·背景提示·

教育均衡，不僅是要追求教育機(jī)會(huì)、硬件條件的均等，最主要是強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)質(zhì)量的公平公正。教育均衡不僅要解決“有學(xué)上”的問(wèn)題，更要解決“上好學(xué)”的問(wèn)題。優(yōu)質(zhì)教育資源相對(duì)不足和老百姓日益增長(zhǎng)的對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，是實(shí)現(xiàn)教育均衡必須要邁過(guò)去的一道坎。洪澤教育人，在財(cái)政不寬裕的情況下“戴著鐐銬跳舞”，頑強(qiáng)地做著他們的“教育均衡”之夢(mèng)，盡可能地在城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間，逐步縮小辦學(xué)條件、辦學(xué)水平、辦學(xué)質(zhì)量等方面的差距，最大限度地滿(mǎn)足了人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。