陳愛研

摘要：本文以鎮(zhèn)辦公辦初中小型薩克斯樂(lè)團(tuán)為例，力求從三個(gè)方面闡釋初中音樂(lè)小型薩克斯樂(lè)團(tuán)組建的情況與舉措：一是從思想工作為抓手，落實(shí)具體制度;二是未雨綢繆，做好動(dòng)員工作，扎實(shí)推進(jìn)教育教學(xué)工作;三是以開展分層教學(xué)為主要舉措、以保證訓(xùn)練時(shí)間為關(guān)鍵一招、以“激勵(lì)、鼓勵(lì)”為前行動(dòng)力，做好樂(lè)隊(duì)教學(xué)工作;四是從師生層面、教育教學(xué)層面強(qiáng)化合作，形成合力，獲得成績(jī)。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)教育;薩克斯;小型樂(lè)團(tuán)

音樂(lè)教育在全面育人方面具有重要作用，建立中學(xué)樂(lè)隊(duì)是社會(huì)發(fā)展的需要，是音樂(lè)教育事業(yè)發(fā)展的需要，也是時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及鎮(zhèn)街音樂(lè)教研員的高度重視與鼓勵(lì)下，音樂(lè)科組全體教師努力拼搏，通過(guò)組織中學(xué)樂(lè)隊(duì)來(lái)促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的發(fā)展及提高;通過(guò)課外加強(qiáng)第二課堂來(lái)促進(jìn)課內(nèi)音樂(lè)教學(xué)的改革及完成每年市、街道辦舉行的器樂(lè)比賽工作;適應(yīng)我市每?jī)赡昱e辦一次的中小學(xué)器樂(lè)比賽及中小學(xué)藝術(shù)展演的要求;適應(yīng)學(xué)校每年對(duì)外文化交流活動(dòng)、家長(zhǎng)開放日、學(xué)校晚會(huì)等活動(dòng)的要求，學(xué)校薩克斯小型樂(lè)團(tuán)應(yīng)運(yùn)而生。

下面，就初中音樂(lè)小型薩克斯樂(lè)團(tuán)組建情況，以鎮(zhèn)辦公辦初中小型薩克斯樂(lè)團(tuán)為例，作簡(jiǎn)要闡釋。

一、思想保障，制度落實(shí)

樂(lè)團(tuán)是一個(gè)集體，需要強(qiáng)大的合力才能做到最好，思想保障是首要，因此在學(xué)生入團(tuán)時(shí)從思想工作抓起，抓手有二，一是奮斗目標(biāo)、一是責(zé)任感教育。奮斗目標(biāo)教育是教育樂(lè)隊(duì)學(xué)員要把我校薩克斯樂(lè)隊(duì)辦成有水平有質(zhì)量的好樂(lè)隊(duì)，并在中學(xué)小合奏器樂(lè)比賽中能取得優(yōu)異成績(jī);責(zé)任感教育是讓樂(lè)隊(duì)學(xué)員代表我校精神風(fēng)貌，代表我校初中生應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度，人人都應(yīng)為校爭(zhēng)添光彩。

1.主管老師專門抓，專業(yè)老師協(xié)助抓

薩克斯樂(lè)隊(duì)共位老師負(fù)責(zé)。由于樂(lè)隊(duì)涉及到三個(gè)年級(jí)不同齡段的學(xué)生，思想工作異常難做，所以由教齡長(zhǎng)且有豐富音樂(lè)第二課堂訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)的老教師來(lái)抓管隊(duì)員們的思想工作，同時(shí)負(fù)責(zé)學(xué)生基礎(chǔ)入門練習(xí)工作。薩克斯專業(yè)老師則負(fù)責(zé)薩克斯吹奏技術(shù)指導(dǎo)及負(fù)責(zé)提升隊(duì)員演奏水平的工作。

2.圍繞中心工作及典型問(wèn)題抓好思想教育工作

抓典型問(wèn)題，便于解決普遍性問(wèn)題，例如：重奏組四個(gè)聲部八個(gè)人，基礎(chǔ)訓(xùn)練組十個(gè)人，平時(shí)主要抓他們的考勤問(wèn)題。另外，當(dāng)樂(lè)隊(duì)接到市藝術(shù)展演比賽任務(wù)后，圍繞這項(xiàng)中心工作為促使學(xué)生認(rèn)清中小學(xué)器樂(lè)藝術(shù)展演比賽的重要性而開展的思想工作動(dòng)員會(huì)。

