【摘要】英語是國際通用語言，是目前使用最廣泛的語言。因此我國的教育體系中，英語學(xué)科是非常重要的組成部分，學(xué)生需花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)和掌握這門語言。當(dāng)然，在目前的初中英語學(xué)習(xí)遇到了很多問題。本文將從初中英語教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，具體研究和探討在教學(xué)改革中如何運(yùn)用初中英語主體性學(xué)習(xí)策略，供大家參考。

【關(guān)鍵詞】初中英語;主體性學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)策略

【作者簡介】鄒潔，江蘇省南通市如皋市如皋經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)初中。

影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素就是教學(xué)方式，然而，對于學(xué)生來說，能不能主動(dòng)去學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)成果的影響更大。會(huì)學(xué)習(xí)的人都有自己的學(xué)習(xí)方法與策略，對于初中英語的內(nèi)容把握采用主體性學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)起來事半功倍。這是當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展的新要求，也是提高當(dāng)下學(xué)生學(xué)習(xí)初中英語語言和知識(shí)的重要方式，對于提高初中生的英語水平具有重要意義。

一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度

在英語教學(xué)過程中，老師可以從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣角度出發(fā)，畢竟對于所有人而言，只要是自己感興趣的人和事往往會(huì)投入很大的精力和時(shí)間去研究，畢竟興趣是最好的老師。因此，老師要充分考慮班上學(xué)生的特性和特點(diǎn)，采取不同的方法和措施，培養(yǎng)和提高學(xué)生對于英語這門學(xué)科的興趣，促使學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)與互動(dòng)。

在如今全球化的大背景下，英語是當(dāng)前最為通用的交流協(xié)作語言，它的重要性不言而喻。因此從長遠(yuǎn)的角度來說掌握英語對學(xué)生是非常有利的。另外也可以從英語本身出發(fā)。作為一門國際通用語言，依托英語的發(fā)展歷史，探究英語語言文化，引發(fā)學(xué)生的興趣。 另外，表演在英語的教學(xué)中也是可以使用的，對于英語教材中的一些文章，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行表演，每個(gè)人扮演一個(gè)角色，通過英語以及肢體語言來展示故事情節(jié)，讓學(xué)生主動(dòng)參與和表演，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)的魅力，吸引更多的學(xué)生融入英語課堂教學(xué)中。

二、尊重并走近學(xué)生，與學(xué)生建立師友關(guān)系

當(dāng)前，信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，很多學(xué)生從小通過各種渠道學(xué)習(xí)到很多知識(shí)，心智啟蒙都比較早，因此對于尊重這一塊都有意識(shí)。初中生經(jīng)歷了小學(xué)的學(xué)習(xí)，無論是心智還是身體都更進(jìn)一步，因此在日常教學(xué)工作中，教師團(tuán)隊(duì)要把初中生當(dāng)成小大人來看，給予充分的尊重，尊重學(xué)生的意見、建議、想法。要把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，建立一種和平友好的新型師生關(guān)系。在日常英語教學(xué)過程中，多聆聽學(xué)生的意見和見解，對于學(xué)生在課堂以及英語具體學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要細(xì)心地指出，耐心地對他們進(jìn)行講解工作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改正。拉近和學(xué)生的距離，讓課堂學(xué)習(xí)氛圍更加的輕松和愉快，在相對放松的環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)大大提高。除了在正常的課堂上，在平時(shí)的生活中，教師可以經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通，主動(dòng)去了解學(xué)生的生活情況及困難，加強(qiáng)和學(xué)生的聯(lián)系，拉近彼此之間的距離。這樣對課堂英語教學(xué)工作的開展以及學(xué)生學(xué)習(xí)英語都是有好處的。

三、根據(jù)學(xué)生的具體情況，因材施教

在現(xiàn)實(shí)世界中，每一個(gè)人對知識(shí)點(diǎn)的理解能力存在很大偏差，導(dǎo)致對英語知識(shí)的掌握程度高低不一。這個(gè)時(shí)候在進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)，教師團(tuán)隊(duì)不僅要關(guān)注那些英語學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的，對那些英語知識(shí)點(diǎn)掌握程度不高的學(xué)生更要傾注更多的心力。很多時(shí)候，任課老師對學(xué)生所采取的處理方式和態(tài)度對學(xué)生會(huì)產(chǎn)生很大影響。如果對那些掌握程度不高的學(xué)生缺乏關(guān)心甚至采取批評的方式，學(xué)生很有可能會(huì)恐懼這門學(xué)科，最嚴(yán)重的情況就是對本門學(xué)科產(chǎn)生厭學(xué)心理，從心里面就開始抵觸。正因?yàn)槿绱耍處煂τ⒄Z展開具體教學(xué)工作過程中，教師團(tuán)隊(duì)要更多地了解班級學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生對于英語這門學(xué)科的一些看法，充分了解班上所有學(xué)生英語水平的整體情況，然后對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整，滿足最廣大學(xué)生的理解和接受英語知識(shí)的能力，避免更多的學(xué)生因?yàn)榻虒W(xué)進(jìn)程過快跟不上而喪失去學(xué)習(xí)興趣。對于學(xué)習(xí)程度較高的學(xué)生，鼓勵(lì)這些學(xué)生繼續(xù)努力以便讓其在英語這門學(xué)科上取得更高的成績，而那些英語程度較低的學(xué)生，教師團(tuán)隊(duì)則要花費(fèi)更多的心思，了解他們的具體情況，看看是不是課程過快跟不上導(dǎo)致，課本中哪些內(nèi)容還沒有想透?？梢詫@些學(xué)生進(jìn)行二次教學(xué)，也可以讓那些程度較高的學(xué)生多多幫助程度低的學(xué)生，大家一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，這樣班級的學(xué)習(xí)氛圍也會(huì)大大提高，學(xué)習(xí)程度差的學(xué)生因?yàn)槭艿搅死蠋煾嗟年P(guān)注以及其他學(xué)生的幫助產(chǎn)生感激之情，而自發(fā)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，讓自己進(jìn)步。

