劉玉紅

摘要：正確的世界觀和價值觀對于一個人的成人、成才、成功格外重要，而高中正值青少年價值觀的形成和確立的關(guān)鍵時期，因此，對于青少年的正確引導(dǎo)，成為思想政治教育領(lǐng)域長足的發(fā)展目標(biāo)。高中政治課教學(xué)聚焦于青少年正確價值觀的建立，樹立遠大志向，成就未來人生，但以往政治教學(xué)方式過于單調(diào)，加之枯燥晦澀的內(nèi)容，學(xué)生主要表現(xiàn)為被動接受，缺乏自主學(xué)習(xí)意識，如何改變高中政治的教育現(xiàn)狀，讓靈活且高效的課堂走進校園，困擾眾多高中政治教師;筆者以高中政治人教版為例，旨在刨析提高高中政治的有效性的實質(zhì)性措施。

關(guān)鍵詞：高中政治教育;價值觀;教學(xué)方式;有效性

人類社會的思想之花能開啟社會的繁榮，滌蕩個人的靈魂，將思想之花傳承，才能永浴智慧歷史的長河，經(jīng)久不衰。我國進入高速發(fā)展的新時代，伴隨著素質(zhì)化教育的持續(xù)深入，對于眾多政治思想教育工作者提出了更高的要求，高中作為價值觀形成的關(guān)鍵時期，更凸顯其重要地位;筆者認(rèn)為想要提高高中政治教育的授課，需要提高信息技術(shù)在課堂中所占比重，充分利用網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代化手段，提高教學(xué)效率：其次教師必須把握時代熱點問題，充分備課，由社會熱點問題引入教材熱點，學(xué)生通過討論集思廣益，不僅擴寬了知識面，而且有助于學(xué)生獨立思考、明辨是非能力的培養(yǎng)。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)計課程

教育是一個國家的大事，關(guān)乎國家和民族的繁榮，對于青少年的思想政治教育更是決定著國家未來的方向;對于廣大高中政治教師而言，要想取得良好的授課效果，對于備課教案的編寫時第一步，既要從教材中引經(jīng)據(jù)典，也要結(jié)合當(dāng)下時事政治，注入源頭活水，務(wù)必要摒棄傳統(tǒng)守舊的模式，一味的“填鴨式教學(xué)”，同時需要廣大高中政治教師不斷總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗，將時事政治的熱點最大化的與課程內(nèi)容無縫連接，形成富有自己特色的教學(xué)風(fēng)格;對于課堂內(nèi)容，如果可以引入數(shù)據(jù)、圖表、示意圖、的數(shù)學(xué)模型，將會大大提高學(xué)生對于課程的理解，使政治原本抽象的理論，以一種全新的表達方式呈現(xiàn)出來，給人以直觀認(rèn)識，從而提高了高中政治課程的有效性。

例如：對于高中政治的人教版中的“發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費”，該課的知識點“生產(chǎn)決定消費，消費對于生產(chǎn)具有反作用”較為晦澀難懂，老師在備課時，就可以引入“康師傅純凈水”、“農(nóng)夫山泉”、“可口可樂”等幾種市面常見且學(xué)生熟悉的瓶裝水，進而展現(xiàn)對于幾種瓶裝水的年度銷量和季度銷量的相關(guān)數(shù)據(jù)和各種對比圖表，提出問題，引發(fā)學(xué)生對于該現(xiàn)象的深度分析與思考，再結(jié)合實例，回歸課本知識點，以具體數(shù)據(jù)、圖表來反映生產(chǎn)與消費之間的辯證關(guān)系，以政治課中的知識映射現(xiàn)實生活，更易于學(xué)生接受吸收，設(shè)計課程及相關(guān)教案的科學(xué)合理，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

