譚 翠，曲 波

(四川護(hù)理職業(yè)學(xué)院，成都 610100)

人口老齡化已是當(dāng)今社會(huì)存在的主要問題之一。到2020年,預(yù)計(jì)我國70歲以上老年人口將達(dá)2.48億, 2025年將突破3億[1]。我國老年護(hù)理專業(yè)發(fā)展較晚。近年來，部分院校陸續(xù)開設(shè)了老年護(hù)理相關(guān)專業(yè)或開設(shè)老年護(hù)理專門化方向，但由于其受工作環(huán)境、工資待遇、社會(huì)地位、思想觀念等諸多因素影響[2]，學(xué)生缺乏對(duì)老年護(hù)理的認(rèn)知,很多學(xué)生不會(huì)堅(jiān)持并深入專業(yè)方向的學(xué)習(xí)[3]。德國是職業(yè)教育先進(jìn)的國家，也是早先步入老齡化國家之一，在如何應(yīng)對(duì)老年化問題上取得了成熟的經(jīng)驗(yàn)，其老年護(hù)理教育體系的建立與完善也推動(dòng)了老年護(hù)理事業(yè)的發(fā)展。在職業(yè)教育國際化大背景下，中外合作辦學(xué)已受到廣泛認(rèn)可，我國部分院校通過借鑒德國“雙元制”職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，在中德合作辦學(xué)方面取得了較大進(jìn)展。

四川護(hù)理職業(yè)學(xué)院于2014年與德國合作，德方接受我院畢業(yè)生到德國進(jìn)行老年護(hù)理職業(yè)培訓(xùn)及短期工作，旨在培養(yǎng)高技能、高水平和國際化市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的高級(jí)老年護(hù)理人才。截至目前，我院有56名學(xué)生赴德留學(xué)深造，其中14名學(xué)生已畢業(yè)，學(xué)生專業(yè)能力得到社會(huì)高度認(rèn)可。為進(jìn)一步了解我校學(xué)生對(duì)該項(xiàng)目的就讀意向，為項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展提供建設(shè)性意見，我院于2019年7月對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。

一、調(diào)查對(duì)象與方法

本次調(diào)查采用自編問卷《四川護(hù)理職業(yè)學(xué)院中德項(xiàng)目就讀意向》，調(diào)查對(duì)象為四川護(hù)理職業(yè)學(xué)院全體學(xué)生，采用方便抽樣，通過“問卷星”平臺(tái)進(jìn)行調(diào)查，回收問卷1531份，樣本具有代表性。問卷調(diào)查包括學(xué)生個(gè)人基本信息、項(xiàng)目就讀意向、就讀原因等。采用spss19.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，計(jì)數(shù)資料采用卡方檢驗(yàn)。

二、結(jié)果與分析

(一)人口統(tǒng)計(jì)特征

對(duì)學(xué)生個(gè)人基本信息進(jìn)行了調(diào)查，包含調(diào)查對(duì)象的性別、年齡、成績(jī)、專業(yè)等，統(tǒng)計(jì)結(jié)果見表1。調(diào)查對(duì)象男生78人(占5.09%)，女生1 453(占94.91%)，說明護(hù)理專業(yè)以女生就讀為主；三年制大專1 162人(占75.89%)，五年一貫制319人(占20.84%)，中專29人，其他層次21人，表明學(xué)校以招收大專學(xué)歷層次為主；學(xué)生成績(jī)排名前十的291人(占19.01%)、第十到三十名650人(占42.46%)、第三十到五十名438人(占28.61%)、五十名之后的84人(占5.49%)；1 531名調(diào)查對(duì)象中，護(hù)理專業(yè)1 408人，康復(fù)專業(yè)102人。

(二)就讀意向及影響因素分析

通過研究調(diào)查對(duì)象的“就讀意向”“就讀原因”“不愿就讀的原因”來了解學(xué)生的就讀意向及動(dòng)機(jī)，分析學(xué)生就讀該項(xiàng)目的影響因素。

