鐘世良

摘要：隨著現(xiàn)代信息化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息化教學(xué)也漸漸成為了課堂教學(xué)的一個重要組成部分。信息化教學(xué)，就是教師利用各種現(xiàn)代化媒體對學(xué)生進行教育指導(dǎo)，以達到提高課堂效率和培養(yǎng)學(xué)生興趣的目的的教育方式。信息化教學(xué)將會大大提升高中化學(xué)課堂教學(xué)效率，對于幫助學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識有著巨大的作用。這里，我會討論信息化教學(xué)在高中化學(xué)課堂中的一些應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué);高中化學(xué);現(xiàn)代化教育;課堂教學(xué)

中圖分類號：G633.8文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）06-0210-01

Abstract：Withthedevelopmentofmoderninformationtechnology，informationteachinghasgraduallybecomeanimportantpartofclassroomteaching.Information-basedteachingisaneducationalmethodinwhichteachersmakeuseofvariousmodernmediatoinstructstudentsinordertoimproveclassroomefficiencyandcultivatestudents'interests.Information-basedteachingwillgreatlyimprovetheefficiencyofchemistryclassroomteachinginseniorhighschool，whichplaysagreatroleinhelpingstudentslearnchemistryknowledge.Here，Iwilldiscusssomeapplicationsofinformation-basedteachinginhighschoolchemistryclasses.

Keywords：information-basedteaching;Highschoolchemistry;Moderneducation;Theclassroomteaching

高中化學(xué)中不僅有抽象復(fù)雜的理論知識，還有大量的科學(xué)實驗操作，這些一直都是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。運用信息化教學(xué)方法于高中化學(xué)課堂之中，不僅能使得那些抽象復(fù)雜的化學(xué)知識變得更加具體易懂，還能將一些科學(xué)實驗以視頻、幻燈片、圖片等形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生理解，這對于提高課堂效率和培養(yǎng)學(xué)生興趣有巨大的作用。

1信息化教學(xué)在高中化學(xué)課堂中的應(yīng)用

依靠現(xiàn)代化信息科學(xué)技術(shù)，信息化教學(xué)在現(xiàn)今的高中化學(xué)課堂可以得到充分地應(yīng)用。首先，信息化教學(xué)可以改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境;然后，可以整合利用更多最新的信息資源并將其聯(lián)系到實際生活之中，讓學(xué)生能夠親身體驗;再然后，信息化教學(xué)可以大量節(jié)約教學(xué)時間，使高中化學(xué)課堂教學(xué)更加高效合理;最后，信息化教學(xué)可以使課堂教學(xué)充滿趣味性，激發(fā)學(xué)生興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。合理運用信息化教學(xué)，可以有效提升高中化學(xué)課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生興趣，是每位老師都必須掌握的技能。

1.1改善教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境。傳統(tǒng)的高中化學(xué)課堂教學(xué)模式是教師以說教的方式教授化學(xué)知識，在學(xué)生的層面就顯得過于枯燥乏味，這就導(dǎo)致了學(xué)生上課注意力不集中，教學(xué)效率低下的狀況，再加上高中化學(xué)知識的抽象性和一些化學(xué)實驗的難操作性，學(xué)生很難在腦海中形成具體的認知，學(xué)生越覺得難以理解，就越對化學(xué)課缺乏興趣，惡性循環(huán)之下，成績自然也就上不去。引入信息化教學(xué)方法后，可以有效緩解這種情況。例如，當老師講到葡萄糖分子式時，C6H12O6，學(xué)生就會思考，這葡萄糖分子究竟是什么樣的。這時，老師利用已有的信息化教學(xué)媒體為學(xué)生展示葡萄糖分子模型，幫助學(xué)生建立更加直觀的認知，就能取得比以往重復(fù)許多遍更好的效果。

我們能夠在已有的基礎(chǔ)上，改善教學(xué)模式，能夠使得課堂教學(xué)環(huán)境大大優(yōu)化。教師能夠利用各種現(xiàn)代信息化教學(xué)方法，將枯燥乏味難理解的知識，講解的有趣易懂，可以促使學(xué)生注意力集中，在課堂上更加活躍，使課堂環(huán)境更加和諧有趣[1]。

1.2整合信息資源，聯(lián)系實際生活。隨著網(wǎng)絡(luò)與人們的日常生活聯(lián)系越來越密切，人們可以在網(wǎng)絡(luò)上獲得大量的最新的信息，化學(xué)課堂教學(xué)也不能只是照本宣科。教師可以在網(wǎng)絡(luò)獲得大量的信息資源，更新自己的知識庫，并在課堂上教授給學(xué)生，擴充教學(xué)信息量，讓學(xué)生獲得的知識能夠緊跟時代，這對于學(xué)生以后的發(fā)展有重大作用[2]。

