王文娟?王耕

摘要：高校需要加強(qiáng)基層黨建制度落實(shí)工作，以便使基層組織戰(zhàn)斗力得到提高。基于此，本文對(duì)高?；鶎狱h建制度落實(shí)情況展開(kāi)了分析，從品牌打造、引領(lǐng)示范、載體創(chuàng)新等方面提出了黨建工作經(jīng)驗(yàn)啟示，希望能夠推動(dòng)基層黨組織建設(shè)，為立德樹(shù)人根本任務(wù)落實(shí)提供保障。

關(guān)鍵詞：高校黨建;基層黨建制度;經(jīng)驗(yàn)啟示

引言：

高校肩負(fù)培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的重要使命，還要保證基層黨建制度能夠得到貫徹落實(shí)，才能堅(jiān)定建設(shè)一流學(xué)科、一流專(zhuān)業(yè)的發(fā)展主旋律，發(fā)揮人才高地領(lǐng)導(dǎo)作用。對(duì)基層黨建制度落實(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，能夠?yàn)楦咝ｉ_(kāi)展基層黨建工作帶來(lái)積極啟示，促使基層黨建工作實(shí)效性得到增強(qiáng)。

一、高校落實(shí)基層黨建制度情況

伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展，人們的價(jià)值取向開(kāi)始向著多元化方向發(fā)展。為提高高校基層黨建感召力、時(shí)效性，使基層黨組織在人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新等方面發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，高校在思想、政治、組織、作風(fēng)建設(shè)等各個(gè)領(lǐng)域都取得了一定成就，使黨建制度得到了逐步落實(shí)。通過(guò)將黨建工作貫穿專(zhuān)業(yè)教育，高校通過(guò)開(kāi)展“黨建+教育教學(xué)”活動(dòng)加強(qiáng)了學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和政治素養(yǎng)培養(yǎng)[1]。組織學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)業(yè)特色社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，確保學(xué)生掌握社會(huì)需求和專(zhuān)業(yè)服務(wù)方向，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入育人過(guò)程。在黨支部建設(shè)中，重視高層次人才培養(yǎng)，發(fā)揮雙高帶頭作用，從科研骨干中選拔黨組織干部，為組織建設(shè)提供保障。通過(guò)開(kāi)展樹(shù)旗幟、講學(xué)習(xí)等各項(xiàng)活動(dòng)，推動(dòng)了學(xué)校教風(fēng)建設(shè)，完成師德標(biāo)桿樹(shù)立，達(dá)到促進(jìn)雙一流建設(shè)的目標(biāo)。

二、高校落實(shí)基層黨建制度經(jīng)驗(yàn)啟示

（一）打造黨建品牌

結(jié)合高?；鶎狱h建制度落實(shí)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐工作中還應(yīng)完成黨建品牌打造。抓住產(chǎn)教融合趨勢(shì)，結(jié)合地區(qū)發(fā)展需求，通過(guò)校企協(xié)同完成聯(lián)合黨支部建設(shè)，在專(zhuān)業(yè)建設(shè)、學(xué)科發(fā)展、產(chǎn)學(xué)結(jié)合等方面充分發(fā)揮黨的引領(lǐng)、凝聚作用，完成地區(qū)高校基層黨建品牌塑造。在黨總支帶動(dòng)下，建設(shè)本科生黨支部加強(qiáng)黨支部與學(xué)生、行業(yè)專(zhuān)家、基層黨員干部的聯(lián)系，形成優(yōu)秀學(xué)生和教師的“一對(duì)一”培養(yǎng)，能夠推動(dòng)產(chǎn)教深入合作。以產(chǎn)教融合為主題通過(guò)推動(dòng)基層黨建活動(dòng)創(chuàng)新，完成特色挖掘，能夠使部分黨員先開(kāi)展創(chuàng)新行動(dòng)，完成產(chǎn)教結(jié)合項(xiàng)目的實(shí)踐探索。對(duì)工作亮點(diǎn)進(jìn)行挖掘，發(fā)揮創(chuàng)新示范作用，完成一個(gè)支部一個(gè)品牌的格局建設(shè)。結(jié)合工作實(shí)際和成績(jī)進(jìn)行亮點(diǎn)突顯，能夠在加強(qiáng)各黨支部聯(lián)動(dòng)的同時(shí)，擴(kuò)大品牌效應(yīng)，帶動(dòng)基層黨建各項(xiàng)工作的開(kāi)展。

（二）加強(qiáng)引領(lǐng)示范

在基層黨建制度落實(shí)過(guò)程中，還應(yīng)加強(qiáng)引領(lǐng)示范，以便使實(shí)踐中總結(jié)得到的豐富經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌虻玫竭\(yùn)用。開(kāi)展“頭雁工程”，選拔出成效顯著、政治素養(yǎng)高，科研能力強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)帶頭人，并從中選出基層黨支部書(shū)記，能夠完成業(yè)務(wù)與黨建雙融合隊(duì)伍建設(shè)。由黨支部書(shū)記同時(shí)擔(dān)任系部主任，發(fā)揮“雙帶頭”作用，能夠使黨務(wù)工作和行政工作得到統(tǒng)籌安排，在保證政治過(guò)硬的同時(shí)，取得理想業(yè)績(jī)。開(kāi)展“青藍(lán)工程”，由負(fù)責(zé)人發(fā)揮“傳幫帶”作用，完成學(xué)生黨支部書(shū)記優(yōu)選，能夠完成“黨員+群眾”的一對(duì)一培育。通過(guò)精準(zhǔn)分類(lèi)，并在日常加強(qiáng)指導(dǎo)，能夠完成高素質(zhì)黨員干部選拔和培育。將優(yōu)選黨員干部當(dāng)成是典型，開(kāi)展引領(lǐng)示范活動(dòng)，能夠使黨支部活力得到激發(fā)。如在教研、教學(xué)等各領(lǐng)域設(shè)立先進(jìn)崗，選拔在崗位上表現(xiàn)優(yōu)異的黨員干部開(kāi)展倡議活動(dòng)，引導(dǎo)全院向典型學(xué)習(xí)。在標(biāo)桿得以樹(shù)立的情況下，加強(qiáng)日?；顒?dòng)開(kāi)展，實(shí)施常態(tài)化教育，能夠使師生爭(zhēng)當(dāng)實(shí)干家，牢記黨員干部使命。在群眾監(jiān)督下，黨員干部也可以加強(qiáng)自我約束，規(guī)范自身行為，得到基層組織管理能力的不斷強(qiáng)化。

