摘 要：在初中的體育教學(xué)當(dāng)中加強(qiáng)對(duì)于現(xiàn)代化技術(shù)的使用能夠進(jìn)一步促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升，為了能夠有效地促進(jìn)多媒體技術(shù)與初中體育教學(xué)的融合，本文首先研究了多媒體在初中體育教學(xué)應(yīng)用的意義，之后從三個(gè)方面研究了能夠有效地提升多媒體技術(shù)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略，以供有關(guān)人士進(jìn)行參考。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);初中體育;教學(xué)應(yīng)用

一、 引言

隨著我國(guó)現(xiàn)代化信息技術(shù)的快速發(fā)展，在我國(guó)的教育領(lǐng)域當(dāng)中對(duì)于多媒體技術(shù)的應(yīng)用程度不斷提升，運(yùn)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)能夠更加充分地促進(jìn)我國(guó)體育教學(xué)質(zhì)量的提升，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、 多媒體在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用意義

（一）能夠營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣

在初中的體育教學(xué)當(dāng)中借助多媒體的教學(xué)方式能夠進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)氛圍的營(yíng)造，通過(guò)構(gòu)建生動(dòng)輕松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠融入相應(yīng)的環(huán)境當(dāng)中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中階段的學(xué)生對(duì)于現(xiàn)代化的信息設(shè)備的探索能力較強(qiáng)，在平時(shí)生活當(dāng)中對(duì)信息化的技術(shù)設(shè)備有不少的研究。多媒體信息設(shè)備在教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行應(yīng)用能夠塑造更加真實(shí)化和立體化的環(huán)境，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的了解，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)各種體育知識(shí)。在初中階段的應(yīng)用中，教師能夠借助多媒體設(shè)備在網(wǎng)絡(luò)中搜集多樣化的資源，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，結(jié)合音頻、視頻等形式，充分地塑造多樣化的教學(xué)空間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠更好地融入環(huán)境當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步提升。學(xué)生的各項(xiàng)能力需要在較為真實(shí)的環(huán)境下進(jìn)行實(shí)踐化的探索，加強(qiáng)對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用更好地滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。一些學(xué)生對(duì)于體育項(xiàng)目具有一定的恐懼的心理，在課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中不愿意參與到課堂體育活動(dòng)當(dāng)中。這時(shí)教師就應(yīng)當(dāng)將無(wú)聲的教材轉(zhuǎn)化成為生動(dòng)的內(nèi)容，幫助學(xué)生進(jìn)入更加活躍的氛圍當(dāng)中，改變學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中的消極態(tài)度，采用更加積極的態(tài)度參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

（二）能夠充分開發(fā)學(xué)習(xí)空間，深化體育教育

多媒體技術(shù)設(shè)備能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的資源進(jìn)行廣泛的選取，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要進(jìn)行更加全面化和針對(duì)化的教學(xué)。在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中教師應(yīng)當(dāng)充分地對(duì)學(xué)習(xí)的空間進(jìn)行規(guī)劃，根據(jù)教學(xué)的需要廣泛地在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中搜集多種多樣的學(xué)習(xí)資料，深入地了解體育教學(xué)當(dāng)中的注意點(diǎn)以及體育訓(xùn)練的技巧。注重開發(fā)立體化的學(xué)習(xí)空間，將不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容之間進(jìn)行構(gòu)建，結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)與深入化的教學(xué)內(nèi)容，采用相互融合的模式對(duì)教學(xué)模式更加深入化地進(jìn)行研究。體育學(xué)習(xí)是一門綜合化地學(xué)科，與多種多樣的知識(shí)緊密地進(jìn)行聯(lián)系，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中除了對(duì)于體育學(xué)習(xí)有認(rèn)識(shí)外對(duì)于其他與體育有關(guān)的知識(shí)了解程度不足，綜合化地對(duì)多媒體技術(shù)與其他的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面化的聯(lián)系能夠構(gòu)建全面化的空間，促進(jìn)不同學(xué)習(xí)資源的相互整合。對(duì)不同的知識(shí)構(gòu)建形成立體化的網(wǎng)絡(luò)，找好各個(gè)知識(shí)面之間的關(guān)系，加強(qiáng)知識(shí)層次結(jié)構(gòu)，體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，將理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)進(jìn)行充分地結(jié)合。互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)能夠有效地將資源進(jìn)行分層設(shè)置，對(duì)于不同的內(nèi)容能夠有效地完善和聯(lián)系，有利于加強(qiáng)對(duì)于知識(shí)的拓展和整合，深化學(xué)生對(duì)于知識(shí)的了解。

