安徽省阜陽市成效中學(xué)高中部 付長芳 薛朝玉

文 題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一：

一年來，西方國家中有一名少女爆紅。她在社交平臺上已經(jīng)擁有超過400萬粉絲，很多人視她為偶像、環(huán)保斗士。她在聯(lián)合國氣候變化大會上侃侃而談，面斥各國領(lǐng)導(dǎo)人。她雖然才十幾歲，卻已經(jīng)登上了《時代》雜志封面，更入選《時代》周刊“影響世界的一百位名人”。她就是瑞典少女格蕾塔·通貝里。

材料二：

2019 年9月27 日，浙江小伙沈鈞亮代表“螞蟻森林”公益項目到聯(lián)合國總部領(lǐng)取聯(lián)合國最高環(huán)保榮譽獎“地球衛(wèi)士獎”?！拔浵伾帧蓖ㄟ^日常綠色出行、在線支付水電費等低碳行動積攢“綠色能量”，帶動5億人參與低碳生活，并將積累的“綠色能量”轉(zhuǎn)化為種植在荒漠化地區(qū)的1.22億棵真樹，其中超4成“能量”由95后青年貢獻。

以上兩則新聞事件在勵志中學(xué)掀起了熱議，有同學(xué)欽佩瑞典少女的敢于吶喊，有同學(xué)則不以為然，認為中國青年默默地為地球種樹更有價值。為此，勵志中學(xué)團委舉辦了一次辯論賽，正方是“吶喊比行動更重要”，反方是“行動比吶喊更重要”。請你選擇其中一方寫一篇辯論詞，為自己的觀點辯護，并駁斥對方的觀點。

要求：自選立場，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800 字。

導(dǎo) 寫

這是以情境為載體的新材料作文題，符合《中國高考評價體系》考查的“四翼”要求——基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性。

一、基礎(chǔ)性。材料體現(xiàn)了基礎(chǔ)性中情境的典型性。材料由兩則新聞事件構(gòu)成。材料一介紹瑞典少女為了環(huán)保而勇敢發(fā)聲，成為頗具世界影響力的人物之一；材料二則介紹浙江小伙所代表的“螞蟻森林”用戶在日常生活中默默踐行低碳理念，用實際行動為環(huán)境保護盡自己的一份力。兩者中前者敏于言，呼吁吶喊，以讓更多的人關(guān)注環(huán)保；后者敏于事，用行動為環(huán)保做出自己的貢獻。這些都是真實的事實情境，而且內(nèi)容是關(guān)于環(huán)保的。在審題時要注意導(dǎo)寫中“以上兩則新聞事件在勵志中學(xué)掀起了熱議”“為此，勵志中學(xué)團委舉辦了一次辯論賽”的提示，這意味著在寫作時不能脫離材料的情境對辯題展開辯論，而是必須圍繞材料中的環(huán)保事件進行論證。

二、綜合性。導(dǎo)寫部分以此為背景，將兩者的行為對立起來，要求考生就“吶喊”和“行動”哪一個更重要進行辯論。這是在真實的情境設(shè)置之上又增加了情境的復(fù)雜性。寫作時要將環(huán)保、辯論、駁論綜合起來，這既是對學(xué)生生態(tài)文明意識的考查，也是對學(xué)生辯論稿寫作的考查，同時也是對學(xué)生駁論文寫作的考查。

三、應(yīng)用性。設(shè)置“勵志中學(xué)”辯論賽的具體情境，要求寫辯論詞。符合高考重視應(yīng)用類文體的命題趨勢，同時也引導(dǎo)學(xué)生回歸教材，必修四“表達交流”部分有專題講“學(xué)習(xí)反駁”和“辯論”。并且貼近時代、貼近社會、貼近生活。如果學(xué)生有參加辯論賽的經(jīng)驗，那行文時應(yīng)該會有親切感，也更從容些。

四、創(chuàng)新性。批判性思維、辯證思維都是創(chuàng)新思維的重要特征。此則材料正是對學(xué)生這兩種思維的考查。題目要求寫辯論詞，辯論詞的寫作一定要符合辯論賽的要求，完全圍繞己方辯題展開。

