供稿|王進(jìn)

很多高等教育研究學(xué)者認(rèn)為，2001年北京大學(xué)啟動(dòng)“元培計(jì)劃”是我國(guó)大學(xué)拉開(kāi)大類招生序幕的標(biāo)志。實(shí)際上，早在1996年中國(guó)科學(xué)院院士、北京科技大學(xué)資深教授柯俊就提出并啟動(dòng)“大材料專業(yè)”試點(diǎn)班的教學(xué)改革。大類招生本質(zhì)上是人才培養(yǎng)的一項(xiàng)改革內(nèi)容。近年來(lái)國(guó)內(nèi)高校尤其是“211”院校陸續(xù)推動(dòng)大類招生改革。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，2017—2019年是將相近專業(yè)合并成專業(yè)大類或大專業(yè)的密集時(shí)期。如今，“大類招生”對(duì)考生及家長(zhǎng)已經(jīng)不再陌生，而且隨著國(guó)家新高考招生制度改革和國(guó)家雙一流高校及學(xué)科建設(shè)的開(kāi)展，可以預(yù)計(jì)高校大類招生的改革步伐還會(huì)繼續(xù)。

大類招生常見(jiàn)模式

大類招生不僅僅是招生專業(yè)設(shè)置形式的改變，更是教學(xué)、培養(yǎng)等本科教育內(nèi)涵發(fā)展的需要。大類招生是一個(gè)系統(tǒng)行為，高校將幾個(gè)專業(yè)合并成一個(gè)專業(yè)大類進(jìn)行高考招生，學(xué)生入校后通過(guò)一到兩年的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，對(duì)自己的所要學(xué)習(xí)的學(xué)科和專業(yè)有了深入了解，就可以再次結(jié)合學(xué)生自己的意愿進(jìn)行二次專業(yè)選擇。國(guó)內(nèi)高校常見(jiàn)的大類招生模式有：按學(xué)科設(shè)置大類、按學(xué)院劃分大類、按試驗(yàn)班招生。

按學(xué)科設(shè)置進(jìn)行大類招生

高校將相同或相近學(xué)科門類下的專業(yè)合并成一個(gè)大的專業(yè)類進(jìn)行招生的模式是最常見(jiàn)的大類招生模式。如材料類、計(jì)算機(jī)類、法學(xué)類、語(yǔ)言類、數(shù)學(xué)類等，這些大類專業(yè)的劃分主要以一級(jí)或二級(jí)學(xué)科設(shè)置為基礎(chǔ)。按學(xué)科設(shè)置進(jìn)行大類招生劃分和培養(yǎng)是最早的大類招生形式，也是目前高校實(shí)行大類招生方案最多的模式。

按學(xué)院劃分進(jìn)行大類招生

部分高校的大類專業(yè)則是以學(xué)院為基礎(chǔ)，一個(gè)學(xué)院劃分為一個(gè)大類，如北京科技大學(xué)自動(dòng)化學(xué)院、機(jī)械工程學(xué)院、材料科學(xué)與工程學(xué)院、能源與環(huán)境工程學(xué)院、文法學(xué)院均是該模式大類招生，分別招收自動(dòng)化類、機(jī)械類、材料科學(xué)與工程類、能源動(dòng)力類、社會(huì)科學(xué)試驗(yàn)班類等。改革力度更大的高校甚至?xí)M(jìn)行跨學(xué)院合并，全校幾十個(gè)專業(yè)僅按幾個(gè)專業(yè)大類招生甚至整體都按一個(gè)大類招生，入校后按“書院制”管理，如復(fù)旦大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、浙江大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等都成立了自己的“本科生院”。

按試驗(yàn)班招生

“試驗(yàn)班”模式也是比較常見(jiàn)的大類招生模式，如經(jīng)濟(jì)管理試驗(yàn)班、工科試驗(yàn)班、理科試驗(yàn)班等。最近，教育部對(duì)按照試驗(yàn)班招生模式的“名稱”審批趨于嚴(yán)格，因此，能夠在“高考招生專業(yè)正式目錄”里出現(xiàn)的“試驗(yàn)班”，從某種程度上來(lái)說(shuō)，都已經(jīng)具備了雄厚的培養(yǎng)實(shí)力。