二、轉(zhuǎn)變授課模式，引入現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)資源

大數(shù)據(jù)的應(yīng)涌而生在歷史的風(fēng)口浪尖，傳統(tǒng)的授課模式已經(jīng)跟不上時代的步伐，現(xiàn)代化課堂急需轉(zhuǎn)變授課模式，引入現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)資源;高中政治的教學(xué)，也迫切需要現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)資源提高授課效率，借助網(wǎng)絡(luò)的海量資源，去完善教學(xué)過程中的盲點，利用大量與高中政治有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)視頻，去吸引學(xué)生的課堂注意力，學(xué)生對于視頻傳遞的價值觀及世界觀相對較容易接受，易于建立起對于高中政治的濃烈興趣及學(xué)科自信，對于課堂氣氛的調(diào)節(jié)也能起到很大作用，讓每個學(xué)生都能充分融入課堂，提高課堂教學(xué)的有效性。

例如：高中政治人教版“加強思想道德建設(shè)”，中知識點“理想與信念的重要性”可以利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)資源進行短視頻教學(xué);組織學(xué)生觀看《焦裕祿》的相關(guān)片段及《感動中國》中守島衛(wèi)國32年的王繼才和王仕花，依視頻來引入對于理想與信念的深度思考，對學(xué)生以靈魂的拷問與思索，進而講述課程相關(guān)的知識點，最后對于個人的人生榜樣及道德標(biāo)桿如何建立？面對紛紛嚷嚷的外來輸入輸入文化，該如何批判繼承？與學(xué)生進行深入探討，以期為學(xué)生樹立正確的價值觀導(dǎo)向。

三﹑情景化教學(xué)，激發(fā)自主學(xué)習(xí)意識

在時代化的大背景下，將高中政治課程中的具體知識點融入社會關(guān)注度極高的熱議話題，培養(yǎng)高中學(xué)生面對紛雜信息交織時，明辨是非的能力，做到關(guān)注社會變化的日新月異，但始終清醒于自己的是非觀念，這正是處于高中階段學(xué)生所不足的，也是政治課程所致力的重點;政治課程是教育的同時，也是一個隨時代變化的窗口，是青少年發(fā)聲的平臺。利用一系列情景化的串聯(lián)，激發(fā)學(xué)生對于課程內(nèi)容及相關(guān)知識的渴求，自主的學(xué)習(xí)意識建立，對于青少年的未來，至關(guān)重要。

例如：對于高中政治的人教版中的“人生價值”這一知識點，選用“屠呦呦”在2015年10月獲得“諾貝爾獎”這一實例，對她救人無數(shù)的事跡簡介后，又對其經(jīng)濟狀況與娛樂圈演員“黃曉明”做對比，一個是紙醉金迷、豪宅千萬的明星，一個碩果累累的諾貝爾獎得主，而前者花費兩億舉辦豪華奢侈的婚禮，后者則買不起北京一個普通三居室，兩者對于社會的貢獻不一，救活無數(shù)生命的“屠”，敗倒在一個娛樂消遣居多的“黃”;引發(fā)青年學(xué)生對于人生價值的考量，究竟怎樣把握心中的尺度？對于人生價值的理解，通過同學(xué)熱烈討論后，各抒己見，最后將學(xué)生將設(shè)置情景中拉回，回歸課堂。依靠這種具有鮮明對比性的情景化教學(xué)，學(xué)生不僅樂意參與于這種討論，且對課程中的知識點有了很深印象;同時，也對于社會某些現(xiàn)象有了自己的認(rèn)知和判斷，這種能力有助于學(xué)生完整人格的建立。

結(jié)語：

總而言之，教育旨在育人，政治教育則更甚，素質(zhì)化教育推行至今，教學(xué)已經(jīng)不在形于表，而需真正落到實處，政治教師要注重對于學(xué)生情懷的教育，緊隨時代潮流，探究正確的價值趨向，以學(xué)生的光明美好未來為教育終極目標(biāo)，明確高中政治課程的重要性和教學(xué)的目標(biāo)，科學(xué)且合理的進行課程的編排設(shè)計，逐步的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)授課模式，嘗試靈活化，多樣化的教學(xué)，將現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)資源引入政治課堂，通過互聯(lián)網(wǎng)了解更新、更多、更全的社會政治，不斷激勵學(xué)生，推行情景化教學(xué)方式，提高學(xué)生的課堂參與感，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，促進學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻：

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