3.對(duì)個(gè)別學(xué)生的思想問(wèn)題，負(fù)責(zé)老師要做深入細(xì)致的思想工作

樂(lè)團(tuán)訓(xùn)練工作一盤棋，每位隊(duì)員一切行動(dòng)要聽指揮。每個(gè)聲部每次訓(xùn)練隊(duì)員要到齊，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)影響聲部間的互配合，從而影響排練的效率。所以一旦排練時(shí)間學(xué)生沒(méi)來(lái)，我會(huì)親自向該學(xué)生問(wèn)清楚不來(lái)訓(xùn)練或練習(xí)好的原因，及時(shí)做學(xué)生思想工作并且連續(xù)一段時(shí)間去跟進(jìn)，學(xué)校里發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題我就與班主任溝通，周末或寒暑假在家出現(xiàn)的問(wèn)題就與家長(zhǎng)溝通。

思想教育工作及組織工作必須配合著科學(xué)的管理工作才能真正產(chǎn)生實(shí)效。在管理工作上必須有適當(dāng)，合理的制度作保證。在這方面我校樂(lè)團(tuán)制定了三項(xiàng)制度：

（1）制定合理的考勤制度

每學(xué)期進(jìn)行一次嚴(yán)格的考核，具體考核內(nèi)容包括考勤制度執(zhí)行情況;思想品德表現(xiàn);在校文化課考試成績(jī)?？己藭r(shí)，被考成員要在老師和全體隊(duì)員面前演奏，演奏內(nèi)容包括：音級(jí)、琵音、練習(xí)曲、獨(dú)奏曲等，考核完畢根據(jù)各方面的成績(jī)，確定成員資格的晉級(jí)，保留原級(jí)或降級(jí)。

（2）堅(jiān)決執(zhí)行獎(jiǎng)懲制度

對(duì)于有優(yōu)異表現(xiàn)的樂(lè)團(tuán)成員可以給予獎(jiǎng)勵(lì)，具體方法是發(fā)放獎(jiǎng)狀或榮譽(yù)證書;對(duì)于嚴(yán)重違犯樂(lè)團(tuán)紀(jì)律或給樂(lè)團(tuán)工作造成嚴(yán)重影響的樂(lè)團(tuán)成員將給予適當(dāng)懲處，如當(dāng)眾批評(píng)、警告、留團(tuán)察看、勸退等。

二、未雨綢繆，扎實(shí)推進(jìn)

筆者所在學(xué)校是一所鎮(zhèn)辦公辦初中，懂得薩克斯演奏的孩子非常少，這給小型薩克斯樂(lè)團(tuán)組建帶來(lái)很大的困難，最初組團(tuán)時(shí)，只能選拔有鋼琴基礎(chǔ)、有單簧管基礎(chǔ)、小號(hào)基礎(chǔ)和打擊樂(lè)基礎(chǔ)的學(xué)生組成小型薩克斯樂(lè)團(tuán)。面對(duì)一個(gè)無(wú)基礎(chǔ)，只有兩年多時(shí)間可以學(xué)習(xí)樂(lè)器并且要拿出成績(jī)來(lái)的集體來(lái)說(shuō)，我們的具體做法是：

首先，由教師到初一、初二兩個(gè)年級(jí)的音樂(lè)課堂上去做宣傳，組織有意愿學(xué)薩克斯器樂(lè)的學(xué)生來(lái)音樂(lè)室，由老師介紹薩克斯的起源及其在世界各國(guó)樂(lè)團(tuán)使用的廣泛性的基本情況，然后由專業(yè)老師現(xiàn)場(chǎng)演奏給學(xué)生觀看，同時(shí)還播放薩克斯器樂(lè)的各種演奏視頻以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該樂(lè)器的興趣。

其次，征得家長(zhǎng)的同意并說(shuō)服家長(zhǎng)購(gòu)買樂(lè)器。這一步是樂(lè)團(tuán)能否成立的關(guān)鍵所在。由于學(xué)校資金投入有限，除了幾件貴重的樂(lè)器由學(xué)校購(gòu)買外，每位想?yún)⒓訕?lè)隊(duì)的學(xué)生都必須自行購(gòu)買樂(lè)器，而這一環(huán)節(jié)我們老師要做很多非常細(xì)致的學(xué)生及家長(zhǎng)的思想工作。比如：先了解該生之前是否學(xué)過(guò)別的樂(lè)器，如果有就要好好的跟家長(zhǎng)溝通，因?yàn)橛行┰谛W(xué)學(xué)習(xí)了幾年別的樂(lè)器的孩子家長(zhǎng)會(huì)很糾結(jié)，如何讓孩子繼續(xù)堅(jiān)持之前所學(xué)的樂(lè)器同時(shí)又可兼顧學(xué)習(xí)一門新的樂(lè)器呢？我們的解決辦法是：讓孩子把之前的樂(lè)器帶來(lái)統(tǒng)一放音樂(lè)室，除了早晚薩克斯樂(lè)隊(duì)排練時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)薩克斯外，其他時(shí)間樂(lè)隊(duì)的隊(duì)員可以自由練習(xí)自己帶來(lái)的樂(lè)器。如果樂(lè)隊(duì)隊(duì)員想去參加比賽，我們老師還會(huì)抽空給這些隊(duì)員開小灶輔導(dǎo)他們或者幫助他們聯(lián)系專業(yè)老師指導(dǎo)他們，讓他們通過(guò)比賽獲得成就感，雙贏的做法就是希望得到家長(zhǎng)們對(duì)我們樂(lè)團(tuán)工作的支持與配合。`

