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        新時代小學(xué)思想道德教育路徑創(chuàng)新研究

        2020-10-14 15:12:01王學(xué)鎮(zhèn)王琪石福
        青年生活 2020年31期
        關(guān)鍵詞:思想道德教育小學(xué)創(chuàng)新

        王學(xué)鎮(zhèn) 王琪 石福

        摘要:在小學(xué)階段,抓實抓牢學(xué)生的思想品德教育工作非常重要,從思想上到行動上全面提升小學(xué)思想道德教育的效果,讓學(xué)生內(nèi)化于心、外化于行,能夠獲得正確的道德感知,自覺初步形成社會主義建設(shè)者和接班人意識。本文根據(jù)小學(xué)思想道德教育實施過程中發(fā)現(xiàn)的問題,提出一些小學(xué)思想道德教育的新路徑。

        關(guān)鍵詞:小學(xué);思想道德教育;路徑;創(chuàng)新

        中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》為小學(xué)階段思政課課程規(guī)劃出課程目標(biāo),指出“在小學(xué)階段開展的思想品德教育主要是對小學(xué)生進(jìn)行道德情感的啟蒙,引導(dǎo)小學(xué)生形成“五個熱愛”的情感和,讓他們初步有做社會主義建設(shè)者和接班人的愿望?!盵1]當(dāng)然,在進(jìn)行小學(xué)思想道德品質(zhì)教育的過程當(dāng)中,難免會存在一些問題,所以需要教師能夠積極面對小學(xué)思想道德品質(zhì)課程當(dāng)中經(jīng)常存在的問題,對問題進(jìn)行深入的剖析和考察,以此來找到更好的解決的辦法。

        一、思想政治道德教育存在的問題

        小學(xué)生身心發(fā)育仍然處于初級階段,因而對于教師講授的課程很可能有很多不理解的地方,或者當(dāng)思想道德教育比較枯燥時,小學(xué)生更難以做到深入了解,以至于學(xué)習(xí)的時候積極性也會不高,在進(jìn)行小學(xué)思想品德課教學(xué)的過程當(dāng)中,經(jīng)常存在以下幾方面問題。

        (一)思想道德課容易被忽視

        有的學(xué)校對思想道德課程并未做到十分重視,只是在表面上開設(shè)思想道德課程,甚至有一些學(xué)校以及家長對思想品德課程認(rèn)知程度相對比較低,并沒有深刻地認(rèn)識到思想道德課程對小學(xué)生未來發(fā)展起到塑造人生品格、促進(jìn)身心健康成長的重要作用。

        由于我國的基礎(chǔ)教育受到了應(yīng)試教育的影響,所以大部分的學(xué)校對語文、數(shù)學(xué)兩門課程的升學(xué)率追求都比較高,而對思想道德課程這些對升學(xué)率并不會造成直接影響的課程相對較為忽視。作為非主體課程一般雖然能夠被承認(rèn)其重要性,但在實際教學(xué)的過程當(dāng)中仍然不能夠被真正認(rèn)真對待,還有一些學(xué)校甚至?xí)⑺枷肫返抡n程當(dāng)可有可無的課程,很多家長由于對學(xué)生望子成龍而特別重視提升主科的成績,則會把一些關(guān)鍵的資源放在能夠提升成績的課程當(dāng)中,對思想道德課程的教育就表現(xiàn)出特別忽視。

        (二)教學(xué)模式相對比較落后

        在小學(xué)思想道德課程教學(xué)的過程當(dāng)中,一些小學(xué)教師使用的教學(xué)模式可能會比較落后,例如在教學(xué)方法上并不能夠真正地教導(dǎo)學(xué)生以人為本,也不能夠做到在思想道德課堂上讓學(xué)生作為主要參與者,更多時候課程教學(xué)的重點只是話語上教育學(xué)生如何做人或怎樣做事,卻并不能使學(xué)生有實踐的機會去真正體會明白,因此學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率自然很低,所以只有讓小學(xué)生在課堂教學(xué)過程中能夠正確扮演一個課堂主體的角色,才可能確保讓學(xué)生用心融入課堂的氛圍當(dāng)中去,并積極地汲取課程當(dāng)中的知識。

        小學(xué)階段開設(shè)思想道德課程能夠培養(yǎng)小學(xué)生成長的過程中形成更加高尚的道德情操。對小學(xué)階段的思想道德教育來說,實踐和理論相互結(jié)合的教育方式是相對有效的,如果能夠把實踐和理論能夠緊密聯(lián)系起來,那就會極大程度地提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        二、小學(xué)生思想政治道德教育創(chuàng)新路徑

        小學(xué)思想道德課程是小學(xué)生未來成長成才、塑造高尚品格、樹立正確的人生目標(biāo)、培育和踐行正確的價值觀的關(guān)鍵性課程。作為思政教育工作者必須重視小學(xué)思政課程的重要地位,將小學(xué)思政課講好、講活,并抓好思政課程建設(shè)。

