張麗霞

摘要：近幾年來，全國各地的圖使館都爭先恐后地開展閱讀推廣活動(dòng)，圖書館進(jìn)行閱讀推廣，一方面是響應(yīng)和支持政府大力倡導(dǎo)的全民閱讀，另一方面也是其作為具有豐富文獻(xiàn)和信息資料的文化類公共服務(wù)機(jī)構(gòu)積極承擔(dān)文化責(zé)任的一種自覺的行為。圖書館進(jìn)行閱讀推廣的原因1.1閱讀推廣能夠有效提升我們廣大市民的閱讀效率，大家通過閱讀實(shí)現(xiàn)知識的獲取與文明的傳承，同時(shí)，閱讀也是提升個(gè)人素養(yǎng)進(jìn)而促進(jìn)民族復(fù)興的一個(gè)基本渠道。閱讀對個(gè)人的修養(yǎng)與素質(zhì)有著決定性作用，更與國家及民族有著千絲萬縷的聯(lián)系。

閱讀行為是人們主觀層面做出的閱讀選擇，在閱讀的過程中，讀者具有非常強(qiáng)的自主性，讀者具有非常強(qiáng)的主觀能動(dòng)性，他們的閱讀行為在很大程度上影響閱讀效應(yīng)，也直接制約著圖書館的整體發(fā)展成效。為此，圖書館應(yīng)該科學(xué)合理引導(dǎo)讀者用戶產(chǎn)生良好且穩(wěn)定的閱讀行為，繼而更好的提升閱讀成效。為優(yōu)化讀者用戶的閱讀行為，圖書館有必要依賴于科學(xué)全面的閱讀推廣活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：圖書館;閱讀推廣;閱讀行為;效應(yīng)

在圖書館的運(yùn)營與發(fā)展的過程中，讀者用戶是非常重要的參與主體。為更好地滿足讀者用戶的實(shí)際需求，為更好地提升自身的整體發(fā)展質(zhì)量，圖書館必須全方位創(chuàng)新閱讀推廣活動(dòng)，卓有成效的提升閱讀推廣的整體成效與質(zhì)量。

1現(xiàn)階段的閱讀行為分析

社會(huì)在不斷地進(jìn)步發(fā)展，公共圖書館在開展閱讀推廣活動(dòng)的過程中，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：充分全面地體現(xiàn)讀者的主體性地位;應(yīng)該科學(xué)多元的提升讀者的主觀能動(dòng)性;更好的激發(fā)讀者的閱讀興趣;全方位優(yōu)化讀者的閱讀行為。目前，讀者在進(jìn)行閱讀的過程中具有較為顯著的閱讀行為，具體表現(xiàn)在以下方面：第一，線上閱讀量增多，線下閱讀量減少。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深入全面快速發(fā)展，越來越多的閱讀平臺(tái)以及載體的出現(xiàn)，在很大程度上優(yōu)化了人們的閱讀行為，在很大程度上增加了讀者的閱讀選擇。比如讀者可以選擇采用網(wǎng)絡(luò)媒體來進(jìn)行自主閱讀，也可以借助于移動(dòng)客戶端來進(jìn)行科學(xué)閱讀。線上閱讀量的不斷增加，逐步改變了人們傳統(tǒng)的閱讀方式，也促使圖書館必須進(jìn)行閱讀方式以及閱讀載體的創(chuàng)新與優(yōu)化。第二，閱讀方式多元化，碎片化閱讀凸顯。在信息技術(shù)深入發(fā)展的今天，讀者用戶的閱讀選擇日益增多，讀者用戶的閱讀方式日益多元化，這些在很大程度上提升了用戶的信息使用成效，滿足了不同讀者用戶的現(xiàn)實(shí)需求。但與此同時(shí)，相對分散的閱讀方式，也滋生了“碎片化閱讀”的行為，使得讀者用戶接收到零散碎片化的信息，信息利用停留在表象上，很難真正發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值與成效。第三，閱讀時(shí)間逐步降低，閱讀有效性不高?，F(xiàn)階段，無論是哪個(gè)年齡階層的讀者用戶，他們在進(jìn)行閱讀的過程中，很難全身心投身于閱讀實(shí)踐中，很容易被其他事情所分心和干擾?？梢哉f，現(xiàn)階段的閱讀更多是一種流于表面的淺層化地閱讀，讀者用戶的閱讀量無法得到保障，閱讀時(shí)間則相對碎片化。

2圖書館閱讀推廣對于閱讀行為的效應(yīng)

伴隨著信息技術(shù)的全面快速發(fā)展，讀者用戶的信息素養(yǎng)不斷提升，讀者用戶的閱讀選擇權(quán)日益增加，這些都在很大程度上提升了讀者的自主選擇權(quán)，同時(shí)也在很大程度上提升了讀者的閱讀主體地位。但讀者用戶在閱讀過程中表現(xiàn)出較為多元且差異化的閱讀行為，部分相對片面或者錯(cuò)誤的閱讀行為亟待依托于圖書館的閱讀推廣來予以有效地優(yōu)化和改善。可以說，圖書館的閱讀推廣能夠在很大程度上改善和優(yōu)化讀者的閱讀行為，正向引導(dǎo)讀者用戶正確且規(guī)范的閱讀行為。