表1 調(diào)查對(duì)象基本信息

1.就讀意向及原因

當(dāng)問及學(xué)生“如果有赴德國學(xué)習(xí)或工作的機(jī)會(huì)，是否愿意加入？”時(shí)，40.1%的學(xué)生表示有意向，29.13%表示無意向，30.76%表示不確定(如圖1)，說明大部分學(xué)生對(duì)赴德深造呈支持態(tài)度，其主要原因由主到次分別包括“希望學(xué)習(xí)更多專業(yè)知識(shí)和技能”、“有利于后期發(fā)展”、“開闊視野”、“學(xué)習(xí)外語”、“自我鍛煉”等(如圖2)， 說明了目前學(xué)生在選擇出國學(xué)習(xí)上，主要追求接受更多的專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)術(shù)能力和自我競(jìng)爭(zhēng)力，以滿足未來自身的發(fā)展；而受“國內(nèi)就業(yè)壓力大”“移民”“留學(xué)風(fēng)”等因素影響不大，說明大多數(shù)研究對(duì)象對(duì)今后在中國發(fā)展持有認(rèn)可態(tài)度。而“家長意愿”對(duì)學(xué)生是否選擇出國深造發(fā)揮的影響因素較小。這與王瑜在調(diào)查中指出，“父母意愿”與“盲目從眾”作為大學(xué)生出國主要?jiǎng)訖C(jī)相悖[4]。為從另一方面了解學(xué)生就讀意向，通過問及“不愿就讀意向的原因”，結(jié)果顯示(如圖3)，“留學(xué)費(fèi)用”及“語言水平不達(dá)標(biāo)”成為了最主要的兩方面阻礙因素，占78.7%，與多數(shù)出國留學(xué)影響因素調(diào)查結(jié)果相同[4—6]。其次，“生活習(xí)慣差異”“擔(dān)心在外人身安全”“對(duì)留學(xué)的程序和要求不了解”也是相對(duì)重要的阻礙因素。小部分學(xué)生畢業(yè)后打算直接找工作(占31.63%)或有專升本的想法(占26.23%)，認(rèn)為出國留學(xué)的性價(jià)比不高(占17.26%)。目前，我國大部分中外合作辦學(xué)項(xiàng)目是自費(fèi)，學(xué)生在出國前必須通過語言考試，而語言培訓(xùn)費(fèi)、簽證辦理費(fèi)、前期生活開銷等費(fèi)用成為了阻礙出國留學(xué)最主要的因素；同時(shí)，部分同學(xué)也擔(dān)心如果在語言學(xué)習(xí)方面投入了大量的時(shí)間、金錢，最后卻因?yàn)闆]有通過語言考試而無法出國，將會(huì)得不償失。其次，環(huán)境適應(yīng)能力及留學(xué)信息不充分是另外兩個(gè)影響出國的因素。因此，學(xué)校應(yīng)通過多種方式和途徑為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)、跨文化知識(shí)等學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；同時(shí)，加大項(xiàng)目宣傳力度，根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)分析項(xiàng)目利弊，協(xié)助其作出最優(yōu)抉擇。當(dāng)問及“不確定是否參加赴德項(xiàng)目原因”時(shí)，67.96%學(xué)生表示對(duì)該項(xiàng)目不了解(如圖4)，進(jìn)一步說明我校應(yīng)加大項(xiàng)目宣傳，提供更多資訊，以便學(xué)生對(duì)就讀項(xiàng)目作出科學(xué)有效判斷。

2.項(xiàng)目就讀意向影響因素分析

從學(xué)生個(gè)人基本信息與赴德項(xiàng)目就讀意向來看(見表2)，除性別、成績(jī)屬性之間無差異之外(P>0.05)，年齡、專業(yè)、層次在統(tǒng)計(jì)學(xué)上均有差異(P<0.05)，這與關(guān)浩宇在針對(duì)學(xué)生留學(xué)意向調(diào)查中所發(fā)現(xiàn)的不同學(xué)歷層次影響學(xué)生留學(xué)意向結(jié)果一致[6]，而耿婕的調(diào)查中指出性別、學(xué)生來源地、年級(jí)在出國動(dòng)機(jī)上均表現(xiàn)出了顯著差異[5]。

表2 個(gè)人基本信息與就讀意向比較

3.赴德深造學(xué)習(xí)形式

相比于17.09%的學(xué)生選擇全職讀書，82.21%的學(xué)生更傾向于半工半讀形式。大部分選擇半工半讀學(xué)習(xí)的學(xué)生主要是考慮到家庭負(fù)擔(dān)等方面的原因，半工半讀可以降低資金方面的壓力，這也側(cè)面印證了前面調(diào)查結(jié)果，即費(fèi)用的擔(dān)憂是阻礙學(xué)生出國留學(xué)主要原因之一。