我們都知道，化學(xué)作為一門重要的學(xué)科，不僅關(guān)系著以后的升學(xué)和發(fā)展，還與我們的生活息息相關(guān)。各位老師如果能夠利用各種信息設(shè)備，對身邊接觸到的化學(xué)方面的相關(guān)知識進行整理，再聯(lián)系到課本上的知識，用一種有趣的方式教授給學(xué)生。學(xué)生能夠?qū)⒆约河^察到的化學(xué)現(xiàn)象，聯(lián)想到課堂上學(xué)習(xí)到的知識，兩兩相互印證，想必更能得到認可。例如：我們常發(fā)現(xiàn)，熱水壺用久之后，壺的里層會產(chǎn)生一層白色的水垢。這就是碳酸鈣、碳酸鎂等化學(xué)物質(zhì)沉淀在壺底形成的，而我們利用醋就可以去除水垢，這是因為醋酸和碳酸產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生了溶于水的礦物質(zhì)和二氧化碳。這樣，在生活中學(xué)習(xí)化學(xué)，就簡單多了。

1.3節(jié)約教學(xué)時間，推動教學(xué)高效合理化。化學(xué)這門學(xué)科，有非常多的實驗，在實驗的過程中，我們會接觸達很多的儀器和一些有一定危險性的化學(xué)試劑，我們必須牢記各個實驗的步驟，老師們也往往會在這上面花費大量的時間，當然，這些是必要的。

但是，隨著信息化教學(xué)方式的推廣，我們可以利用相關(guān)的教學(xué)媒體，節(jié)約大量的時間。比如，通過圖片展示實驗所需的化學(xué)儀器，通過視頻展示相關(guān)的實驗步驟，這樣能夠給學(xué)生直觀的感受，一方面保證學(xué)生在做實驗時，能夠更加得心應(yīng)手，減少錯誤操作出現(xiàn)的概率，一方面，能夠節(jié)約時間，把以前大量耗費在講解實驗步驟上的時間，轉(zhuǎn)移到其他地方，提高課堂教育效率，推動教育學(xué)高效合理化。

1.4提升課堂趣味性，提升學(xué)生積極主動性。我們都知道，化學(xué)的概念和原理大多都是比較抽象的，就像是原子和分子的具體構(gòu)成物質(zhì)和運動變化，看不見摸不著，無法感知，這在以前，只能靠語言進行講解描敘，難以理解，對學(xué)生來說，更是枯燥無比。但是，利用信息化教學(xué)方法，我們可以通過課件動畫進行模擬展示，以一種更直觀的方式，展示分子原子的各種變化，讓學(xué)生了解化學(xué)性質(zhì)變化的實質(zhì)，從而理解化學(xué)知識和原理[3]。

例如：在講解粗鹽的提純時，可以通過幻燈片演示，粗鹽中含有泥沙等不溶性雜質(zhì)，以及可溶性雜質(zhì)如：Ca2+，Mg2+，SO42-，K+等。不溶性雜質(zhì)可以用溶解過濾的方法除去，可溶性雜質(zhì)中的Ca2+，Mg2+，SO42-則可依次通過加入BaCl2、NaOH和飽和Na2CO3溶液，生成沉淀而除去，再滴加適量的稀鹽酸調(diào)節(jié)pH除去過量的OH-和CO32-，最后蒸發(fā)水分得到較純凈的精鹽。在展示的過程中，既提升了課堂趣味性，使學(xué)生對化學(xué)知識產(chǎn)生興趣，又能讓學(xué)生保證一定的積極主動性，讓學(xué)生能夠?qū)瘜W(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生自己的思考，長久下去，學(xué)生成績肯定會提升的。

2結(jié)語

作為一種新興的教學(xué)方式，信息化教學(xué)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到高中化學(xué)課堂教學(xué)中了。實施信息化教學(xué)對高中化學(xué)教育質(zhì)量的提高具有重要的意義，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)也有很大的益處。信息化教育作為一種教學(xué)手段，用來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是可行的。但是，高中化學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵還在于如何使學(xué)生和老師之間的交流溝通產(chǎn)生良好的效果，信息化教學(xué)只有在學(xué)生和老師形成良好的學(xué)習(xí)氛圍之后，才能產(chǎn)生良好的效果。所以，如何在保證良好的課堂環(huán)境的基礎(chǔ)上，充分應(yīng)用信息化教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，這才是我們所必須要思考的地方。

參考文獻：

[1]陳俊林.化學(xué)學(xué)科信息化教學(xué)的初探與思考.[J].江蘇溧陽，溧陽中學(xué)，2002（10）：20-21.

[2]高學(xué)梅.淺析高中化學(xué)課程信息化教學(xué)方案.{J}.中國校外教育.2014（8）：34.

[3]劉彩虹.信息技術(shù)與高中化學(xué)教學(xué)的整合應(yīng)用.{J}.新教育時代.2015（4}：110-111.