劉遠(yuǎn)敏

摘 ?要：幼兒園教育屬于啟蒙教育，是培養(yǎng)幼兒良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使其形成良好性格的重要教育。從幼兒園教育活動(dòng)形式來看，游戲是一種十分常見的形式。在此，基于一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，本文從“結(jié)合幼兒的發(fā)展需要設(shè)計(jì)游戲”“為幼兒提供良好的游戲環(huán)境”“培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)與合作精神”這三個(gè)方面對(duì)幼兒園中游戲化教學(xué)的開展進(jìn)行了具體的探討，希望能為相關(guān)教育者提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲化;環(huán)境

科學(xué)研究表明，對(duì)幼兒進(jìn)行有效的教育能夠很好地開發(fā)幼兒的大腦，很好地激發(fā)他們的潛在能力。所以說幼兒時(shí)期是人成長(zhǎng)過程中的重要啟蒙階段，這一階段的教師必須引導(dǎo)幼兒得以良好發(fā)展。為此，教師需要從幼兒的角度出發(fā)來設(shè)計(jì)與優(yōu)化教育教學(xué)。而游戲這一形式是大部分幼兒都十分感興趣的方式，因此教師要通過有效的游戲化教學(xué)來引導(dǎo)幼兒，提高幼兒園教育的有效性。為此，本文也對(duì)幼兒園游戲化教學(xué)的開展進(jìn)行了以下的具體探討。

一、結(jié)合幼兒的發(fā)展需要設(shè)計(jì)游戲

游戲化教學(xué)的基礎(chǔ)就是游戲，但是教師所設(shè)計(jì)的游戲不是為了讓幼兒盡情地、無約束地玩，而是讓幼兒在玩中得到能力的發(fā)展。所以說，教師在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)的時(shí)候需要充分結(jié)合幼兒的發(fā)展需要，避免游戲教學(xué)流于形式。在幼兒園教育中，幼兒需要得到美術(shù)、音樂、體育以及生活能力等多方面的發(fā)展。教師可以充分地在游戲活動(dòng)中融入相關(guān)的教育內(nèi)容，既促使幼兒能夠得到趣味性的滿足，又幫助幼兒獲得一定的發(fā)展，這才是游戲化教學(xué)的重要目的所在。

例如，為了發(fā)展幼兒的音樂智能，教師可以在音樂教學(xué)中為幼兒設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，如以《小兔子乖乖》這首經(jīng)典兒歌為例，教師可以讓幼兒分別扮演“小兔子”和“大灰狼”，然后隨著音樂進(jìn)行歌唱表演，并且教師還可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行道具材料的制作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。這樣的游戲可以充分促使幼兒參與，讓幼兒得到多方面的發(fā)展。又如，為了促使幼兒養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣，教師可以設(shè)計(jì)一定的膳食搭配游戲活動(dòng)，即教師可以先列出幾種蔬菜、水果、肉類和谷物等食物的卡片，然后分發(fā)給幼兒們，使其選出自己認(rèn)為重要的實(shí)物，并進(jìn)行組合，最后看看誰的搭配最為合理，為幼兒提供一定的獎(jiǎng)勵(lì)。由此可以讓幼兒對(duì)飲食習(xí)慣形成一定的認(rèn)識(shí)。

二、為幼兒提供良好的游戲環(huán)境

在游戲活動(dòng)的開展中，環(huán)境的營(yíng)造是必需的。為了真正促使幼兒都參與到游戲化的教學(xué)中，教師首先需要利用豐富多彩的游戲材料來吸引幼兒的注意力，同時(shí)滿足幼兒的需求。這是因?yàn)樵谟螒蚧顒?dòng)中常出現(xiàn)的一個(gè)問題就是，幼兒之間因?yàn)橛螒虿牧系臓?zhēng)奪而出現(xiàn)矛盾。因此，教師必須注意游戲材料的提供，以豐富的材料營(yíng)造良好的游戲環(huán)境。同時(shí)，對(duì)于環(huán)境的營(yíng)造來說，除了游戲材料之外，教師還要注意設(shè)計(jì)一定的游戲規(guī)則，為幼兒講清楚規(guī)則，從而確保游戲化教學(xué)的有序開展。

例如，在“醫(yī)院”這一情景化的角色扮演游戲中，教師通常應(yīng)該為幼兒提供白大褂、聽診器、護(hù)士服等材料，然后讓幼兒自主協(xié)商，合理地分配角色。在游戲開始時(shí)，教師可以詳細(xì)地解釋游戲的規(guī)則并進(jìn)行一定的示范，以使幼兒們理解游戲的玩法，確保幼兒充分掌握游戲規(guī)則并知道該怎么做。此外，對(duì)于年齡較小的幼兒，教師可以給他們單獨(dú)的指導(dǎo)，確保幼兒均有參與游戲的機(jī)會(huì)。在幼兒開展游戲的過程中，教師也要注意時(shí)刻觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)他們出現(xiàn)的問題，從而為幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。這樣的游戲活動(dòng)才可以順利進(jìn)行，讓幼兒在游戲中得到充分的發(fā)展。

三、培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)與合作精神

人們天生就有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，幼兒也不例外。大多數(shù)幼兒熱衷于新事物的探索，十分積極好動(dòng)。為此，教師可以在特定的游戲化教學(xué)活動(dòng)中把握幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些競(jìng)爭(zhēng)性與合作性并存的游戲，從而促使幼兒可以通過合作與競(jìng)爭(zhēng)來更好地參與游戲，在游戲中發(fā)揮自己的潛能，充分展示自己。這樣可以充分培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)與合作精神。同時(shí)需要注意的是，教師需要為幼兒的表現(xiàn)給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)或者獎(jiǎng)勵(lì)，促使幼兒可以獲得一定的成就感，讓他們感受到自身得到了充足的關(guān)注度。

例如，教師可以組織幼兒開展剪紙比賽游戲，在比賽游戲開始前，為使幼兒感受到比賽的公平性，教師可進(jìn)行幾種剪紙類型的示范，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓幼兒掌握一些剪紙的技巧。之后，教師可以把幼兒分成幾個(gè)小組，展開小組比賽，每個(gè)小組都要完成一個(gè)作品。同時(shí)，活動(dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)，可以給完成得好的小組每個(gè)人都獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，由此使學(xué)生既得到了獎(jiǎng)勵(lì)，又得到了動(dòng)手能力的發(fā)展，并且在比賽中提高了競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。

總而言之，大量的實(shí)踐表明，游戲活動(dòng)可以促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，并為他們的多種智能發(fā)展提供了更多的機(jī)會(huì)。因此，幼兒園教師要重視游戲化教學(xué)活動(dòng)的開展，為幼兒設(shè)計(jì)良好的游戲，為幼兒營(yíng)造良好的游戲環(huán)境，讓他們享受游戲并體驗(yàn)從游戲中獲得的成就感。

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