楊妙菲

在藝術(shù)教育中，大學(xué)音樂(lè)教育發(fā)揮著重要的作用，針對(duì)大學(xué)音樂(lè)教育的開(kāi)設(shè)，要加強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)技能的培養(yǎng)，并注重學(xué)生審美情操和思想品質(zhì)的提升。同時(shí)，目前，大學(xué)音樂(lè)教育，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)具有很大的幫助，要注重音樂(lè)技能課程的開(kāi)設(shè)，同時(shí)更要對(duì)人文素養(yǎng)課程的開(kāi)設(shè)予以高度重視。將人文素養(yǎng)和音樂(lè)教育結(jié)合在一起，確保學(xué)生具備良好的綜合素養(yǎng)，不斷提高學(xué)生人格的健全性，確保大學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

一、大學(xué)音樂(lè)教育中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要性分析

（一）有利于將音樂(lè)教育質(zhì)量提升上來(lái)

大學(xué)音樂(lè)教育，要加強(qiáng)教育人才和表演人才的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生而言，要具備較高的音樂(lè)技能和表演技能?，F(xiàn)階段，諸多音樂(lè)學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力并不高，而且也欠缺充足的情感表達(dá)，尚未能充分表現(xiàn)出音樂(lè)的魅力。但是在大學(xué)音樂(lè)教育中，教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新性不足，很難有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)內(nèi)涵，所以加強(qiáng)人文素養(yǎng)教育是至關(guān)重要的，不斷提高學(xué)生人格的健全性，積極培養(yǎng)學(xué)生的精神層面，確保學(xué)生可以高度理解和掌握音樂(lè)。首先，要正確引導(dǎo)學(xué)生的音樂(lè)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)的投入度。其次，借助人文素養(yǎng)教育，可以提高對(duì)音樂(lè)的理解能力。

（二）有利于提高學(xué)生分辨和接收音樂(lè)的水平

在大學(xué)音樂(lè)教育中，民族音樂(lè)和傳統(tǒng)美聲發(fā)揮著重要的作用，尚未積極開(kāi)設(shè)音樂(lè)欣賞課，諸多大學(xué)生比較依賴(lài)于聽(tīng)流行音樂(lè)，對(duì)流行音樂(lè)進(jìn)行分析，包含著積極、消極等類(lèi)型，影響著學(xué)生的身心發(fā)展。一旦學(xué)生的音樂(lè)辨別能力欠缺，將會(huì)造成嚴(yán)重不利的影響。而借助人文素養(yǎng)教育的實(shí)施，可以給予學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)強(qiáng)大的保障，不斷提高學(xué)生音樂(lè)辨別能力。

（三）有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)

大學(xué)音樂(lè)教育的實(shí)施，旨在全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和心理素質(zhì)等，借助人文素養(yǎng)教育，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有很大的幫助。在大學(xué)音樂(lè)教育中，要對(duì)專(zhuān)業(yè)教育和人文素養(yǎng)教育的關(guān)系予以明確化。人文素養(yǎng)教育，可以使學(xué)生對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵、文化背景等進(jìn)行充分理解，保證學(xué)生音樂(lè)審美能力的穩(wěn)步提升，更好地詮釋音樂(lè)。所以說(shuō)，必須要同時(shí)兼顧和培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)教育和人文素養(yǎng)教育，將兩者結(jié)合在一起，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)。

二、大學(xué)音樂(lè)教育中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的實(shí)施策略

（一）優(yōu)化課堂教學(xué)模式

在傳統(tǒng)大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，傳統(tǒng)單一灌輸式教學(xué)方法得到了大量應(yīng)用，但是在傳授知識(shí)技能方面，照本宣讀現(xiàn)象比較嚴(yán)重，這對(duì)于提高學(xué)生的參與熱情產(chǎn)生了很大的影響。由于學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力的缺失，不利于有效提高學(xué)生的人文素養(yǎng)?；谒刭|(zhì)教育視角，在大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué)模式的應(yīng)用。比如在授課之前，教師可以對(duì)古典樂(lè)曲或現(xiàn)代輕音樂(lè)予以播放，學(xué)生在美妙旋律的浸染下，可以形成高度的注意力，提高課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。然后教師要發(fā)揮出自身的引導(dǎo)性角色，傳授曲目的表現(xiàn)技巧和手法等，并向?qū)W生提問(wèn)音樂(lè)曲目所表達(dá)的情懷，借助循序漸進(jìn)的方式，逐步將學(xué)生的人文素養(yǎng)提升上來(lái)。

其中，在更新教學(xué)內(nèi)容方面，要加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)手段的靈活運(yùn)用，進(jìn)一步發(fā)展音樂(lè)教育，不斷提高教學(xué)媒介的豐富性和教學(xué)技術(shù)的先進(jìn)性，拉近與人們實(shí)際生活的距離，從而使學(xué)生實(shí)際所需得到滿足。因此，要加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用，不斷提高教學(xué)內(nèi)容的更新水平。比如可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀文藝節(jié)目，不斷提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，形成對(duì)民族文化和世界文化較高的認(rèn)知能力，使其具備較高的智力水平，進(jìn)一步完善其人格，從而實(shí)現(xiàn)人文素養(yǎng)和音樂(lè)教學(xué)的高度融合。

