提高儀器設備的先進性;其次，以學校的學科建設實際情況為基礎來進行儀器設備的采購，旨在發(fā)揮學校學科優(yōu)勢的同時避免發(fā)生大型設備購進后閑置的情況;最后，對已有的舊設備進行維修與改造，將其投入到教學與科研的應用之中。

第二，在建設實驗技術(shù)人員隊伍方面，高校應當采取有效的措施調(diào)動其在工作中的積極性與主動性，將實驗中心設置成與教研室平行的教學單位，將實驗教學從理論教學的依附地位中解脫出來，使實驗室技術(shù)人員能夠更加積極地參與到實驗教學工作中，進而推動實驗室實現(xiàn)更好的發(fā)展。同時，高校應當注重對實驗室技術(shù)人員專業(yè)素質(zhì)的提升，可定期舉辦有關(guān)的理論知識與實驗操作技術(shù)培訓，為調(diào)動工作人員接受培訓教育的積極性，可根據(jù)培訓內(nèi)容在培訓后設置測試或者考核，并將考核結(jié)果作為日后評獎評優(yōu)或者職位晉升的依據(jù)之一，以此來切實地提高實驗室技術(shù)人員的專業(yè)素質(zhì)。

2管理模式改革與方案

2.1變革實驗室管理模式

高校應當根據(jù)當前的實驗室管理情況以及教學需要，對實驗室實行統(tǒng)一管理，根據(jù)學科、專業(yè)需要以及課程的學時來對實驗室進行統(tǒng)一的規(guī)劃、建設與綜合管理，摒棄傳統(tǒng)的“平均分配”理念，通過資源共享來提高實驗經(jīng)費利用的合理性，實現(xiàn)資金的有效利用，進而提高實驗室內(nèi)各種儀器設備的管理水平，充分地發(fā)揮它們的價值。同時，高校應當給予重復投資這一現(xiàn)象高度的重視并及時地采取措施將其解決，在最大限度上挖掘?qū)嶒炇覂?nèi)已有設備的潛力，保證建設的重點，提高所投入資金的效益。

2.2創(chuàng)建信息化管理平臺

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)的高速發(fā)展以及愈發(fā)成熟的應用，信息技術(shù)的應用為很多行業(yè)帶來了極大的便利，而高校實驗室同樣可以應用信息技術(shù)來提高管理的效率與質(zhì)量。信息技術(shù)在實驗室管理中的應用可以從以下兩方面著手，第一，管理信息平臺化。具體來講，就是以歷年的高教部實驗室報表為基礎，把實驗室的日常管理相關(guān)要求模塊化，再通過創(chuàng)建網(wǎng)上平臺來提高管理部門與各實驗室之間的信息傳遞效率;第二，實驗教學信息平臺化。通過虛擬儀器技術(shù)、仿真技術(shù)來開發(fā)虛擬實驗項目，可以實現(xiàn)學生在線實驗，將實驗室的課程、項目、資源等信息公布在平臺上，方便學生查詢課程信息、預習實驗內(nèi)容，同時為學生提供實驗預約功能，方便學生的科學研究。

結(jié)束語：簡言之，改革高校實驗室建設與管理模式能夠提高實驗教學資源的建設質(zhì)量，促進實驗教學改革進程的推進，進一步提升實驗教學的整體質(zhì)量。因而，各個高校必須以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力為中心，不斷地采取措施來對實驗室的建設與管理進行創(chuàng)新與改革，持續(xù)、深入地提升實驗教學水平以及學生的培養(yǎng)質(zhì)量，進一步促進高校的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)我國教育事業(yè)的更大進步。

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