大類招生給考生帶來(lái)的“福音”

據(jù)統(tǒng)計(jì)，進(jìn)行大類招生的“雙一流”建設(shè)高校有120所，占“雙一流”建設(shè)高?？倲?shù)的90%，而在北京投放招生計(jì)劃的 “雙一流”高校中，大類招生專業(yè)比例約為50%?？梢?jiàn)，大類招生已經(jīng)成為發(fā)展趨勢(shì)。在“高教大計(jì)、本科為本”的本科教育教學(xué)理念下，高校推動(dòng)大類招生改革的驅(qū)動(dòng)力還是來(lái)源于本科人才培養(yǎng)。對(duì)于考生來(lái)講，大類招生最大的福音就是給考生帶來(lái)更多更大的專業(yè)選擇權(quán)。

考生實(shí)際上的專業(yè)選擇空間增大

傳統(tǒng)招生一般要求學(xué)生在填報(bào)志愿時(shí)只能填報(bào)六個(gè)專業(yè)，這種傳統(tǒng)模式在一定程度上限制了學(xué)生對(duì)專業(yè)的選擇空間。而實(shí)行大類招生，一個(gè)大類可以涵蓋多個(gè)專業(yè)，填報(bào)一個(gè)大類專業(yè)實(shí)際上選擇的專業(yè)數(shù)目是成幾倍增加的。以北京科技大學(xué)為例，2020年北京科技大學(xué)本科招生專業(yè)(類)一共有21個(gè)，其中有13個(gè)是大類專業(yè)，假設(shè)1名安徽考生填報(bào)北京科技大學(xué)并填滿6個(gè)專業(yè)(機(jī)械類、計(jì)算機(jī)類、能源動(dòng)力類、自動(dòng)化類、工商管理類、管理科學(xué)與工程類)，那么，實(shí)際上他將擁有22個(gè)本科專業(yè)的選擇空間(大學(xué)一年級(jí)學(xué)年結(jié)束后6個(gè)大類專業(yè)將分成22個(gè)小專業(yè)方向繼續(xù)深造學(xué)習(xí))。

降低考生填報(bào)志愿的盲目性

大類招生有效解決了考生在考后填報(bào)志愿時(shí)如何選專業(yè)的問(wèn)題。大部分考生在填報(bào)專業(yè)志愿時(shí)面對(duì)眼花繚亂的專業(yè)是充滿困惑的，不知道專業(yè)是干嘛的，更談不上專業(yè)興趣，有的考生對(duì)專業(yè)也存在認(rèn)知上的誤解，大類招生則很大程度上解決了這個(gè)問(wèn)題?？忌凑沾箢愓猩顖?bào)志愿錄取后，通過(guò)學(xué)校對(duì)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知教育、生涯規(guī)劃教育等，學(xué)生可以進(jìn)一步了解自己的專業(yè)興趣，在對(duì)專業(yè)知識(shí)及學(xué)習(xí)充分認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次選擇，繼而把握自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，有效避免了填報(bào)志愿的盲目性。

大類招生符合通識(shí)教育導(dǎo)向

高校培養(yǎng)人才緊密圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，而大類招生打破了傳統(tǒng)專業(yè)界限，給予學(xué)生更寬闊的知識(shí)面而成為通識(shí)教育的重要基礎(chǔ)。大類專業(yè)的新生入校后有1～2年的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程，從而使自己的公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程知識(shí)更加扎實(shí)，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行專業(yè)細(xì)分有助于促進(jìn)學(xué)生在具體專業(yè)方向的學(xué)習(xí)，有利于新時(shí)代人才培養(yǎng)的成效。

大類招生高考志愿填報(bào)注意事項(xiàng)

大類招生是高校人才選拔和培養(yǎng)的趨勢(shì)，對(duì)考生有莫大的益處，但不能把大類招生想得過(guò)于“太簡(jiǎn)單”，高考志愿填報(bào)前還是要做一些“功課”的，畢竟大類招生只是一種形式上的變化?？忌凹议L(zhǎng)要充分利用好大類招生的特點(diǎn)，報(bào)考時(shí)掌握一些策略和技巧，才能真正助力考生選擇理想的大學(xué)和理想的專業(yè)。

