韋俐玲

(柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣西柳州，545616)

為了貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和十九大精神，各部門相繼印發(fā)了關(guān)于思想政治理論課的若干文件，從制度上和政策上為思想政治理論課的改革創(chuàng)新提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和有力的保障，充分表明黨中央對(duì)思想政治課的高度重視。中職學(xué)校思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的主陣地，具有不可取代的作用。推動(dòng)新思想融入中職學(xué)校思想政治課對(duì)貫徹落實(shí)習(xí)總書記關(guān)于教育的重要論述、貫徹黨的教育方針、為國(guó)家培養(yǎng)有信念有夢(mèng)想的時(shí)代新人都有著深遠(yuǎn)的價(jià)值和重要的意義。

一、新思想融入中職思想政治課的意義

(一)推動(dòng)中職思政課改革創(chuàng)新

思政課唯有改革創(chuàng)新，才能深入人心。思政課改革離不開科學(xué)思想的指導(dǎo)，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想正是引領(lǐng)中職思政課不斷深化教育教學(xué)改革的行動(dòng)指南，為思政課發(fā)展指明了方向。中職學(xué)校的課程是由專業(yè)課和公共基礎(chǔ)課兩個(gè)部分組成，凸顯知識(shí)傳播和價(jià)值塑造的兩大功能：如果說專業(yè)課側(cè)重知識(shí)傳播，那么思想政治理論課則側(cè)重價(jià)值塑造，主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、道德觀、法治觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自尊、自信、自立、自強(qiáng)等。把握好“立什么德”“鑄什么魂”的核心，因時(shí)而進(jìn)，因勢(shì)而行，順勢(shì)而為，將新技術(shù)、新方法、新媒體等深度融入思政課，促進(jìn)教師、教材、教法的創(chuàng)新，是推動(dòng)思政課改革落地、推進(jìn)新思想貫徹落實(shí)的基本遵循。

(二)指導(dǎo)中職思政教材編寫

思政課教材是闡述育人理論的重要載體[1]，承載著傳播思想、塑造靈魂的重要功能，具備中國(guó)特色社會(huì)主義的基本價(jià)值屬性，體現(xiàn)了我國(guó)社會(huì)主義的辦學(xué)方向。然而，中職學(xué)校的思政課教材從2009年秋季學(xué)期起陸續(xù)使用，教學(xué)大綱則是2008年制定實(shí)施的。以教材《職業(yè)道德與法律》為例，自2009年啟用至今已11年，其間，我國(guó)的民族面貌、人民面貌、社會(huì)面貌發(fā)生了巨大變化和深刻變革，但中職思政課教材并沒有及時(shí)將中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐的最新發(fā)展展現(xiàn)出來，盡管《中等職業(yè)學(xué)校思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(2020年版)》已經(jīng)發(fā)布，但編寫教材需要一定周期。因此，思政課教師需主動(dòng)將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入日常教學(xué)，更新教學(xué)素材，補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，彌補(bǔ)現(xiàn)有教材的缺憾，努力實(shí)現(xiàn)新思想進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)學(xué)生頭腦。

二、新思想融入中職思政課的要點(diǎn)

首先，灌輸論是馬克思主義的主要原理，也是思想政治教育的理念。[2]馬克思在《〈黑格爾法哲學(xué)批判〉導(dǎo)言》中提到，要加強(qiáng)工人階級(jí)的思想灌輸。習(xí)近平總書記提出，思想政治理論課的改革創(chuàng)新要做到“堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一”。灌輸不是照本宣科，是解決社會(huì)對(duì)人們思想道德“應(yīng)然”標(biāo)準(zhǔn)和個(gè)人思想道德“實(shí)然”現(xiàn)狀矛盾的重要依據(jù)，是思想政治理論課的主要任務(wù)。因此，職業(yè)院校教師要理解灌輸論的深刻內(nèi)涵和意義，在教學(xué)實(shí)踐中通過灌輸和啟發(fā)的方式，將新思想傳授給學(xué)生，使之內(nèi)化于心方能外化于行。

其次，中職思政課要適當(dāng)改變?cè)捳Z體系。新思想具有較強(qiáng)的思想性和理論性，要將新思想，融入中職思政課，做到學(xué)生愿聽、想聽、愛聽，就需要實(shí)現(xiàn)話語轉(zhuǎn)換，將理論話語轉(zhuǎn)換成學(xué)術(shù)話語、學(xué)生話語，做到“聽得懂、講得清、道得明”。但思政課又有其政治性，讓學(xué)生適應(yīng)并習(xí)慣政治話語是必要的。思政課要解決的是“為誰培養(yǎng)人”的問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)變化，關(guān)心國(guó)家發(fā)展是思政課的重要任務(wù)。中職生的理性思維正逐步建立和形成，但是理論思維還需要教師通過教學(xué)來引導(dǎo)，因此，中職學(xué)校要想幫助學(xué)生更好地靠近和理解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，推動(dòng)新思想往深走、往里走、往心走，在思政課中增加理論話語十分必要。[3]