三、分層教學(xué)，激勵(lì)前行。

1.以開展分層教學(xué)為主要舉措。

我們對(duì)入團(tuán)的絕大多數(shù)學(xué)生從五線譜教起為期兩個(gè)月，同時(shí)兼顧學(xué)習(xí)如何吹響笛頭到上管吹出音。在校堅(jiān)持早晚一天兩練，周末兩天也繼續(xù)建群打卡檢查學(xué)生吹奏情況。這些初一零基礎(chǔ)班的同學(xué)們從入團(tuán)學(xué)習(xí)的第一天起，被我們老師每天既教學(xué)也當(dāng)陪練的跟著從而打下了薩克斯吹奏的入門基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，也因?yàn)槟艽底喑鲂∏?，新學(xué)員堅(jiān)持學(xué)下去的勁頭就更足了。

初二樂(lè)隊(duì)的同學(xué)因?yàn)橹皩W(xué)過(guò)別的樂(lè)器有些基礎(chǔ)，對(duì)這部分的同學(xué)我們則是一刻也不敢放松，多給任務(wù)多要求，甚至單獨(dú)給他們開小灶，以便讓他們快速成長(zhǎng)成為每個(gè)聲部的主力，寒暑假也會(huì)安排他們回校特訓(xùn)。

2.以保證訓(xùn)練時(shí)間為關(guān)鍵一招

第一階段摸索階段。我們進(jìn)行一日三練的訓(xùn)練模式。晨練：利用跑操時(shí)間專門做基礎(chǔ)練習(xí)。午練：學(xué)生吃完午飯后到音樂(lè)室排練一個(gè)小時(shí)，然后午休半小時(shí)。晚練：五點(diǎn)放學(xué)后到音樂(lè)室排練一個(gè)小時(shí)。周末布置練習(xí)曲目在家練習(xí)，周一下午第七節(jié)課進(jìn)行逐個(gè)檢查學(xué)生在家的練習(xí)情況。

第二階段調(diào)整階段。由于學(xué)校上課時(shí)間有調(diào)整，我們一小時(shí)的午練取消，晨練、晚練每天進(jìn)行。周末兩天則需隊(duì)員每天把練習(xí)音頻上送群里打卡，由老師點(diǎn)評(píng)。

第三階段延伸階段。重視寒暑假每天打卡的實(shí)效性。我們的學(xué)習(xí)方案是：期未考試一結(jié)束馬上組織學(xué)生進(jìn)行為期三到五天全天的特訓(xùn)。集中訓(xùn)練時(shí)強(qiáng)化系統(tǒng)科學(xué)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，這對(duì)后繼練習(xí)有著非常重要的作用。一是鞏固正確吹奏習(xí)慣，二是促技巧提高。例如：由我們兩位音樂(lè)老師在微信群不定期分享薩克斯名曲精選、薩克斯經(jīng)典歌曲、薩克斯基礎(chǔ)教程視頻以及一些諸如“如何在享受音樂(lè)的過(guò)程中學(xué)習(xí)”的文章分享等等活動(dòng)，讓隊(duì)員們?cè)谌豪锿ㄟ^(guò)音頻或視頻學(xué)習(xí)。同時(shí)根據(jù)一個(gè)學(xué)期以來(lái)隊(duì)員學(xué)習(xí)進(jìn)度的快慢分別設(shè)立三個(gè)打卡小組。分別是：薩克斯每日基礎(chǔ)訓(xùn)練A組，薩克斯每日基礎(chǔ)訓(xùn)練B組，薩克斯重奏比賽組。

3.以“激勵(lì)、鼓勵(lì)”為前行動(dòng)力

激勵(lì)和鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)前進(jìn)，是非常必要且重要的教育方法。演出任務(wù)對(duì)薩克斯樂(lè)團(tuán)的學(xué)生來(lái)說(shuō)它既是一種壓力又是一種動(dòng)力，因?yàn)槊看窝莩龆紩?huì)給他們?cè)斐啥喾矫娴呢?fù)擔(dān)， 可是每一次有意義的演出都會(huì)使他們興奮不已從而變成“更上一層樓”的水平。在音樂(lè)知識(shí)技能上，在管樂(lè)表現(xiàn)上，在音美上，用專業(yè)的規(guī)格嚴(yán)格要求學(xué)生，.哪怕是一個(gè)音一個(gè)節(jié)奏，一句旋律，一個(gè)句法，力度變化音色變化，風(fēng)格變化、層次上的變化等等，老師都要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，一絲不茍地進(jìn)行訓(xùn)練。