4.對(duì)赴德項(xiàng)目宣傳工作意見與建議

學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的不熟悉會(huì)影響學(xué)生的就讀意向。應(yīng)進(jìn)一步加大宣傳力度，為學(xué)生提供相關(guān)信息。通過調(diào)查，學(xué)生希望了解更多有關(guān)項(xiàng)目的介紹，特別是“項(xiàng)目費(fèi)用”、“在德國學(xué)習(xí)的基本條件”，“項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)”、“需要準(zhǔn)備的工作”以及“出國后的規(guī)劃指導(dǎo)”，如果條件允許，邀請(qǐng)?jiān)诘聡鴮W(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)分享與答疑，將對(duì)項(xiàng)目的宣傳工作起到更好的促進(jìn)作用。此結(jié)果也側(cè)面說明了學(xué)生對(duì)該項(xiàng)目的了解程度不高(見圖5)。

三、建議

(一)加大宣傳力度，科學(xué)分析項(xiàng)目利弊

開展多種形式與途徑的項(xiàng)目宣傳，增加學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的了解程度。學(xué)校在對(duì)待中外合作項(xiàng)目的開展上，不能把自費(fèi)出國留學(xué)當(dāng)做只是學(xué)生及家長的私事，而應(yīng)當(dāng)把它作為培養(yǎng)國際化的高層次人才教育工作的重要組成部分，積極為學(xué)生出國留學(xué)做好指導(dǎo)和服務(wù)工作[6]。根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù),“項(xiàng)目就讀基本條件”“費(fèi)用”“申請(qǐng)流程”是學(xué)生最希望學(xué)校提供的信息支持,而且聽講座是最直接、最有效的獲取方式。因此,開展相關(guān)的講座宣傳是十分必要的。學(xué)?？梢蕴崆傲私鈱W(xué)生信息需求，特別是學(xué)生針對(duì)出國留學(xué)的顧慮，分主題進(jìn)行宣講；此外，邀請(qǐng)已赴德國學(xué)習(xí)該項(xiàng)目的學(xué)生和教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流分享，建立校友群，校友們可以在群里分享留學(xué)申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)歷，也可以為學(xué)生答疑解惑。對(duì)于擔(dān)心國內(nèi)外文化差異的學(xué)生，可組織境外高校教師,通過開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、模擬國外授課等活動(dòng),增加學(xué)生對(duì)德國教育、文化和生活等方面的了解。部分學(xué)生表達(dá)了對(duì)“國外生活適應(yīng)問題”和“人身安全”方面的顧慮,建議高校在做學(xué)生境外留學(xué)宣傳時(shí),也應(yīng)做好海外留學(xué)適應(yīng)性教育和安全教育,使他們對(duì)留學(xué)生活有一個(gè)相對(duì)全面、真實(shí)的了解。只有當(dāng)學(xué)生在全面了解留學(xué)項(xiàng)目，并根據(jù)自身情況，綜合分析其中的利弊，才能更加科學(xué)有效判斷赴德深造項(xiàng)目是否能給其帶來更好的提升。

