徐榮剛

摘 要：作為一名科學(xué)教師，我們不僅要重視動(dòng)漫的價(jià)值和審美取向，還要借助動(dòng)漫教育資源，提供小學(xué)科學(xué)教育改革教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。那么動(dòng)漫與信息技術(shù)相結(jié)合如何實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值呢？整合式教育，可以說(shuō)是兼顧彼此的優(yōu)勢(shì)，填補(bǔ)彼此的劣勢(shì)的。所謂整合式教育新模式，它的可行性報(bào)告又是如何？得到學(xué)習(xí)興趣的提升，是兩者結(jié)合過(guò)程中我們必須要注意到的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)科學(xué)教育;整合

一、整合優(yōu)勢(shì)，多方整合提升信息化教育形態(tài)。

學(xué)生正在經(jīng)歷著身心的快速發(fā)展，卡通動(dòng)畫(huà)以聲音、光線、電的形式給學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)烈的感官、視覺(jué)刺激，學(xué)生有瘋狂迷戀卡通動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)是相當(dāng)正常的，孩子在年幼的時(shí)候，對(duì)于事物的關(guān)注時(shí)間較短，但是對(duì)新奇的事物可以產(chǎn)生更大的興趣，所以學(xué)生的教育和整合信息技術(shù)可以非常有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

動(dòng)畫(huà)具有豐富的教育價(jià)值，為學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中提供了良好的媒介。而對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)展中，它起到了如下的作用：第一，它為學(xué)生創(chuàng)造了了解世界的機(jī)會(huì)。學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心，有積極探索的愿望，卡通才會(huì)給學(xué)生社會(huì)認(rèn)知的機(jī)會(huì)，自然的感覺(jué)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)，可以最大限度地豐富學(xué)生的認(rèn)知渠道。第二：搭建滿(mǎn)足學(xué)生情感需求的平臺(tái)。孩子也有很多情感訴求。動(dòng)畫(huà)片可以作為學(xué)生重要情感釋放的載體。動(dòng)畫(huà)片中有各種各樣的典型形象，它們使孩子們充滿(mǎn)了認(rèn)同、欽佩、同情或擔(dān)憂(yōu)，給他們一個(gè)釋放情感的重要機(jī)會(huì)。第三，它提供了一個(gè)塑造孩子想象力和創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)。學(xué)生的想象力十分豐富，動(dòng)畫(huà)片有無(wú)限的遐想空間，對(duì)學(xué)生的發(fā)展離不開(kāi)對(duì)游泳的思考，學(xué)生藝術(shù)想象力的培養(yǎng)將發(fā)揮重要作用。第四，建立學(xué)生行為成長(zhǎng)的模型。孩子有很強(qiáng)的模仿意識(shí)，動(dòng)畫(huà)中的人物個(gè)性鮮明，孩子在平時(shí)的生活，常常以卡通人物為研究示例，下意識(shí)地復(fù)制，為孩子的道德品質(zhì)和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)將是重要的助推器扮演一個(gè)角色。

二、整合性教育介入信息技術(shù)的可行性

在學(xué)生時(shí)期如果能夠培養(yǎng)學(xué)生的良好的思維能力，對(duì)于學(xué)生的各項(xiàng)發(fā)展都是非常有幫助的，因此作為一名小學(xué)科學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中就需要找尋到合適的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力?，F(xiàn)在的教學(xué)狀況是老師一味地言語(yǔ)輸出，這樣的方式枯燥，且不利于孩子思維能力的培養(yǎng)。但是科學(xué)教師要通過(guò)信息的技術(shù)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造就相對(duì)容易了。

譬如說(shuō)將卡通形象結(jié)合信息技術(shù)的融入帶教學(xué)當(dāng)中?，F(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，學(xué)生的整體教育趨勢(shì)已經(jīng)趨向于互聯(lián)網(wǎng)教育，學(xué)生的機(jī)器人、編程教育現(xiàn)在已經(jīng)越來(lái)越普及到各個(gè)城市與學(xué)校，可編程教育作為信息化教育的相關(guān)模塊，單純的學(xué)習(xí)依然是枯燥的，那么我們可以將動(dòng)漫形象與編程教育相結(jié)合，提高孩子的好奇心與關(guān)注度。