（三）能夠有效補(bǔ)充教材，豐富教學(xué)內(nèi)容

在初中的體育教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用到了初中體育教材，在教材當(dāng)中對(duì)于知識(shí)有深入的講解，但是由于初中學(xué)生的體育知識(shí)的基礎(chǔ)較差，在學(xué)習(xí)當(dāng)中對(duì)于專業(yè)化的知識(shí)了解不夠完善，因此，借助多媒體的教學(xué)形式能夠更加豐富地對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行講解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解。網(wǎng)絡(luò)上的資源豐富多樣，在同一個(gè)技能技巧學(xué)習(xí)當(dāng)中有著不同的學(xué)習(xí)資料，學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中結(jié)合網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的學(xué)習(xí)資源能夠更加深入地對(duì)教材當(dāng)中的知識(shí)進(jìn)行理解，補(bǔ)充教材當(dāng)中的理論以及實(shí)踐化的知識(shí)，幫助學(xué)生加深對(duì)于知識(shí)的印象。教師在教學(xué)當(dāng)中要積極地幫助學(xué)生掌握體育學(xué)習(xí)的精神，借助多媒體的知識(shí)讓學(xué)生能夠更好地體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的精神，讓學(xué)生能夠在思想上樹立形成一定的意識(shí)，學(xué)到在教材之外的知識(shí)，能夠在體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中更加直接地進(jìn)行應(yīng)用和學(xué)習(xí)。

三、 多媒體在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）借助多媒體靈活進(jìn)行情景教學(xué)

在傳統(tǒng)化的體育教學(xué)當(dāng)中教師往往采用單一化的教學(xué)模式開展體育教學(xué)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中學(xué)生的積極性和主動(dòng)性不足，對(duì)于學(xué)習(xí)當(dāng)中的自主探究以及自主學(xué)習(xí)的意識(shí)不足，不愿意主動(dòng)地融入學(xué)習(xí)當(dāng)中。在初中的體育教學(xué)當(dāng)中教師應(yīng)當(dāng)充分地借助多媒體的教學(xué)模式設(shè)置合理的教育教學(xué)情景，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中多樣化的教學(xué)資源，更加全面詳細(xì)地對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行講解。在理論知識(shí)的講解當(dāng)中，教師可以采用多媒體當(dāng)中的多樣化的視頻資源引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)情景當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生思維能力的進(jìn)一步提升。教師應(yīng)當(dāng)注重更加靈活地對(duì)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，將新媒體教學(xué)技術(shù)能夠在各個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行應(yīng)用，充分地進(jìn)行穿插，促進(jìn)多媒體技術(shù)的進(jìn)一步應(yīng)用。在體育課堂教學(xué)當(dāng)中由于受到一定的限制，多媒體教學(xué)設(shè)備在體育課堂教學(xué)當(dāng)中使用的頻率較低，因此，教師應(yīng)當(dāng)充分地借助陰雨天的教學(xué)機(jī)會(huì)，結(jié)合多媒體技術(shù)靈活地設(shè)置教學(xué)情景，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在陰雨天氣當(dāng)中原有的長(zhǎng)跑活動(dòng)被取消，這時(shí)教師可以讓學(xué)生們觀看體育競(jìng)賽的視頻，讓學(xué)生們組成小組進(jìn)行共同的研究，對(duì)長(zhǎng)跑活動(dòng)當(dāng)中的技巧進(jìn)行全面化的研討。教師與學(xué)生一同進(jìn)行觀看，為學(xué)生分析長(zhǎng)跑競(jìng)賽的技巧，對(duì)起跑、跳躍、沖刺等有更加全面的研究。在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中教師結(jié)合多媒體教學(xué)中的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠更好地掌握體育學(xué)習(xí)的技巧，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步提升。為了進(jìn)一步烘托氣氛，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力和運(yùn)動(dòng)的熱情，在戶外教學(xué)當(dāng)中教師可以采用音箱為學(xué)生播放具有動(dòng)感化的音樂(lè)，幫助學(xué)生更好地參與到運(yùn)動(dòng)環(huán)境中。

（二）借助多媒體進(jìn)行分析對(duì)比學(xué)習(xí)