2.1營造線上線下全體驗(yàn)的閱讀活動(dòng)

圖書館在閱讀推廣過程中，為有效糾正廣大讀者錯(cuò)誤的閱讀行為，在引導(dǎo)廣大讀者開展線上閱讀的同時(shí)，重新引導(dǎo)廣大讀者回歸傳統(tǒng)的閱讀模式，積極開展豐富多彩的線下閱讀體驗(yàn)活動(dòng)，一些公共圖書館應(yīng)該充分全面的營造創(chuàng)設(shè)高效的閱讀體驗(yàn)氛圍和活動(dòng)。比如圖書館可以借助于自身的新媒體平臺(tái)或者網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等全面加強(qiáng)同受眾的溝通與交流，精準(zhǔn)全面地把握與分析讀者用戶的現(xiàn)實(shí)需要以及信息訴求，繼而積極推廣線上閱讀、線下體驗(yàn)等綜合性的閱讀活動(dòng)，有效培養(yǎng)和提升讀者用戶的閱讀素養(yǎng)。公共圖書館可以借助于大數(shù)據(jù)技術(shù)來開展閱讀推廣活動(dòng)，既可以進(jìn)行廣泛化的讀者用戶需求調(diào)查，也能夠精準(zhǔn)全面地把握不同讀者用戶的個(gè)性化需求，繼而更好的提升服務(wù)的公共圖書館的成效，主動(dòng)地為一些不同的用戶推送所需求的信息，更好地維護(hù)穩(wěn)定且可靠的受眾群體。

2.2創(chuàng)設(shè)精品讀書活動(dòng)改善碎片閱讀行為

在圖書館的日常運(yùn)營與發(fā)展過程中，廣大讀者是主要的群體，也是圖書館服務(wù)的主要對象。為更好地提升圖書館的發(fā)展水平，為有效糾正讀者用戶碎片化地閱讀行為，引導(dǎo)他們在閱讀的過程中積極開展深入思考，積極進(jìn)行深入閱讀，圖書館應(yīng)該充分依托于自身的館藏資源優(yōu)勢，應(yīng)該依托于自身的人力資源優(yōu)勢等，積極開展精品讀書活動(dòng)。比如圖書館可以借助于抖音短視頻號，以某經(jīng)典名著為例，結(jié)合短視頻的制作方式以及時(shí)長限制等，將每一章節(jié)的精華濃縮在幾個(gè)連貫的短視頻上。通過這樣趣味性的閱讀推廣方式，能夠讓廣大讀者用戶真正愛上閱讀，能夠有效糾正廣大讀者存在的碎片化閱讀的問題，繼而更好的優(yōu)化他們的閱讀行為，更好的提升他們的閱讀成效與質(zhì)量。

2.3創(chuàng)設(shè)良好的閱讀體驗(yàn)環(huán)境培育閱讀興趣

在圖書館閱讀推廣的過程中，結(jié)合廣大讀者用戶現(xiàn)階段“預(yù)覽式”的閱讀方式，為更好地優(yōu)化他們的閱讀行為，圖書館應(yīng)該積極改進(jìn)并創(chuàng)新閱讀推廣活動(dòng)，積極地創(chuàng)設(shè)營造科學(xué)且良好的閱讀體驗(yàn)環(huán)境，有效培養(yǎng)廣大讀者群體的閱讀興趣，促使他們自覺主動(dòng)沉浸在書香縈繞之中，逐步放慢追名逐利的步伐，逐步沉浸在美文世界中感受書中的“黃金屋”、“顏如玉”等。比如圖書館可以注重營造良好的閱讀環(huán)境，通過人文環(huán)境以及硬件環(huán)境的改善和優(yōu)化等，給廣大讀者用戶帶來完整且美好的情感體驗(yàn)，更好的引發(fā)他們的情感共鳴，更好的提升他們的閱讀興趣。比如圖書館可以借鑒茶餐廳的方式來設(shè)置休閑桌椅以及咖啡飲料等。

結(jié)論：

廣大讀者作為圖書館的服務(wù)對象，他們的閱讀行為一定會(huì)影響著他們的閱讀質(zhì)量與成效。為更好地提升廣大讀者的閱讀素養(yǎng)，積極引導(dǎo)他們?nèi)硇耐渡碛趫D書館的閱讀實(shí)踐中，圖書館應(yīng)該積極全面的地開展一些行之有效的閱讀推廣活動(dòng)，對一些閱讀推廣活動(dòng)加以創(chuàng)新，更進(jìn)一步優(yōu)化和改善廣大讀者的閱讀行為及閱讀結(jié)果。

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