(二)著力解決學(xué)生選擇赴德深造所面臨的問題

德國職業(yè)教育屬于“雙元制”教育，學(xué)生在“產(chǎn)教相容”背景下，通過“做中學(xué)，學(xué)中做”，不斷將職業(yè)發(fā)展融入教育的全過程。我校本次中德項(xiàng)目采用多種合作模式，職業(yè)教育學(xué)習(xí)期間，學(xué)費(fèi)全免，政府給與不低于700歐元/月的生活補(bǔ)助；工作期間，稅后工資不低于2 100歐元/月，一般情況下，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的補(bǔ)助可以維持其基本生活開銷。通過宣傳與引導(dǎo)，幫助學(xué)生、家長降低對(duì)留學(xué)費(fèi)用的擔(dān)憂。此項(xiàng)目最基本的要求是學(xué)生在申請(qǐng)赴德學(xué)習(xí)時(shí)需要提供語言等級(jí)證書。我校學(xué)生均沒有德語基礎(chǔ)，學(xué)生在語言培訓(xùn)等方面有一部分支出，學(xué)生擔(dān)心語言培訓(xùn)后未通過考試，浪費(fèi)大量的時(shí)間和精力。鑒于此，為進(jìn)一步加大學(xué)生語言學(xué)習(xí)效率，提高語言通過率，學(xué)?？沙闪⑸嫱馀d趣社團(tuán)或開展德語選修課，邀請(qǐng)四川省人民友好對(duì)外協(xié)會(huì)或引進(jìn)信譽(yù)好、質(zhì)量?jī)?yōu)的留學(xué)機(jī)構(gòu)開展相關(guān)活動(dòng)。感興趣的學(xué)生從進(jìn)校開始規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)與未來發(fā)展路徑，可盡早進(jìn)行語言方面的學(xué)習(xí)。

(三)從多方面了解學(xué)生基本信息，全方面分析項(xiàng)目就讀影響因素

在分析學(xué)生選擇項(xiàng)目就讀的影響因素上，本次調(diào)查結(jié)果和其他院校的調(diào)查結(jié)果存在一定偏差。我校學(xué)生僅在年級(jí)、專業(yè)、層次方面表現(xiàn)出了差異，在性別、成績(jī)方面卻未表現(xiàn)出差異，這可能與我校作為以護(hù)理專業(yè)為龍頭的醫(yī)療衛(wèi)生?？茖W(xué)校，大部分以女生為主，而本次調(diào)查的結(jié)果中，男生樣本數(shù)量偏少，可能會(huì)影響到數(shù)據(jù)的推斷；德國護(hù)士社會(huì)地位高、工資待遇優(yōu)厚，因此，無論成績(jī)好與否，均是吸引學(xué)生赴德深造的原因；另外，不同學(xué)校情況不一，學(xué)生對(duì)出國留學(xué)意向也有所不同。如關(guān)浩宇、耿婕指出高年級(jí)的學(xué)生可能更傾向于通過出國擴(kuò)大自己的生活交際圈，增加工作就業(yè)機(jī)會(huì)[6—7]，而翟云秋在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，低年級(jí)學(xué)生的留學(xué)意向更高[5]。本次調(diào)查中，我校低年級(jí)學(xué)生更傾向于選擇赴德深造，可能跟低年級(jí)學(xué)生對(duì)專業(yè)的了解度缺乏，對(duì)未來的職業(yè)規(guī)劃不清晰有關(guān)。本次調(diào)研結(jié)果發(fā)現(xiàn)阻礙項(xiàng)目就讀的主要因素是費(fèi)用問題，因此，在個(gè)人基本信息調(diào)查方面，建議增加家庭收入、父母工作性質(zhì)等方面信息的調(diào)查。

(四)走出去，引進(jìn)來

在積極鼓勵(lì)學(xué)生、教師走出去學(xué)習(xí)國外先進(jìn)科學(xué)理念與知識(shí)體系的同時(shí)，我們更應(yīng)該注重國內(nèi)的教育。一方面，加大教師發(fā)展力度，教師自身應(yīng)樹立國際化意識(shí)，在大力發(fā)展職業(yè)教育的背景下，積極參與國際化的科學(xué)研究與合作交流，將國外先進(jìn)前沿的教學(xué)理念引進(jìn)國門，服務(wù)于眾多學(xué)生；另一方面，鼓勵(lì)留學(xué)生回國就業(yè)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)教師應(yīng)加強(qiáng)與赴德留學(xué)生之間的交流，提供就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的幫助，積極引導(dǎo)學(xué)生，將在國外學(xué)到的先進(jìn)理念應(yīng)用于國內(nèi)護(hù)理專業(yè)人才的培養(yǎng)。

四、結(jié)論與展望

為推動(dòng)職業(yè)教育國際化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步利用海外教育資源，本調(diào)查針對(duì)我校學(xué)生是否選擇赴德深造項(xiàng)目以及影響因素做了科學(xué)分析，對(duì)了解學(xué)生在選擇該項(xiàng)目的原因，促進(jìn)學(xué)校國際化發(fā)展，更好地開展中外合作辦學(xué)項(xiàng)目提供了建設(shè)性意見。