佳作展示

桃李不言 下自成蹊

安徽省阜陽市成效中學(xué)高三 冉金成

尊敬的評委老師、對方辯友：

大家好！

感謝對方辯友的發(fā)言，我方堅持反方觀點“行動比吶喊更重要”。

對方辯友說“吶喊比行動更重要”，這是不是意味著：格雷塔·通貝里對自然真情的呼告可以讓沙漠披上綠裝呢？對方辯友須知：吶喊無法讓白鰭豚重回長江，吶喊無法拯救瀕危的北極熊，吶喊無法種出1.22億棵真樹……這些吶喊無法做到的事情，行動卻可以讓夢想照進現(xiàn)實。正如克雷洛夫所說：“現(xiàn)實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動則是架在河上的橋梁?！爆F(xiàn)在，請允許我分三點闡述我方觀點。

其一，真正有效的感化人之法在于行動，而不是吶喊。偉大的理學(xué)家陸贄曾言：“動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速?！彪m然瑞典少女格雷塔·通貝里在聯(lián)合國大會上侃侃而談，面斥各國領(lǐng)導(dǎo)人的精神可嘉，但真正因為她的吶喊疾呼而投身環(huán)保事業(yè)的人又有幾何？反觀浙江小伙沈均亮為代表的中國青年，默默種樹，用行動帶動千千萬萬人將沙漠變?yōu)榫G洲的行為才更加可貴。桃李不言，下自成蹊。行動比吶喊更有力量。

其二，吶喊總是空洞而脫離實際的，只有行動才能說明一切。自古以來，我國的有識之士就提倡“知行合一”，并主張人們“以行驗知”。如果只是一味空談，而不去行動，不去驗知，就會給自己帶來禍害。戰(zhàn)國時期的趙括或許是出色的軍事理論家，卻絕不是合格的軍事實戰(zhàn)家。盡管嘴上說得天花亂墜，卻沒有實際行動作為支撐。最終，趙括慘死亂軍之中并“光榮”地贏得了“紙上談兵”的稱號，實在令人唏噓。而中國對環(huán)保所做的貢獻更是扎扎實實的：三北防護林的建造成功阻止了北方的沙塵暴；塞罕壩人用兩三代人的青春植樹造林；毛烏素沙漠治沙人書寫了“沙退綠進”的奇跡……這都是用實實在在的行動為地球家園增添的一抹綠色。

其三，古往今來的偉大成就都來源于行動，與吶喊無關(guān)。我國有句老話，“妙語千篇，不如實事一件?！睆男蹓训娜f里長城到威嚴的故宮博物院，從萬里長征到浴血抗戰(zhàn)，從北京大興國際機場到玉兔號月球車月背著陸……這一項項浩大的工程，這一次次偉大的成就，哪一個不是建立在切實的行動之上?哪一個又與所謂“吶喊”有著深切關(guān)聯(lián)？若我們都只會吶喊而輕視行動，人類文明就不會有那么多讓我們驚嘆不已的奇跡工程。

習(xí)近平總書記說“不馳于空想，不騖于虛聲”，還說，“擼起袖子加油干”；聞一多先生也說：“別人是說了再做，我是做了再說；別人說了也不一定做，我是做了也不定說。”中國還有句老話：“扯開嗓子不如甩開膀子。”這些都是在告誡我們要踏踏實實地為環(huán)保做事情，切切實實地為生態(tài)文明而行動。

綜上所述，我方堅持認為“行動比吶喊更重要”。我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！

點 評

本文有三點值得稱許。一、真實情境的營造，現(xiàn)場感強。開頭的“對方辯友”“對方辯友須知”等等稱呼語的使用，文末的“我方堅持認為”等觀點的闡述，讓讀者有強烈的代入感，如身臨其境，好似在辯論賽場。二、條理清晰。主體部分“其一”“其二”“其三”三個分論點層層遞進，由材料中環(huán)保出發(fā)，但又不拘泥于環(huán)保，層次井然，主題深刻。三、文采斐然。排比句的使用，三個“吶喊無法使……”，有強烈的氣勢和感召力，非常符合辯論稿的特質(zhì)。名言的引用，既有中國的，又有外國的；既有領(lǐng)導(dǎo)人的，又有文學(xué)家的；既有文學(xué)性強的，又有鄉(xiāng)間俚語，通俗易懂又高雅深刻，將“行動比吶喊更重要”這一道理闡述得深入淺出，極具感染力。

吶喊，使之不憚于前驅(qū)

安徽省阜陽市成效中學(xué)高三（11）班 顧 權(quán)

尊敬的各位裁判、對方辯友：

大家好!