面對(duì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生有可能一時(shí)做不到，但我們老師會(huì)慢慢引導(dǎo)他們盡力去做，鼓勵(lì)他們要有努力的方向，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中用認(rèn)真的態(tài)度去對(duì)待，在各種表演中一點(diǎn)一點(diǎn)的取得進(jìn)步。而作為老師，我們也非常虛心的向市優(yōu)秀的樂(lè)團(tuán)學(xué)習(xí)，尋找適合我校小樂(lè)團(tuán)發(fā)展方向的路徑去努力，不允許學(xué)生隨意性或不規(guī)范性的演奏，堅(jiān)持樹立薩克斯樂(lè)團(tuán)隊(duì)員嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、強(qiáng)化合作，形成合力

首先，眾所周知，隊(duì)員與對(duì)隊(duì)員之間緊密合作是薩克斯樂(lè)團(tuán)一貫堅(jiān)持的基本方針。 初一初二這兩部分隊(duì)員有分工有合作，相互支持，密切配合，使樂(lè)團(tuán)的各聲部能進(jìn)入一個(gè)非常好的訓(xùn)練模式。事實(shí)也無(wú)數(shù)次證明，當(dāng)兩個(gè)部分的隊(duì)員密切合作，四個(gè)聲部和諧共處的時(shí)候，就是樂(lè)團(tuán)創(chuàng)造奇跡的時(shí)侯。

其次，師生之間是教與學(xué)的合作關(guān)系。為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愉悅性，我們通常會(huì)在某個(gè)階段師生合作來(lái)一段樂(lè)曲的即興創(chuàng)編，師生在寓教于樂(lè)中建立和諧的師生關(guān)系。樂(lè)團(tuán)老師之間的真誠(chéng)合作，在具體的工作上分工明確、職責(zé)清楚。 在執(zhí)行過(guò)程中，兩位老師相互支持，密切配合，在選擇曲目、規(guī)劃排練程序、執(zhí)行排練計(jì)劃、保證藝術(shù)質(zhì)量等等，都要互相商量達(dá)成一致共識(shí)。

最后，家校合作也是取得訓(xùn)練成效非常關(guān)鍵的一環(huán)。周末學(xué)生離校返家后回家練習(xí)的效果往往不是很理想，光靠我們兩位老師在群里吆喝他們上群打卡，他們也會(huì)敷衍了事，于是我們采取及時(shí)批改打卡音頻，發(fā)現(xiàn)敷衍了事不認(rèn)真練習(xí)的同學(xué)我們會(huì)要求二次打卡，家長(zhǎng)們?cè)谌豪锟吹阶约旱暮⒆永喜贿^(guò)關(guān)會(huì)看不下去，也會(huì)幫著老師一起端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。

總之，教育作為意識(shí)形態(tài)的重要組成部分，新的思想和理念精彩紛呈，打開視野創(chuàng)新便不斷涌現(xiàn)出來(lái)。在與同行學(xué)習(xí)交流的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)有一些新的思想和觀念撞擊著我們的大腦讓人豁然開朗，在學(xué)習(xí)中我們用自己的親身實(shí)踐及創(chuàng)新來(lái)驗(yàn)證做法和理論。

組建小型薩克斯樂(lè)團(tuán)的這三年來(lái)在實(shí)踐與探究中，我們經(jīng)歷了迷茫、挫折，但更多的是有了收獲。在日常的訓(xùn)練和不斷的積累實(shí)踐中，我們總結(jié)出了上述行之有效的方法，并將這些方法和措施應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，在這幾年的比賽中收獲了一些成績(jī)：2018年5月學(xué)校薩克斯重奏樂(lè)團(tuán)參加市中小學(xué)藝術(shù)展演比賽榮獲器樂(lè)小合奏一等獎(jiǎng);2019年3月樂(lè)團(tuán)榮獲廣東省第六屆中小學(xué)生藝術(shù)展演器樂(lè)小合奏二等獎(jiǎng);2019年11月參加市中小學(xué)藝術(shù)展演比賽器樂(lè)小合奏二等獎(jiǎng)。

從實(shí)踐中來(lái)到實(shí)踐中去，短短的三年時(shí)間在實(shí)踐中摸索出來(lái)的一些做法在優(yōu)秀同行們面前顯得有些羞澀，在探究組建初中小型薩克斯樂(lè)團(tuán)的實(shí)踐中，在學(xué)校薩克斯樂(lè)團(tuán)的教育教學(xué)依然是任重道遠(yuǎn)，我們作為一線教育工作者，我們堅(jiān)持做有心人，將積極潛下心來(lái)，繼續(xù)前行。