正確識(shí)別哪些是大類招生專業(yè)

一般“高考招生專業(yè)正式目錄”中帶“類”字的都是大類招生專業(yè)，考生及家長(zhǎng)很容易識(shí)別，但也有少部分具有大類特征的招生專業(yè)叫“大專業(yè)”，如2018年湖南大學(xué)工商管理學(xué)院的“會(huì)計(jì)學(xué)”專業(yè)就包含會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理兩個(gè)專業(yè)。部分高校的試驗(yàn)班也屬于大(類)專業(yè)，如北京科技大學(xué)從2007年就開(kāi)設(shè)的理科試驗(yàn)班“厚基礎(chǔ)，寬口徑”，制定單獨(dú)培養(yǎng)計(jì)劃，依托“3+X”創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的培養(yǎng)學(xué)習(xí)后可以在全校理工科專業(yè)中任選專業(yè)，它既符合“大類招生專業(yè)”特征，又是學(xué)校的精英人才培養(yǎng)項(xiàng)目。國(guó)內(nèi)高校類似這樣的特色試驗(yàn)班值得考生家長(zhǎng)重點(diǎn)關(guān)注。

不能“忽視”大類里的小專業(yè)

“大類專業(yè)”似乎讓考生家長(zhǎng)不那么眼花繚亂，但千萬(wàn)不能忽略它所包含的小專業(yè)。不同大類專業(yè)包含的小專業(yè)數(shù)目不同，多的有6、7個(gè)專業(yè)，少的也有2個(gè)。相同名稱的大類專業(yè)，不同高校包含的小專業(yè)可能不一樣。譬如，廈門大學(xué)工商管理類就包含工商管理、人力資源管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、管理科學(xué)、電子商務(wù)、旅游管理、酒店管理這7個(gè)專業(yè)，更偏向“管理”，而北京科技大學(xué)工商管理類則包括工商管理、會(huì)計(jì)學(xué)、金融工程、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易這4個(gè)專業(yè)，“管理”和“金融”都涉及。另外，某個(gè)小專業(yè)在不同高校隸屬的大類專業(yè)也可能不一樣。譬如，2019年有35所高校新增的人工智能專業(yè)，北京科技大學(xué)是通過(guò)自動(dòng)化類招生，北京航空航天大學(xué)則是在計(jì)算機(jī)學(xué)院招生。

而且，即使是相同的專業(yè)名稱，不同學(xué)校的培養(yǎng)方案是不同的，這關(guān)系到學(xué)生入校后學(xué)到什么、朝哪個(gè)方向發(fā)展，關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的深造、就業(yè)等。因此，考生和家長(zhǎng)一定要花時(shí)間去搞清楚，不能光從大類專業(yè)的名稱字面上去簡(jiǎn)單理解“專業(yè)是什么”?？忌€需要特別注意的是，有的大類專業(yè)是“為了大類而大類”，培養(yǎng)方案并不成熟，只是簡(jiǎn)單的合并，離“通識(shí)教育”差距還很遠(yuǎn)?？忌凹议L(zhǎng)有必要仔細(xì)研讀各高校的專業(yè)設(shè)置和專業(yè)介紹。

盡可能深度打探到專業(yè)分流方法

大類招生給了考生二次選擇的機(jī)會(huì)，專業(yè)選擇權(quán)是增大了，但不意味著進(jìn)校后就可以輕松了。二次選擇分流后的小專業(yè)才是學(xué)生的學(xué)位證書上的專業(yè)名稱，因此考生及家長(zhǎng)需要想辦法了解到大學(xué)里大類招生專業(yè)的專業(yè)分流辦法，是一年之后分流還是兩年之后，是完全滿足學(xué)生志愿還是需要結(jié)合考試成績(jī)，小專業(yè)會(huì)預(yù)設(shè)幾個(gè)班，等等。考生和家長(zhǎng)要仔細(xì)斟酌，有的大類專業(yè)里還可能會(huì)隱藏比較“冷門”的專業(yè)，將來(lái)理論上存在分流到“冷門”專業(yè)的可能。考生和家長(zhǎng)不能僅僅遵從“大類專業(yè)”，還要通過(guò)充分咨詢了解目標(biāo)高校和目標(biāo)專業(yè)大類將來(lái)的分流方法，充分考慮和斟酌，科學(xué)合理地進(jìn)行志愿填報(bào)。