以前的編程教育是以功能實(shí)現(xiàn)為藍(lán)本進(jìn)行的教育模式，直接拿出書(shū)本進(jìn)行講解，而卡通動(dòng)畫(huà)片與信息化教育相融合，就可以通過(guò)卡通故事形象，以及故事內(nèi)容講述相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，在卡通故事片里面以故事方式講解先關(guān)內(nèi)容。因?yàn)楣适碌匿浺糁胁粌H有語(yǔ)言故事的講述還有動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，學(xué)生在聽(tīng)的時(shí)候非常的認(rèn)真并且還觀察到許多的學(xué)生在聽(tīng)故事時(shí)還會(huì)特意模仿故事中的動(dòng)作。故事聽(tīng)完以后進(jìn)行了部分提問(wèn)，如果要實(shí)現(xiàn)什么，我們應(yīng)該怎么樣？學(xué)生在聽(tīng)完這些問(wèn)題以后，積極的進(jìn)行回憶并且回答了提出的問(wèn)題，學(xué)生們還結(jié)合動(dòng)畫(huà)片里的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)操模仿，達(dá)成舉一反三的能力。

三、整合性教育助力信息技術(shù)的策略

動(dòng)畫(huà)片為學(xué)生教育提供了豐富的信息支持。教師應(yīng)整合優(yōu)化意識(shí)，科學(xué)利用各種教學(xué)資源，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探究活動(dòng)。第一，動(dòng)畫(huà)和小學(xué)科學(xué)教育渠道應(yīng)有機(jī)結(jié)合?？ㄍ▌?dòng)畫(huà)是大多數(shù)孩子的最?lèi)?ài)，但是學(xué)生教育應(yīng)該追求教育形式的多樣化，不能僅僅依靠卡通動(dòng)畫(huà)來(lái)對(duì)抗世界。電視節(jié)目、圖畫(huà)書(shū)、cd-rom視頻、音頻材料等都是重要的教育載體。教師要有統(tǒng)一的思想，發(fā)展多種形式的綜合學(xué)習(xí)。讓孩子們與繪本一起看卡通片，或者輪流看電視節(jié)目和卡通片，可以為孩子們提供多樣化的學(xué)習(xí)渠道。其次，動(dòng)漫資源極其豐富，教師應(yīng)注重給予科學(xué)的選擇，從提高學(xué)生思想素質(zhì)、動(dòng)畫(huà)深度解決的角度，盡量避免暴力、色情、不良聯(lián)系信息，采用動(dòng)漫正能量開(kāi)發(fā)教育。如時(shí)下比較流行的動(dòng)漫都可以給學(xué)生帶來(lái)一些正面的教育。三是全面規(guī)劃和指導(dǎo)，幫助學(xué)生吸收健康營(yíng)養(yǎng)。當(dāng)孩子們看動(dòng)漫時(shí)，有一定的感覺(jué)，知道“好”的“壞人”，但孩子的認(rèn)知較膚淺，老師需要給予各種指導(dǎo)，讓孩子們建立一個(gè)辯證的概念，以發(fā)展故事的過(guò)程。教師還應(yīng)該有一種聯(lián)系感，通過(guò)動(dòng)畫(huà)故事將他們與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，讓孩子建立一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的感覺(jué)，將教育動(dòng)畫(huà)的意義轉(zhuǎn)化為孩子的生活認(rèn)知。四是動(dòng)畫(huà)觀影時(shí)間的科學(xué)安排。學(xué)生對(duì)卡通故事的知識(shí)有強(qiáng)烈的需求，容易沉迷于動(dòng)畫(huà)片。教師應(yīng)給予時(shí)間限制，控制學(xué)生的觀看時(shí)間，這也是一項(xiàng)重要的保護(hù)措施。動(dòng)畫(huà)是教育資源，也是一種娛樂(lè)形式。教師可以利用動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)游戲教學(xué)內(nèi)容，也可以給孩子帶來(lái)不同的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增加孩子的參與度。

總結(jié)：

在小學(xué)科學(xué)教育中，信息技術(shù)的應(yīng)用可以促進(jìn)學(xué)生教育的發(fā)展。與信息技術(shù)的有效整合可以提高教師的教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。因此，在未來(lái)的小學(xué)科學(xué)教育體系中，有必要將二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以促進(jìn)我國(guó)小學(xué)科學(xué)教育的更好發(fā)展。

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