最后，中職學(xué)校要提升思政課的親和力、針對(duì)性。中職思政課是公共基礎(chǔ)課，授課對(duì)象是不同專業(yè)的學(xué)生，新時(shí)代的思政課要求思政課教師既要懂思政又要懂專業(yè)。因此，思政課教師走出學(xué)科、走向?qū)I(yè)、走近學(xué)生是講好思政課的重要方法。柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱“我?！?汽車專業(yè)有三個(gè)專門化方向，分別是汽車維修檢修、汽車裝配、汽車維修。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，汽修專業(yè)的學(xué)生活潑好動(dòng)，教師在對(duì)汽修專業(yè)開展思政課教學(xué)時(shí)經(jīng)常遇到學(xué)生聽課不認(rèn)真、態(tài)度不端正的情形。為了提高教學(xué)的有效性，教師做了很多努力和嘗試，綜合來說是從學(xué)生出發(fā)，從專業(yè)出發(fā)，做到理論與實(shí)際相結(jié)合，從思政小課堂聯(lián)系到社會(huì)大課堂，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心家事國(guó)事天下事，既體現(xiàn)理論高度又展現(xiàn)思想深度。同時(shí)，教學(xué)要做到統(tǒng)一性和多樣性的結(jié)合：雖然同年級(jí)開設(shè)的思政課統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容，但教師要根據(jù)學(xué)生、專業(yè)的特點(diǎn)，采用形式多樣的授課方法，把可感可知可觸的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景帶入教學(xué)，因材施教，既增強(qiáng)形式廣度，又提升情感溫度，用春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲的方式把思想政治課變得有血有肉、有聲有色、有理有情，讓學(xué)生認(rèn)同思政課，認(rèn)同思政課背后的價(jià)值引領(lǐng)。

三、新思想融入中職思政課的探索

“思政課程+課程思政”背景下，新思想要高度融入中職思政課，也要融入其他專業(yè)課程。以我校汽車制造與檢修專業(yè)為例，筆者結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)方案、專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃設(shè)計(jì)專題式內(nèi)容，為體現(xiàn)中職學(xué)校的專業(yè)性和職業(yè)性，采用“集體備課+獨(dú)立備課”的形式，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想與中職職業(yè)道德與法律課內(nèi)容整合起來，嘗試探索中職思政課的新路徑。

(一)集體備課，設(shè)計(jì)專題，梳理內(nèi)容

教研室定期開展集體備課活動(dòng)，研讀黨中央及各部委印發(fā)的最新文件，領(lǐng)會(huì)最新精神，確保教學(xué)內(nèi)容與習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想同向同行。在理解和把握課程標(biāo)準(zhǔn)，研究和分析教材的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)專題，確定教學(xué)目標(biāo)，形成“三個(gè)統(tǒng)一”，即統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)、統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段上不做統(tǒng)一要求，教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和特點(diǎn)等實(shí)際情況選用。教研室采用“集體備課+獨(dú)立備課”的形式，遵循一般到特殊的原則，尊重教學(xué)規(guī)律，和而不同，殊途同歸。

(二)獨(dú)立備課，實(shí)踐反思，豐富完善

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是優(yōu)秀的理論思想體系，具有較強(qiáng)的理論性。思政教師要想將新思想融入中職課堂，就要用學(xué)生聽得懂的話語體系講好思政課，增強(qiáng)思政課的思想性、理論性針對(duì)性。這就要求教師把握新思想的精髓要義，深挖吃透，以此展開教案設(shè)計(jì)、撰寫。經(jīng)過課堂教學(xué)的實(shí)踐與檢驗(yàn)，反思利弊得失，在二次集體備課中分享研究心得、設(shè)計(jì)過程、設(shè)計(jì)思路，批判性地吸收集體生成智慧，修整教學(xué)思路，豐富完善教學(xué)方法，形成具有個(gè)人風(fēng)格的教學(xué)設(shè)計(jì)。

(三)新思想融入中職思政課部分內(nèi)容展示

中職思政課要緊跟時(shí)代步伐，著眼大思政格局，落實(shí)改革創(chuàng)新要求，改變思政課呆板單一的教學(xué)模式，用學(xué)生喜聞樂見的形式開展教學(xué)。我校教研室針對(duì)汽車制造與檢修專業(yè)所做的教學(xué)設(shè)計(jì)，每個(gè)單元都以中職學(xué)生熟悉或者可能遇到的問題為專題，內(nèi)容既包含學(xué)科課程具體內(nèi)容，又展示新思想的基本理論要點(diǎn)，專題的形式具有開放性和引領(lǐng)性，體現(xiàn)了教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)專題多途徑探究，在比較鑒別、思考探究中加深對(duì)思想政治學(xué)科的理解，解決了思想政治教育中內(nèi)容固化、形式僵化、路徑單一的問題。以下是專題式教學(xué)內(nèi)容展示。

表1 感受道德之美

表2 恪守職業(yè)道德

表3 提升道理境界

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)中職思政課堂，為中職思政課注入了新內(nèi)涵，增添了新活力，使之煥發(fā)出新光彩，為中職生的思想麥田提供了充足養(yǎng)分，也為教師講好思政課提供了科學(xué)指導(dǎo)。守正是根基，創(chuàng)新是動(dòng)力。中職學(xué)校思政教師要時(shí)刻圍繞習(xí)總書記最新精神開展教學(xué)，并以此為精神引領(lǐng)，用人格魅力感染學(xué)生，做學(xué)生精神品質(zhì)的鍛造者，為社會(huì)主義事業(yè)貢獻(xiàn)力量。