采用對(duì)比的方式能夠讓學(xué)生更好地掌握運(yùn)動(dòng)技巧，促進(jìn)學(xué)生能力的進(jìn)一步提升。采用多媒體的方式進(jìn)行對(duì)比化的教學(xué)主要可以從三個(gè)方面進(jìn)行提升，首先是對(duì)于不同體育運(yùn)動(dòng)技巧之間的對(duì)比，不同的運(yùn)動(dòng)具有不同的運(yùn)動(dòng)技巧，例如，在長(zhǎng)跑的起跑姿勢(shì)當(dāng)中要注意下蹲，后腿用力，在跳遠(yuǎn)的運(yùn)動(dòng)當(dāng)中注重大幅度擺臂利用慣性進(jìn)行跳躍。教師可以采用多媒體的教學(xué)方式讓學(xué)生對(duì)不同的運(yùn)動(dòng)技巧進(jìn)行分析，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握運(yùn)動(dòng)的技巧與內(nèi)容，更好地促進(jìn)學(xué)生能力的進(jìn)一步提升。借助多媒體設(shè)備讓學(xué)生觀看競(jìng)賽的視頻，找到各種不同運(yùn)動(dòng)之間的技巧內(nèi)容，更好地在實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行全面化的學(xué)習(xí)。其次，應(yīng)當(dāng)對(duì)同一個(gè)運(yùn)動(dòng)技巧之間的錯(cuò)誤和正確的姿勢(shì)進(jìn)行對(duì)比，注重讓學(xué)生能夠更好地掌握正確的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)。采用多媒體技術(shù)將不同的技巧之間進(jìn)行對(duì)比，采用視頻、圖畫式的教學(xué)模式讓學(xué)生能夠更好地找到不同姿勢(shì)之間的差距，掌握更加規(guī)范的姿勢(shì)。對(duì)細(xì)微處的內(nèi)容進(jìn)行更加精細(xì)化的指導(dǎo)，更加全面地對(duì)姿勢(shì)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生加深印象。教學(xué)當(dāng)中教師要主動(dòng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，用標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作進(jìn)行示范，對(duì)于學(xué)生在運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽當(dāng)中的錯(cuò)誤姿勢(shì)進(jìn)行指導(dǎo)，采用對(duì)比的方式讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行自我提升。另外，應(yīng)當(dāng)對(duì)專業(yè)化姿勢(shì)與平時(shí)練習(xí)之間的強(qiáng)度進(jìn)行區(qū)分，在教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解專業(yè)化的運(yùn)動(dòng)和平時(shí)訓(xùn)練當(dāng)中的區(qū)別，注重讓學(xué)生更好地掌握好運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度，避免在運(yùn)動(dòng)當(dāng)中造成損傷。借助多媒體對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行全面化的搜集，更好地進(jìn)行知識(shí)之間的相互對(duì)比，讓學(xué)生能夠明顯地區(qū)分專業(yè)化的運(yùn)動(dòng)知識(shí)與平時(shí)的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生能力的進(jìn)一步提升。

（三）借助多媒體生動(dòng)演示體育動(dòng)作

在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中教師要積極地借助多媒體的形式展示更加專業(yè)化的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)，讓學(xué)生能夠形成更加專業(yè)化的學(xué)習(xí)意識(shí)。在傳統(tǒng)化的體育教學(xué)當(dāng)中對(duì)于動(dòng)作的要領(lǐng)都是通過(guò)教師進(jìn)行親身的示范才能夠更好地進(jìn)行教學(xué)，但是一些動(dòng)作較為復(fù)雜，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中教師需要通過(guò)一邊進(jìn)行講解一邊做動(dòng)作，但是這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生不能夠全面地對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，容易產(chǎn)生眼花繚亂的感覺(jué)。同時(shí)一些動(dòng)作需要分解為幾個(gè)動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)踐化的模式之下，學(xué)生難以將知識(shí)全面化地進(jìn)行練習(xí)。這時(shí)教師要充分地借助多媒體的形式，更加直觀化地對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行全面化的展示，讓學(xué)生能夠找到不同動(dòng)作之間的聯(lián)系。例如，在蹲踞式的跳遠(yuǎn)當(dāng)中教師在進(jìn)行示范的過(guò)程當(dāng)中動(dòng)作較為連貫，但是學(xué)生在初學(xué)階段當(dāng)中對(duì)于各個(gè)動(dòng)作之間的銜接了解不夠全面，在這種狀況之下學(xué)生對(duì)于動(dòng)作的掌握不夠全面，這樣一來(lái)教學(xué)的進(jìn)度較為緩慢。教師應(yīng)當(dāng)積極地借助多媒體的教學(xué)視頻讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地對(duì)各個(gè)動(dòng)作的技巧進(jìn)行研究，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)的掌握。對(duì)于學(xué)生難以進(jìn)行掌握的動(dòng)作可以采用多次進(jìn)行暫停播放的模式讓學(xué)生能夠更加全面地對(duì)畫面進(jìn)行學(xué)習(xí)?？梢韵茸寣W(xué)生觀看跳遠(yuǎn)的視頻，對(duì)跳遠(yuǎn)的流程進(jìn)行熟悉，之后對(duì)助跑、踏跳等動(dòng)作進(jìn)行全面化的講解。對(duì)于學(xué)生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，可以制成相應(yīng)的視頻讓學(xué)生能夠更加全面地掌握失敗和成功的案例，讓學(xué)生能夠更好地加深對(duì)于知識(shí)的印象。教師要充分地借助多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合體育教學(xué)中的知識(shí)，提升教學(xué)的質(zhì)量。

四、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在我國(guó)的體育教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)充分地借助多媒體教學(xué)設(shè)備，發(fā)揮多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，借助情景化、對(duì)比式以及演示的方法全面化地對(duì)體育教學(xué)課堂進(jìn)行設(shè)置，進(jìn)一步促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

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作者簡(jiǎn)介：

鐘漢春，福建省寧德市，寧德市民族中學(xué)。