（二）優(yōu)化人文課程設(shè)置

在大學(xué)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)錄取中，過(guò)于注重音樂(lè)成績(jī)，文化課成績(jī)往往低于其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，所以不利于提高音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的人文素養(yǎng)。基于此，對(duì)于大學(xué)生音樂(lè)教師而言，要對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)情況進(jìn)行充分了解，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃的制定，教師要高度重視人文素養(yǎng)課程，合理設(shè)置教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，還要對(duì)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)課程予以?xún)?yōu)化，將綜合性學(xué)科比重提升上來(lái)，如文學(xué)、哲學(xué)等，實(shí)現(xiàn)人文教育知識(shí)與音樂(lè)教學(xué)的高度融合，從而在潛移默化中提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（三）強(qiáng)化人文素質(zhì)校園文化建設(shè)

在音樂(lè)教育中，要想有效培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，要提高對(duì)文化建設(shè)的高度重視，在教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合針對(duì)性原則，挖掘校園文化的魅力，凸顯出音樂(lè)教育的地位，積極構(gòu)建特色校園文化體系，不斷提高學(xué)生思想認(rèn)知水平和綜合素養(yǎng)。在人才培養(yǎng)工作中，要將音樂(lè)教育與校園文化建設(shè)結(jié)合在一起，將校園網(wǎng)絡(luò)和人文社團(tuán)等作用發(fā)揮出來(lái)，有效宣傳和教育音樂(lè)文化的相關(guān)知識(shí)，使良好的人文教育氛圍得以形成，保證學(xué)生高度理解音樂(lè)知識(shí)，推動(dòng)學(xué)生人文素養(yǎng)水平的提升。同時(shí)，教師還要將豐富的音樂(lè)教育活動(dòng)予以落實(shí)，集中整合好課堂教學(xué)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂(lè)教育的理解程度，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?；诖?，可以將校園文化的作用展現(xiàn)出來(lái)，科學(xué)化培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，更好地開(kāi)展學(xué)生培養(yǎng)工作。

（四）理解音樂(lè)作品的整體情感

通常來(lái)說(shuō)，各個(gè)音樂(lè)作品中都具備情感要素，所以教師要對(duì)音樂(lè)作品的整體情感予以充分理解，避免在章節(jié)情感變化的影響下，造成情感方向偏差現(xiàn)象的出現(xiàn)?；诖?，教師要想促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，對(duì)整體情感予以掌握，將其在音樂(lè)作品中進(jìn)行融合，構(gòu)建良好的音樂(lè)氛圍，將作品的內(nèi)在情感發(fā)揮出來(lái)。與此同時(shí)，教師要不斷調(diào)整音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，由于不同學(xué)生之間的差異性顯著，所以教師要結(jié)合實(shí)際情況分析各個(gè)學(xué)生的心理情況、理解能力等，對(duì)通俗易懂的情感作品予以?xún)?yōu)先選擇，且盡量具備生活化和正能量等性質(zhì)，確保學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的情感和內(nèi)容予以正確感知。

（五）加強(qiáng)師資力量建設(shè)

對(duì)于音樂(lè)課而言，作為選修課之一，在師資隊(duì)伍建設(shè)和設(shè)施設(shè)備等方面存在著一定的缺陷。要想不斷提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，與師資隊(duì)伍建設(shè)之間的關(guān)系是密不可分的。所以高校要提高對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)的重視程度，在專(zhuān)業(yè)藝術(shù)學(xué)院中，邀請(qǐng)資質(zhì)良好的音樂(lè)教師，同時(shí)也可以定期安排進(jìn)修學(xué)習(xí)和互動(dòng)講座，為著名音樂(lè)人與師生之間的互動(dòng)創(chuàng)造有力條件，并將音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升上來(lái)，使高校學(xué)生與音樂(lè)教育形成密切的聯(lián)系，充分綻放出音樂(lè)的藝術(shù)感染力。此外，音樂(lè)教師要?jiǎng)?chuàng)新教材方法，不斷創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，充分利用學(xué)校圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)資料庫(kù)等，對(duì)民族特色濃厚的音樂(lè)文化予以挖掘，不斷豐富音樂(lè)教學(xué)資源，使大學(xué)生備受熏陶和感染。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在大學(xué)音樂(lè)教育中，加強(qiáng)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，在提高學(xué)生音樂(lè)專(zhuān)業(yè)能力的同時(shí)，可以保證學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)，具備更加濃厚的音樂(lè)學(xué)習(xí)和投入熱情，不斷提高大學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)水平，爭(zhēng)取為社會(huì)培養(yǎng)出一大批高質(zhì)量的音樂(lè)人才。其中，在實(shí)施過(guò)程中，要對(duì)課堂教學(xué)模式和人文課程設(shè)置予以不斷優(yōu)化，將人文素質(zhì)校園文化建設(shè)落實(shí)到位，綻放出校園文化的魅力，為提高學(xué)生的人文素養(yǎng)創(chuàng)造出最佳的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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