感謝對方辯友的發(fā)言，我方堅持正方觀點“吶喊比行動更為重要”。

以浙江小伙沈鈞亮為代表的中國青年默默為“螞蟻森林”積聚綠色能量縱然是對保護地球生態(tài)環(huán)境的最好實踐，但是，倘若沒有瑞典少女格雷塔·通貝里“保護地球”的吶喊，沒有環(huán)保人士的奔走呼告，又怎會有如此尊重、保護、愛護環(huán)境的行動者，又怎能將環(huán)保理念傳遞給眾多的人？

正如魯迅先生所言：“有時候仍不免吶喊幾聲，聊以慰藉那在寂寞里奔馳的猛士，使他不憚于前驅(qū)?！?/p>

吶喊，是一種發(fā)聲，指明未來的方向。

“登高而招，則見者遠；順風(fēng)而呼，則聞?wù)哒谩！甭曇?，在社會中是極具感染力和傳遞性的。正如偉大的事業(yè)需要偉大的精神來推動，正確的行動必須要有明確的方向，否則就會南轅北轍。而吶喊便是其指向標?！爸袊矘涔?jié)”“世界地球日”“世界水日”“世界環(huán)境日”“世界野生動植物日”……這些環(huán)保日子的設(shè)立正是一種吶喊，一種呼吁，一種飽含憂慮的勸告。而格雷塔·通貝里的每一句環(huán)保宣言都將引起人們的深思，讓我們正視我們的地球，重新審視自己麻木的內(nèi)心。而對方辯友認為沈鈞亮的實際行動才是真正為環(huán)保做貢獻，但聯(lián)合國對沈鈞亮的頒獎，媒體宣傳所做的工作，恰恰就是一種吶喊，讓更多人知道，讓更多人學(xué)習(xí)，讓螞蟻森林推行的“積攢綠色能量”行動蔚然成風(fēng)，這就是吶喊的力量，這就是吶喊為環(huán)保所指明的方向。

吶喊，是一種聚焦，積攢突破的能量。

“寧做瀝血歌唱的鳥，不做沉默無聲的魚?！闭且恢恢桓璩镍B，才匯聚起了如此多的環(huán)保人士；正是一聲聲的吶喊，才有了今天人們對于環(huán)保的自覺行動。于環(huán)保如此，于國家更是如此。中華民族的發(fā)展亦是在無數(shù)有志之士的大聲疾呼之下，才有了如今更加壯麗的篇章。當(dāng)中國男排獲得冠軍之時，北大學(xué)生走出校園，搖旗吶喊“團結(jié)起來，振興中華”，讓多少中華兒女萬眾一心，為祖國的發(fā)展與富強而奮斗；當(dāng)中央作出“全面脫貧”的指示與吶喊，一位位駐村干部，一批批扶貧工作者深入貧困地區(qū)，為決勝全面小康打下了堅實的基礎(chǔ)；當(dāng)全國各地喊出“抗疫必勝”“中國加油”“武漢加油”的口號時，每一位中國人堅守抗疫的崗位，匯聚全國之力以抗疫，并最終迎來了久違的“春天”。倘若沒有那一聲聲發(fā)自內(nèi)心、感于肺腑的吶喊，又怎會有萬眾一心的行動？怎會有那種舉世驚嘆的中國力量？

我方倡導(dǎo)的吶喊，是一種發(fā)自內(nèi)心的、催人奮起的吶喊，它更是一個民族的自我意識覺醒。恰如畢淑敏所言：“吶喊是必須的，即使無人聽見，回聲也將激蕩久遠。”唯有吶喊，才能真正喚起更多人的環(huán)保意識。

綜上所述，我方堅持認為“吶喊比行動更重要”。謝謝大家！我的發(fā)言結(jié)束。

點 評

這篇文章最大的特色是引人深思，發(fā)人深省。標題“吶喊，使人不憚于前驅(qū)”，化用魯迅的句子，讓人深思，感受到吶喊的力量。開頭用讓步論證，兩個反問句增強了文章的氣勢，奠定了整篇文章“吶喊比行動更重要”的基調(diào)。主體部分兩個分論點，在并列中層遞，將環(huán)保的吶喊上升到中國各個方面的吶喊，并且緊密聯(lián)系當(dāng)下疫情熱點，讓讀者有強烈的現(xiàn)實感。結(jié)尾部分回歸理性，讓人思考我們該有怎樣的吶喊。