        (一)構(gòu)建新型的師生關(guān)系是建立良好德育氛圍的基礎(chǔ)

        良好的師生互動關(guān)系能夠營造一個和諧生動有趣的智慧課堂,一直以來都是師生關(guān)系中常談常新的內(nèi)容。對于小孩子們來說,小學(xué)是他們?nèi)松砷L的第一個蓄能站,小學(xué)老師則是他們最先接觸的人生導(dǎo)師,因此,通過構(gòu)建新型師生關(guān)系,改善和增進(jìn)小學(xué)校園的師生關(guān)系,讓孩子們和老師更加親近,營造一個良好的德育氛圍就顯得尤為重要。[2]作為教師,無論是思政教師還是其他課程教師都要轉(zhuǎn)變觀念,增強和孩子們的互動,構(gòu)建新型師生關(guān)系,營造良好的課堂氛圍和校園生活氛圍,幫助小孩子轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度,讓孩子們學(xué)的更有動力、效果更明顯。

        在小學(xué)階段,課堂上的主導(dǎo)者和行為主體一般是老師,教師對學(xué)生進(jìn)行知識的灌輸,學(xué)生被動地接受教師的教學(xué)實施。這種教學(xué)的方式老套落后,對于師生關(guān)系的促進(jìn)沒有任何好處。因此,在新時代社會背景和新課改教育背景下,教師應(yīng)當(dāng)運用一些恰當(dāng)?shù)牟呗赞D(zhuǎn)變教學(xué)模式、展現(xiàn)人格魅力、構(gòu)建平等互愛的師生關(guān)系,增進(jìn)師生情感、促進(jìn)新型師生關(guān)系的構(gòu)建。

        (二)通過少先隊組織對學(xué)生進(jìn)行德育教育

        “一個好的榜樣,就是最好的宣傳?!鄙傧汝犑俏覈W(xué)非常有特色的少年兒童團隊組織,具有非常重要的教育作用。作為一個兒童隊伍中最核心的組織,在少年兒童的成長過程中發(fā)揮著決定性作用,小學(xué)要利用好這一組織的功能,充分發(fā)揮其對小孩子教育和啟發(fā)的有效性,做好小孩子的榜樣學(xué)習(xí)工作和政治啟蒙工作。

        (三)開發(fā)利用多類型教材資源加深知識認(rèn)知

        當(dāng)前,我國實施教育活動的主要形式是課本課堂教育,小學(xué)也不例外。但是小學(xué)生對知識的理解還存在一定的困難,教師應(yīng)當(dāng)充分根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求挖掘典型的人物教材、視頻教材和圖片教材等直觀容易接受的教材。對學(xué)生實施啟發(fā)式教育,間接地告訴學(xué)生哪些事情可以做,哪些事情不可以做,而且要鼓勵學(xué)生學(xué)會自己發(fā)現(xiàn),使學(xué)生認(rèn)識到教材中所舉實例哪些行為是正確的,這樣有利于給學(xué)生帶來更多的情感體驗,學(xué)生也會容易接受。[3]

        隨著我國社會發(fā)展進(jìn)入新的時代,對教育的要求也就更高,在進(jìn)行思想道德教育的過程當(dāng)中,需要教師向小學(xué)生講解一些社會的熱點問題,也讓小學(xué)生能夠懂得如何更好地處理社會當(dāng)中的復(fù)雜信息,并且必須細(xì)心進(jìn)行引導(dǎo),讓小學(xué)生可以明辨是非,真正學(xué)會如何應(yīng)對外界可能會給予的干擾。讓小學(xué)生在課堂上專心學(xué)習(xí)并了解思想道德課程的內(nèi)容,在實際生活中形成良好的道德行為習(xí)慣。

        (四)注重言傳身教對學(xué)生實施隱性教育

        加強教師的師德建設(shè),師德師風(fēng)的建設(shè)要常抓不懈,加強每一位教師的道德監(jiān)督工作,提高教師的道德水平。學(xué)生可以在平時的一言一行中都接受到教師的道德教育培養(yǎng)和熏陶,這樣的教育才會更加富有力量,而且效果也會更加持久,學(xué)生更不會因教師言行不一致產(chǎn)生道德認(rèn)知焦慮。

        參考文獻(xiàn):

        [1]中共中央辦公廳 國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》[EB/OL].( 2019-08-14) http://www.gov.cn/zhengce/2019-08/14/content_5421252.htm.

        [2] 李光月. 在小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動中引入益智玩具的實踐與探索[D].四川師范大學(xué),2017.

        [3]黃友愛.探析小學(xué)思想品德教育教學(xué)方法[J].課程教育研究,2019(39):73-74.

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