（三）創(chuàng)新工作載體

在信息時(shí)代，還應(yīng)對(duì)基層黨建工作載體進(jìn)行創(chuàng)新，以便使黨建陣地得到不斷拓展，使黨建制度得到全面落實(shí)。在基層黨建制度宣傳方面，還應(yīng)通過(guò)學(xué)生黨員熟悉方式開(kāi)展思想教育工作，通過(guò)平等對(duì)話與溝通引導(dǎo)黨員干部端正思想態(tài)度。利用微信、微博等各種途徑，黨員學(xué)生思想動(dòng)態(tài)能夠及時(shí)匯報(bào)至黨組織，使對(duì)黨建制度抱有疑惑心態(tài)的黨員及時(shí)得到心理疏導(dǎo)，對(duì)在制度落實(shí)方面表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行表彰、宣傳。在基層黨建工作中，還應(yīng)積極發(fā)揮學(xué)生黨員在黨建制度落實(shí)方面的主體性，選拔表現(xiàn)積極的黨員干部組建宣傳團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)把好網(wǎng)絡(luò)輿論關(guān)卡。通過(guò)廣泛搜集和匯總資料，篩選學(xué)生身邊素材進(jìn)行宣傳內(nèi)容編撰，并通過(guò)公眾平臺(tái)進(jìn)行黨建制度文化宣傳，能夠增強(qiáng)黨建工作影響力。如通過(guò)挖掘紅色資源完成抖音短視頻錄制，借助公眾平臺(tái)宣傳紅色精神和故事，能夠加強(qiáng)各黨支部交流互動(dòng)，使黨建工作得以高效、全面開(kāi)展[2]。完成微課視頻拍攝，開(kāi)展黨課教育宣傳活動(dòng)，能夠使黨員黨性修養(yǎng)得到提高，為高?；鶎狱h建工作開(kāi)展保駕護(hù)航。

（四）實(shí)施立體考評(píng)

在高?；鶎狱h建工作中，還應(yīng)實(shí)施立體考評(píng)，結(jié)合黨建工作成效和問(wèn)題提出改進(jìn)辦法，確保相關(guān)制度能夠得到完善和落實(shí)。為開(kāi)展多層次評(píng)價(jià)活動(dòng)，還要加強(qiáng)黨員干部日常業(yè)務(wù)、黨建工作同步考查，完成定性和定量指標(biāo)的設(shè)定，全面考察黨員干部對(duì)基層黨建制度的落實(shí)情況。通過(guò)民主評(píng)議、系部考核，將過(guò)程性評(píng)價(jià)與年度考評(píng)結(jié)合在一起，能夠使黨員業(yè)務(wù)能力、科研能力、黨建成果等各方面得到全面反映。將考核結(jié)果納入到班子領(lǐng)導(dǎo)干部考評(píng)中，與干部選拔、晉升等掛鉤，能夠?qū)h員干部形成有效激勵(lì)，促使基層黨組織力得到提高。在黨建工作考核方面，還應(yīng)做到采取公平、公正的考核方法，使考核過(guò)程向著透明化的方向發(fā)展。適當(dāng)增加黨建工作考核權(quán)重，使結(jié)果與黨員干部薪酬、職稱(chēng)評(píng)審等各方面掛鉤，能夠督促黨員干部為落實(shí)黨建制度而努力，不斷探索基層黨建工作創(chuàng)新方法和制度改善途徑。通過(guò)開(kāi)展常態(tài)化考核工作，引導(dǎo)黨員干部不斷在工作中加強(qiáng)反思，開(kāi)展批評(píng)和自我評(píng)判工作，能夠?yàn)榛鶎狱h建制度落實(shí)提供保障。

結(jié)論：

綜上所述，高校在基層黨建制度落實(shí)方面取得了一定建設(shè)成就，未來(lái)還應(yīng)持續(xù)加快黨建品牌打造，通過(guò)發(fā)揮引領(lǐng)示范作用使黨建工作得到逐步完善。對(duì)工作載體進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)施立體考評(píng)，能夠使黨建工作得到持續(xù)改進(jìn)，有效推動(dòng)高校建設(shè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐琳.制度破題黨建引領(lǐng)社會(huì)治理創(chuàng)新——以高校為例[J].上海黨史與黨建，2020（06）：47-50.

[2]劉文文，姜丹丹.高?；鶎狱h建“不忘初心、牢記使命”制度建設(shè)探索[J].學(xué)校黨建與思想教育，2020（10）：31-33.

作者簡(jiǎn)介：王文娟（1981.5-）女，滿族，本科，碩士，副高，研究方向：高校黨建與思想政治教育。

王耕（1974.7-）男，漢族，本科，碩士，中級(jí)，研究方向：高校黨建與思想政治教育。