為加強(qiáng)基礎(chǔ)性科學(xué)研究和人才的培養(yǎng)，同時(shí)彰顯院校學(xué)科特色與專(zhuān)業(yè)亮點(diǎn)，從20世紀(jì)80年代起，國(guó)內(nèi)各高校根據(jù)自身的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，基于不同的培養(yǎng)方向，紛紛創(chuàng)辦起了試驗(yàn)班。試驗(yàn)班通常也被稱(chēng)之為實(shí)驗(yàn)班、強(qiáng)化班、試點(diǎn)班、創(chuàng)新班、菁英班……

按照試驗(yàn)班所屬的學(xué)科大致可以分為理科試驗(yàn)班、工科試驗(yàn)班、人文科學(xué)試驗(yàn)班、社會(huì)科學(xué)試驗(yàn)班、經(jīng)濟(jì)學(xué)試驗(yàn)班、醫(yī)學(xué)試驗(yàn)班以及復(fù)合型試驗(yàn)班等，為行文方便，本文以“試驗(yàn)班”統(tǒng)稱(chēng)。時(shí)至今日，試驗(yàn)班如雨后春筍般突然涌出，卻又保持著各具特色的人才培養(yǎng)方式，吸引了無(wú)數(shù)人的眼光。

試驗(yàn)班的五大特色

特色1

實(shí)驗(yàn)教學(xué)，個(gè)性培養(yǎng)

大學(xué)試驗(yàn)班在強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，各所學(xué)校都設(shè)置了更多、更靈活的人才培養(yǎng)方案，是高校為提高教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行的教學(xué)和課程改革試驗(yàn)，為相關(guān)行業(yè)或者科學(xué)研究培養(yǎng)高精尖人才，學(xué)生將通過(guò)在試驗(yàn)班的學(xué)習(xí)和自我選擇，讓學(xué)生更加自主地確立學(xué)習(xí)目標(biāo)和選擇未來(lái)發(fā)展方向。一般來(lái)說(shuō)，高校試驗(yàn)班在課程設(shè)置、教學(xué)方法、師資配備等方面都與普通專(zhuān)業(yè)班有區(qū)別。

特色2

注重通識(shí)，自主選擇

大學(xué)試驗(yàn)班更加注重學(xué)生的專(zhuān)業(yè)（類(lèi)）基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，部分理論課程的設(shè)置情況與普通專(zhuān)業(yè)班不相同，此舉意在打牢試驗(yàn)班學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠擁有扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備。許多高校的試驗(yàn)班在前兩年不區(qū)分專(zhuān)業(yè)，注重通識(shí)教育。等學(xué)生到了大三之后，再根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況和意愿選擇就讀的專(zhuān)業(yè)，這樣一來(lái)，學(xué)生在前兩年的學(xué)習(xí)中不僅可以掌握到更多的理論知識(shí)，而且可以在這段時(shí)間里逐漸明確自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，找準(zhǔn)前進(jìn)的方向。

特色3

實(shí)戰(zhàn)操作，導(dǎo)師助力

試驗(yàn)班為學(xué)生配備了較好的教育資源和較強(qiáng)的師資力量，除了老師教授理論課程知識(shí)之外，學(xué)生會(huì)得到更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。對(duì)于工科學(xué)子來(lái)說(shuō)，實(shí)踐操作機(jī)會(huì)十分重要，學(xué)校的科研平臺(tái)一般都會(huì)破格向試驗(yàn)班的本科學(xué)子開(kāi)放，給予學(xué)生較多的科研實(shí)踐機(jī)會(huì)。多數(shù)高校試驗(yàn)班為學(xué)生配備了學(xué)業(yè)導(dǎo)師，無(wú)論是在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)或者科研項(xiàng)目，導(dǎo)師都會(huì)最大限度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

特色4

就業(yè)深造，優(yōu)勢(shì)凸顯

一般來(lái)說(shuō)，無(wú)論是就業(yè)還是深造，試驗(yàn)班學(xué)生往往會(huì)比普通班學(xué)生更具優(yōu)勢(shì)。一方面，通過(guò)本科的扎實(shí)訓(xùn)練，試驗(yàn)班學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握得更加牢固，實(shí)踐操作方面也更加有經(jīng)驗(yàn)，無(wú)論是求職還是深造，實(shí)力還是普遍高于普通班學(xué)生；另一方面，試驗(yàn)班學(xué)生的保研比率也會(huì)大于普通班學(xué)生，有些學(xué)校的試驗(yàn)班采用本碩或本碩博連讀的制度，這樣一來(lái)，試驗(yàn)班學(xué)生的優(yōu)勢(shì)就凸顯出來(lái)了。

特色5

擇優(yōu)錄取，分流調(diào)整

試驗(yàn)班學(xué)生享受到例如師資水平、獎(jiǎng)學(xué)金數(shù)量規(guī)模、實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入條件、圖書(shū)館借閱數(shù)量等方面的“優(yōu)待”，但競(jìng)爭(zhēng)也更大。試驗(yàn)班的錄取分?jǐn)?shù)也明顯高于普通專(zhuān)業(yè)班，并且大多都對(duì)單科成績(jī)有限制。還有一些學(xué)生是從新生中擇優(yōu)選拔組建而成。為了提高教學(xué)質(zhì)量，多數(shù)高校都對(duì)試驗(yàn)班有著嚴(yán)格的淘汰分流機(jī)制，分流不符合試驗(yàn)班培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)生，同時(shí)吸納成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

來(lái)源：《高校招生》雜志