目前，國(guó)內(nèi)高校比較常見(jiàn)的專業(yè)分流方案還是會(huì)一定程度上參考學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合表現(xiàn)的，有的高校還會(huì)參考學(xué)生的高考成績(jī)。北京科技大學(xué)在“本科生大類分專業(yè)和轉(zhuǎn)專業(yè)指導(dǎo)意見(jiàn)(試行)”的基礎(chǔ)上各學(xué)院自主擬定細(xì)則實(shí)施專業(yè)方向二次選擇，總體原則是：充分尊重學(xué)生意愿，依據(jù)考生高考成績(jī)(歸一化后占比20%)和大學(xué)一年級(jí)學(xué)年成績(jī)(占比80%)擇優(yōu)考量。

知曉專業(yè)錄取的特殊規(guī)定

部分高校的部分專業(yè)可能因?yàn)閷?shí)際情況，對(duì)考生的身高、性別等有特殊要求，對(duì)考生體檢狀況也有規(guī)定(如色弱、色盲等)，這些專業(yè)可能會(huì)合并到某個(gè)大類里，填報(bào)志愿的時(shí)候要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)確定。如果考生情況不符合所有小專業(yè)的特殊要求，則肯定不能報(bào)考該大類。如果只是某個(gè)小專業(yè)不符合則要慎重考慮，因?yàn)閷?lái)還會(huì)面臨專業(yè)分流。考生及家長(zhǎng)一定要仔細(xì)查閱目標(biāo)高校的招生章程，盡量避免特殊規(guī)定不符合等類似情況，不做“無(wú)用功”。

新合并的大類如何預(yù)估分?jǐn)?shù)線

根據(jù)往年錄取分?jǐn)?shù)和排名來(lái)判斷自己被錄取的幾率已成為一種可靠的志愿填報(bào)策略，但大類招生是趨勢(shì)，各高校改革動(dòng)作也比較大，可能A、B、C專業(yè)往年還是單獨(dú)招生，今年就合并成一個(gè)D專業(yè)，這樣情況考生和家長(zhǎng)應(yīng)該如何參考往年錄取分?jǐn)?shù)和排名呢？首先，不用過(guò)于焦慮。新高考志愿填報(bào)實(shí)行“大平行”志愿報(bào)考，高校錄取分?jǐn)?shù)呈“扁平化”趨勢(shì)，即各高校錄取的最高分和最低分差距不大，也就是說(shuō)，即使考生的目標(biāo)專業(yè)進(jìn)行了大類調(diào)整，對(duì)最終錄取結(jié)果影響也是很小的；其次，如果確實(shí)對(duì)目標(biāo)專業(yè)(類)很中意，考生可以自己估算往年這幾個(gè)專業(yè)的錄取平均分，如果考生高考成績(jī)?cè)谀繕?biāo)專業(yè)(類)的平均分水平之上那么就會(huì)有較大的錄取可能性。

結(jié)束語(yǔ)

攝影 侯憲達(dá)

新高考改革背景下，大類招生是一種招生形式的變化，也是一種人才培養(yǎng)的改革舉措，更是一種本科教育教學(xué)內(nèi)涵式的發(fā)展體現(xiàn)。大類招生成為一種“常態(tài)”，對(duì)考生報(bào)考、人才選拔、人才培養(yǎng)等方面有積極作用。大類招生改革推動(dòng)多年，考生需要深刻理解大類招生的意義和內(nèi)容，“知己知彼”，多去了解和掌握更多的信息，為自己選大學(xué)和選專業(yè)做好科學(xué)決策。