四、轉(zhuǎn)變自身的思想觀念

當(dāng)下，大部分教師團(tuán)隊(duì)的思想觀念還是落后的，沒有跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。當(dāng)今時(shí)代，課堂教學(xué)工作的主體是學(xué)生，因此課堂教學(xué)工作的開展必須以學(xué)生為前提，畢竟學(xué)生才是主角，要更多地將舞臺(tái)表演讓給學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主體性。而且英語作為一門全國通用的語言，它的實(shí)踐性是非常強(qiáng)的。傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，教師一個(gè)人在舞臺(tái)上講，一群學(xué)生在教室里面聽，顯然是非常不可取的。因此在教學(xué)過程中，教師團(tuán)隊(duì)更多地可以讓學(xué)生進(jìn)行交流，用英語來進(jìn)行交流和溝通，老師則在一旁進(jìn)行引導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語法錯(cuò)誤并指引他們進(jìn)行改正。這樣既可以了解學(xué)生對于英語知識(shí)內(nèi)容的掌握程度，另一方面又可以提高學(xué)生的英語交流能力，一舉兩得。另外，英語文章的閱讀同樣也可以讓學(xué)生充當(dāng)主角，讓其進(jìn)行當(dāng)堂朗讀，全方位提高學(xué)生的英語能力。通過互動(dòng)、交流等，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)興趣，以便取得更好的英語課堂教學(xué)效果。

五、英語課堂學(xué)習(xí)小組的設(shè)立

現(xiàn)實(shí)生活中，合作已經(jīng)滲透到各個(gè)領(lǐng)域，從古至今人類十分清楚團(tuán)結(jié)協(xié)作所能帶來的好處。對于英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，協(xié)作也是必不可少的。教師團(tuán)隊(duì)可以把班上的學(xué)生分成幾個(gè)英語學(xué)習(xí)小組，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)小組內(nèi)學(xué)習(xí)英語知識(shí)，遇到不懂的地方可以在小組內(nèi)進(jìn)行討論，不懂的單詞、語法可以進(jìn)行交流溝通。加強(qiáng)小組成員的協(xié)作，也可以讓小組內(nèi)的學(xué)生用英語進(jìn)行日常生活的溝通，以此鍛煉學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。另外，教師可以定期開設(shè)一些英語文化課堂，讓英語學(xué)習(xí)小組做好課后搜集資料的工作，所有成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，收集不同的英語知識(shí)文化，并進(jìn)行大討論。最后選出自己的小組代表并進(jìn)行比賽，將自己小組所收集到的英語文化知識(shí)展現(xiàn)出來，進(jìn)行評優(yōu)工作，對表現(xiàn)優(yōu)異的英語學(xué)習(xí)小組進(jìn)行表揚(yáng)。通過這樣的方式讓更多的學(xué)生加入進(jìn)來，以文化作為切入點(diǎn)來增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。而且日常生活中，英語學(xué)習(xí)小組也可以適當(dāng)展開一些課下英語活動(dòng)。比如參加一些英語類講座，參加一些英語交流活動(dòng)等，多種途徑、多種渠道提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生自發(fā)去參與英語類活動(dòng)，從各個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，幫助學(xué)生提高英語成績。

六、結(jié)語

綜上所述，主體性學(xué)習(xí)策略在學(xué)生進(jìn)行初中英語學(xué)習(xí)中發(fā)揮著越來越重要的作用，而且對于他們今后的學(xué)習(xí)也打下了很好的基礎(chǔ)，可謂培養(yǎng)綜合素質(zhì)強(qiáng)的學(xué)生的重要方式和手段。隨著我國教育改革的不斷推進(jìn)，將會(huì)有越來越多的學(xué)生主動(dòng)參與到英語學(xué)習(xí)課程中，通過主體性學(xué)習(xí)策略，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和內(nèi)容，以便自己更好地掌握英語知識(shí)和提高英語語言交流能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]周愛玲.初中英語教學(xué)中如何運(yùn)用主體性學(xué)習(xí)策略[J].瘋狂英語（教學(xué)版），2016，000（004）：92-94.

[2]鄭彩娟.主體性學(xué)習(xí)策略在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用[J].數(shù)碼設(shè)計(jì)（上），2019，000（003）：28.

[3]任子娟.淺談中學(xué)英語教學(xué)中的主體性學(xué)習(xí)策略[J].成功：中下， 2018（15）：220-220.